高校思想政治教育傳統(tǒng)漢服文化的融入

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摘要：黨的報告指出，我們要推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展。漢服文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，蘊含了豐富的育人道理，對提高大學生的思想政治素養(yǎng)有重要作用，應當在高校思想政治教育中有一定的融合與應用。文章立足現(xiàn)實，分析了當前漢服文化發(fā)展現(xiàn)狀和高校思想政治教育存在的不足，闡述了漢服文化對高校思想政治教育工作的重要作用，希望能夠促進漢服文化與高校思想政治教育的創(chuàng)新融合與發(fā)展。

關鍵詞：漢服文化；高校；思想政治教育

漢服作為中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要載體，歷經(jīng)幾千年的變化發(fā)展，見證了中國歷代的興盛衰敗，蘊含了中國人民長久流傳的淳樸厚德，凝結(jié)了中華大地各民族智慧的結(jié)晶。郭沫若先生說：衣裳是文化的表征，衣裳是思想的形象。漢服里隱含著中國文化歷來強調(diào)的“禮”“天人合一”“中庸”等思想。因此，對于漢服文化，我們應繼承發(fā)展，賦予它新的時代內(nèi)涵。對漢服文化的創(chuàng)新和發(fā)展，是社會主義文化建設的重要內(nèi)容。將漢服文化融入高校思想政治教育，是開展思想政治教育工作的一種新方式。這種方式不但可以提高高校思想政治教育課程內(nèi)容的趣味性以及學生的參與度，而且可以促進漢服文化的繼承和創(chuàng)新，對提升高校學生的文化自信具有時代意義。

一、傳統(tǒng)漢服文化概述

（一）漢服的內(nèi)涵與特點漢服又稱漢裝、華服，是漢族人民民族服裝的簡稱。漢服具有4000年的歷史，在我國各民族服飾發(fā)展歷程中，歷時最為悠久，影響范圍廣大。我們周邊的國家，如日本、韓國、不丹、菲律賓等的民族服飾都借鑒了漢服款式。漢服的基本特征是隱扣、袖子寬大、交領右衽、束縛力小、舒適自然，講究天人合一，它包括衣裳、冠、面飾、鞋飾等整體組成的禮儀形式。漢服比較常見的款式有曲裾、直裾、襦裙等。直裾在秦漢時期比較盛行，日本的和服在很大程度上就是借鑒了直裾的款式。漢服的整體形象氣質(zhì)較為淡雅清新、端莊內(nèi)斂，能夠?qū)h族人內(nèi)斂自立、飄逸灑脫的民族性格特點淋漓盡致地展現(xiàn)出來。除此之外，漢服還能將中國古代人民崇尚自然和尊道貴禮的信仰追求充分顯示出來。

（二）傳統(tǒng)漢服文化的發(fā)展現(xiàn)狀隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和外來文化的沖擊，漢服漸漸淡出人們的生活。但是在出席一些重要場合時，我們會發(fā)現(xiàn)，不同國家和民族都會穿著自己獨特的民族服飾，如日本的和服、韓國的韓服、印度的紗麗等，卻難以看到漢族人穿獨特的民族服飾。如今，互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，人們的溝通越來越便利，一些漢服愛好者由于共同的興趣組成漢服圈，在交流探討過程中發(fā)展被人們逐漸遺忘的漢服。在大數(shù)據(jù)不斷發(fā)展和國家大力提倡優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的背景下，我們發(fā)現(xiàn)，漢服的愛好者和研究者越來越多。尤其是在各類高等院校，由學生自發(fā)組織或是在教師的帶領下成立的漢服社層出不窮，網(wǎng)絡上也出現(xiàn)很多售賣漢服的商店，一些有影響力的明星名人也穿著漢服出席活動。甚至很多地方舉辦了漢服文化節(jié)，讓人們近距離體驗優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力。在歷屆的兩會上，有人大代表提出過關于“漢服”的議案，并呼吁將漢服定為中國的國服，以及學士學位服。順著這些發(fā)展趨勢，我們堅信漢服文化的發(fā)展道路會越來越寬廣。同時，也存在一些對漢服持反對意見的聲音。反對者認為，漢服繁重復雜，不符合現(xiàn)代人追求舒適、簡約的要求，早已被時代所拋棄，難以適應現(xiàn)代社會的發(fā)展需要。更有一些極端的人不識漢服，不懂傳統(tǒng)文化，甚至發(fā)生打人、焚燒漢服的行為。關于漢服文化復興的矛盾逐漸發(fā)展到這樣一種極端狀態(tài)，這對漢服文化的發(fā)展和傳統(tǒng)禮儀精神融入百姓生活，是極為不利的。

