職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教學(xué)思想政治教育研究

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【摘要】職業(yè)教育院校中，立德樹(shù)人是根本任務(wù)，必須健全德技并修、工學(xué)結(jié)合的育人機(jī)制，思想政治工作要貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，專(zhuān)業(yè)課作為教學(xué)過(guò)程的重要組成部分，實(shí)施思想政治教育能夠起到不可替代的作用。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，這些優(yōu)勢(shì)往往是思想政治理論課等其他課程所不具備的，專(zhuān)業(yè)課教員應(yīng)利用這些優(yōu)勢(shì)，努力挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中的思想政治教育素材，在教學(xué)過(guò)程中具有較強(qiáng)的滲透意識(shí)，教學(xué)工作中做到為人師表、率先垂范，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的育人功能。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)教育；專(zhuān)業(yè)課教學(xué)；思想政治教育

引言

在2016年年底召開(kāi)的全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上，強(qiáng)調(diào)指出：“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。”的重要講話(huà)充分表明，思想政治工作不僅是思想政治理論課的內(nèi)容，其他教學(xué)過(guò)程也必須落實(shí)思想政治工作，其中專(zhuān)業(yè)課教學(xué)就是非常重要的一環(huán)[1]。在職業(yè)教育院校中，專(zhuān)業(yè)課教員在講授專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中對(duì)學(xué)員進(jìn)行某些思想政治教育，其效果甚至比專(zhuān)門(mén)進(jìn)行思想政治教育課還要好，有的學(xué)員甚至在畢業(yè)多年之后，還會(huì)對(duì)當(dāng)年教員的教育記憶猶新、難以忘懷。因此，研究專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中的思想政治教育，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的育人功能，對(duì)培養(yǎng)合格人才具有重要的意義。

1專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育具有優(yōu)勢(shì)

（1）專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容中含有豐富的教育素材，有利于育人活動(dòng)的廣泛開(kāi)展。第一，任何知識(shí)體系都是建立在一定的世界觀(guān)和方法論基礎(chǔ)上的，而專(zhuān)業(yè)課通常具有完整的知識(shí)體系，因此，專(zhuān)業(yè)課是對(duì)學(xué)員進(jìn)行科學(xué)的世界觀(guān)、方法論教育的良好載體。第二，多數(shù)專(zhuān)業(yè)都有其光輝的發(fā)展史，在專(zhuān)業(yè)課中，通過(guò)宣傳專(zhuān)業(yè)的地位、作用和歷史發(fā)展，宣揚(yáng)歷史先進(jìn)人物對(duì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的貢獻(xiàn)，從專(zhuān)業(yè)的歷史和現(xiàn)狀中揭示現(xiàn)實(shí)和未來(lái)目標(biāo)的差距，都可以很好地激發(fā)學(xué)員的事業(yè)心和為專(zhuān)業(yè)建設(shè)奮斗的使命感[2]。第三，專(zhuān)業(yè)課的教學(xué)內(nèi)容充滿(mǎn)辯證法，有利于學(xué)員唯物主義思想觀(guān)念的形成和發(fā)展。第四，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，包含很多實(shí)操課，大量的實(shí)操過(guò)程有助于培養(yǎng)學(xué)員理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，樹(shù)立重視實(shí)踐的觀(guān)念。第五，專(zhuān)業(yè)課中的技能訓(xùn)練通常要求學(xué)員之間協(xié)作互助，在訓(xùn)練中可以培養(yǎng)學(xué)員聽(tīng)從指揮、團(tuán)結(jié)協(xié)作的集體精神。（2）專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的思想政治教育具有隱含性，可以使學(xué)員在未意識(shí)到受思想政治教育的情況下得到潛移默化的影響。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的思想政治教育，不像專(zhuān)門(mén)的思想政治課那么明顯，它隱含在專(zhuān)業(yè)課的知識(shí)教育體系中，以比較間接、內(nèi)隱的方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行教育[3]。筆者從事海道測(cè)量專(zhuān)業(yè)的教學(xué)，海道測(cè)量專(zhuān)業(yè)人才肩負(fù)海洋測(cè)繪工作任務(wù)，在講授《海底地貌與底質(zhì)探測(cè)》課中“海底地貌探測(cè)歷史”這部分內(nèi)容時(shí)，由于我國(guó)古代有鄭和下西洋的偉大壯舉，如果教員精心編排課程教學(xué)內(nèi)容，在傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，還可以激發(fā)學(xué)員的民族自豪感和認(rèn)同感，教育引導(dǎo)學(xué)員樹(shù)立獻(xiàn)身我國(guó)科技發(fā)展的遠(yuǎn)大志向，而學(xué)員卻往往沒(méi)有意識(shí)到自己在接受思想政治教育。大量的實(shí)踐表明，凡是成功的教育，往往是使學(xué)員在沒(méi)有清楚地意識(shí)到受教育的情況下，卻受到了畢生難忘的教育，這種教育往往具有滴水穿石的力量，因而可以獲得極佳的育人效果。（3）專(zhuān)業(yè)課教學(xué)更貼近學(xué)員崗位實(shí)際，對(duì)學(xué)員更具教育性和影響力。在職業(yè)教育院校中，專(zhuān)業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，都是學(xué)員畢業(yè)后所任崗位所需要的知識(shí)。以海道測(cè)量專(zhuān)業(yè)為例，開(kāi)設(shè)的《地形測(cè)量》《測(cè)量基礎(chǔ)》《水深測(cè)量》《海底地貌與底質(zhì)探測(cè)》等專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容，都是海道測(cè)量專(zhuān)業(yè)崗位必須掌握的知識(shí)和技能。因而，學(xué)員對(duì)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)就會(huì)特別重視，對(duì)專(zhuān)業(yè)課的歷史與現(xiàn)狀、知識(shí)與技能等內(nèi)容比較感興趣，這就給專(zhuān)業(yè)教員實(shí)施思想政治教育創(chuàng)造了有利的環(huán)境，思想政治教育的效果也就會(huì)更好。（4）專(zhuān)業(yè)課的教員更容易被學(xué)員接受。專(zhuān)業(yè)課的教員對(duì)學(xué)員畢業(yè)后的任職崗位更加熟悉，了解專(zhuān)業(yè)學(xué)員的崗位工作實(shí)際，部分教員在專(zhuān)業(yè)崗位上工作過(guò)，往往更容易被學(xué)員所接受，在學(xué)員心中也更容易成為楷模。學(xué)員的行為習(xí)慣會(huì)不自覺(jué)地模仿專(zhuān)業(yè)教員，經(jīng)過(guò)與專(zhuān)業(yè)教員長(zhǎng)時(shí)間的接觸，一些學(xué)員畢業(yè)多年后在其身上仍然能夠看到專(zhuān)業(yè)課教員的影子。正是由于職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中開(kāi)展思想政治教育具有其他課程所無(wú)法替代的優(yōu)勢(shì)，專(zhuān)業(yè)課教員有責(zé)任研究專(zhuān)業(yè)課思想政治教育，充分發(fā)揮專(zhuān)業(yè)課教學(xué)的育人功能。