二、現(xiàn)階段我國高校思想政治教育的不足

（一）對課程的重要性認識不夠在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)：我們的高校是黨領導下的高校，是中國特色社會主義高校。辦好我們的高校，必須堅持以馬克思主義為指導，全面貫徹黨的教育方針。要堅持不懈傳播馬克思主義科學理論，抓好馬克思主義理論教育，為學生一生成長奠定科學的思想基礎。高校思想政治教育的主要目的是幫助學生樹立正確的“三觀”，用知識武裝頭腦，用科學的理論分析和解決遇到的問題。但是依然有很多高校對思想政治教育課程不夠重視，課程安排較少，教師授課不認真，學生為了應付考試而學習，對課程基本知識了解不夠，甚至不了解一些常識性的知識。

（二）教育方式較為單一隨著我國經(jīng)濟不斷發(fā)展，教育水平日益提高，我國的高等教育逐漸進入普及化階段。據(jù)統(tǒng)計，我國高等教育毛入學率達到48.1%。高校招生人數(shù)越來越多，但是很多學校的師資力量無法滿足學生的需求。因此，許多高校采取上大課的形式，尤其是非馬克思主義專業(yè)的學生，往往是兩三百人一起上課。這種方式雖在一定程度上節(jié)省了教育資源，但是過于陳舊單一，教師也無法顧及所有學生的要求。為了維護課堂秩序，教師通常采取“灌輸”的教學方式，很少和學生交流討論。并且，在這樣的大環(huán)境中，學生極容易分心，不利于學習。因此，要積極創(chuàng)新、完善，加強對思想政治教育人才培養(yǎng)，不斷擴充師資力量，提高思想政治教育質(zhì)量，創(chuàng)新課堂教育方式，增加學生交流與互動環(huán)節(jié)，將理論知識與社會熱點事件聯(lián)系起來，提高學生分析問題的能力，激發(fā)學生學習思想政治課的興趣。

（三）教育工作者自身素養(yǎng)有待提高大學生作為社會人才的主體，國家和社會的發(fā)展離不開他們。大學生思想政治素養(yǎng)的高低，關系到整個社會的風氣。高校的思想政治教育，目的在于幫助學生樹立正確的“三觀”，使大學生進入社會后能夠成為德才兼?zhèn)涞娜?，為國家發(fā)展做出貢獻。但是，目前高校思想政治教育工作者的思想政治素養(yǎng)依然有待提高，許多教師責任心較差，對待工作不積極，對學生缺乏關心與熱情，甚至一些教師的政治信仰漂浮不定，在課堂上大放厥詞。這樣的教育者不僅不能夠給學生樹立好榜樣，還會扭曲學生的思想，使他們對國家的一些主流思想文化產(chǎn)生誤解，并對其嗤之以鼻。

三、傳統(tǒng)漢服文化在高校思想政治教育中的作用

（一）漢服文化包含很多思想政治教育資源近年來，社會主義核心價值觀的教育逐漸成為我國高校思想政治教育的重要內(nèi)容。中國歷來被稱為“衣冠上國，禮儀之邦”，禮儀和文明密不可分。漢服作為我國禮儀文化的載體，它的整體設計特點最能體現(xiàn)華夏禮儀精神：交領右衽象征著為人正直；袖子寬大象征包容萬物，寬厚溫和；束縛力小，象征著天人合一、自然和諧。漢服文化蘊含的精神與我們倡導的社會主義核心價值觀十分契合。立足優(yōu)秀的漢服文化，汲取其中的營養(yǎng)，可以使高校思想政治教育更富有活力。

（二）加深高校學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認同隨著全球化的發(fā)展和我國改革開放進程的加深，外來思想文化不斷沖擊我們的眼球。在這樣的大背景下，我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化也遭到外來文化的挑戰(zhàn)。相關調(diào)查研究表明，高校學生對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏深入認知。傳統(tǒng)文化有很多精髓，對實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢具有深遠意義。高校學子作為國家的后備力量，肩負民族復興的大任，對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化缺乏認知和認同，那要如何實現(xiàn)民族復興，堅持具有中國特色的道路呢？要把漢服文化的禮儀、育人資源等精華滲入思想政治教育，以此豐富思想政治教育內(nèi)容，提高學生學習興趣，增強教育教學效果。除此之外，也可加深大學生對傳統(tǒng)漢服文化的領悟和理解。

（三）漢服文化對思想政治教育具有塑造作用黨的報告強調(diào)，重視教育就是重視未來，要把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，落實立德樹人的根本任務?！暗隆睂€體身心發(fā)展具有重大意義。培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞纳鐣髁x接班人，我們的國家才會有希望，民族才會有未來。思想政治教育關系到學生正確“三觀”的形成與發(fā)展，對大學生健康人格的塑造有正面的影響。傳統(tǒng)漢服文化作為我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的特殊精髓，底蘊深厚，有很強的感染力。將漢服文化融入思想政治教育課程，向?qū)W生傳播優(yōu)秀思想和正能量，可以引導學生形成正確的“三觀”和良好的品德，達到立德樹人的目的。

四、將優(yōu)秀的漢服文化融入高校思想政治教育

（一）以理論課為主，創(chuàng)新教學方法，選擇性地加入漢服文化內(nèi)容思想政治理論課是高校進行思想政治教育的主要方式。加強大學生對漢服文化的了解與認同，將漢服文化巧妙地融入學科教材，是一個有效的途徑。因此，教育部門在編寫教材時可以選擇性地增加包含漢服文化及其他優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，以此豐富教學內(nèi)容，提高學生學習的興趣和積極性。此外，在教學過程中，教師可以借助互聯(lián)網(wǎng)技術、視頻、音頻等視聽結(jié)合，形成強烈的感官沖擊力，吸引學生學習。把漢服文化滲入思想政治教育，潛移默化地把漢服文化的禮儀精神、和諧自然等內(nèi)容傳授給學生，可使學生對漢服文化有一個初步認知，并在以后的學習中逐漸加深了解、喜愛漢服文化。在高校思想政治教育理論課中融入漢服文化，可以促進學生對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認知與認同，對推動文化自信大有裨益。

（二）提高教育工作者的綜合素養(yǎng)高校思想政治教育工作者是大學生思想教育的引路人，他們在促進漢服文化與思想政治教育創(chuàng)新融合過程中起著重要作用。因此，我們要提高思想政治教育工作者的綜合素養(yǎng)，使其在工作過程中將漢服文化和馬克思主義理論相結(jié)合。首先，教育工作者要嚴格要求自己，愛崗敬業(yè)，關心學生，為大學生樹立良好的榜樣。其次，教育工作者要從點滴做起，除了課堂的常規(guī)學習，更應將漢服文化融入學生的日常生活，與學生分享漢服文化的發(fā)展成果。再次，盡可能多地與學生交流，了解學生的想法與困惑。最后，不斷提升自身文化素養(yǎng)和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同與自信，樹立對漢服文化的正確態(tài)度，通過一言一行影響、教育大學生，為我國思想政治教育創(chuàng)新發(fā)展和文化自信建設貢獻力量。

（三）結(jié)合高校實際情況加強學生對漢服文化的認知漢服文化融入高校思想政治教育是一種潛移默化、潤物細無聲的融合，需要高校結(jié)合自身實際情況，有所差別地融入，而不能生搬硬套。從現(xiàn)實來看，國內(nèi)高校在起源、辦學理念、優(yōu)勢學科、當?shù)匚幕⑽磥戆l(fā)展方向等方面都存在巨大差異，因此，漢服文化融入高校思想政治教育時，應當結(jié)合高校自身特色，采用學生容易接受的方式，避免出現(xiàn)學生抵觸情緒嚴重的問題。尤其是在一些民族類高校，更應注意這個問題，避免因方式粗暴而引起誤會，破壞民族團結(jié)。例如，長江大學這類以石油工程見長的學校，進行漢服文化的創(chuàng)新融合過程中，可以增添一些石油方面的知識以及學校的校風校訓等，如此一來，在進行思想政治教育時，學生潛移默化地受到熏陶，從內(nèi)心深處認同和接受漢服文化。漢服文化融入高校思想政治教育，使得教學內(nèi)容更加豐富多彩，教學活動得到創(chuàng)新，增強學生學習的積極性和參與度，提高思想政治教育效果。將漢服文化融入高校思想政治教育，未來大學生定能成為全面發(fā)展的優(yōu)秀社會主義接班人。只是在目前漢服文化斷代的背景下，要推動漢服文化融入高校思想政治教育還有很長的路要走，不過未來的漢服文化會更加璀璨奪目。

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作者：郭淘淘 單位：長江大學