2在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)活動(dòng)中，教員應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)

（1）努力挖掘?qū)I(yè)課教學(xué)中的思想政治教育素材。在專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中，思想政治教育的素材往往不明顯、不系統(tǒng)，其蘊(yùn)含在專(zhuān)業(yè)知識(shí)體系中，這就需要專(zhuān)業(yè)教員去挖掘、去提煉。專(zhuān)業(yè)教員對(duì)思想政治教育相關(guān)理論的認(rèn)知程度，會(huì)影響到挖掘和提煉的結(jié)果，因此，專(zhuān)業(yè)教員也需要加強(qiáng)思想政治教育理論方面的學(xué)習(xí)。（2）具有較強(qiáng)的滲透意識(shí)。專(zhuān)業(yè)課教學(xué)中的思想政治教育要發(fā)揮潛移默化的影響，要在學(xué)員沒(méi)有意識(shí)到受教育的情況下得到教育，這個(gè)特點(diǎn)就決定了，專(zhuān)業(yè)課教員必須要有較強(qiáng)的滲透意識(shí)，將思想政治教育滲透到專(zhuān)業(yè)知識(shí)中，把相關(guān)內(nèi)容融入引言、內(nèi)容講授、討論、小結(jié)等教學(xué)環(huán)節(jié)中去，使思想政治教育貫穿于教學(xué)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中，要避免思想政治教育和專(zhuān)業(yè)知識(shí)脫節(jié)，否則，可能會(huì)引起學(xué)員的抵觸情緒。（3）為人師表、率先垂范。育人先育己，專(zhuān)業(yè)課教員是學(xué)員模仿的對(duì)象，他們的言談舉止、學(xué)識(shí)水平、技能水平、工作作風(fēng)等都將對(duì)學(xué)員產(chǎn)生很大的影響。因此，專(zhuān)業(yè)課教員必須加強(qiáng)自身修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，不斷學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)，提高崗位業(yè)務(wù)能力，嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，在各方面做學(xué)員的表率。

【參考文獻(xiàn)】

[1]李宏芳.高職院校思想政治理論課與專(zhuān)業(yè)課協(xié)同育人路徑探析[J].北京財(cái)貿(mào)職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2019,35（3）:56-59.

[2]王義遒.在專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)中滲透人文精神[J].教學(xué)與教材研究,1999（2）:21-27.

[3]田鴻芬,付洪.課程思政:高校專(zhuān)業(yè)課教學(xué)融入思想政治教育的實(shí)踐路徑[J].未來(lái)與發(fā)展,2018（4）:99-103.

作者：王飛 高建盡 單位：海軍士官學(xué)校航海系