高校思想政治教育的大數(shù)據(jù)思維

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摘要：近年來(lái)，隨著大數(shù)據(jù)、云服務(wù)、人工智能等各種新技術(shù)的迅猛發(fā)展，并大舉向人們的生活領(lǐng)域滲透，以往的生活方式和思維模式產(chǎn)生了驚人的變化，我們的生活正在向大數(shù)據(jù)時(shí)代大踏步邁進(jìn)。而在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用最充分地高校當(dāng)中，大數(shù)據(jù)技術(shù)中的定量、整體、關(guān)聯(lián)、共享、實(shí)踐等思維能夠與高校思想政治教育相契合，開(kāi)創(chuàng)出高校思想政治教育工作的新思路與新措施。但與此同時(shí)，在大數(shù)據(jù)的浪潮中，高校思想政治教育也必須積極克服一個(gè)又一個(gè)的困難。因此，本選題首先從大數(shù)據(jù)思維的特點(diǎn)和高校思想政治教育的相關(guān)之處入手，闡明大數(shù)據(jù)思維給高校思想政治教育所帶來(lái)的機(jī)遇，從育人環(huán)境，輿情管理，思政教育管理三個(gè)方面來(lái)剖析大數(shù)據(jù)給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)，并試圖利用大數(shù)據(jù)相關(guān)的定量、整體、關(guān)聯(lián)、共享和實(shí)踐思維，提出新的發(fā)展高校思想政治教育的具體思路與途徑。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù)；大數(shù)據(jù)思維；高校思想政治教育

1思想政治教育大數(shù)據(jù)思維

近年來(lái)，大數(shù)據(jù)滲透諸多領(lǐng)域，引發(fā)一系列社會(huì)變革。不可避免，“用數(shù)據(jù)說(shuō)話、用數(shù)據(jù)決策、用數(shù)據(jù)管理、用數(shù)據(jù)創(chuàng)新”日益滲透到思想政治教育領(lǐng)域，使得以定量思維、整體思維、關(guān)聯(lián)思維、共享思維和實(shí)踐思維為代表的大數(shù)據(jù)思維逐漸顯現(xiàn)。一方面，要樹(shù)立與大數(shù)據(jù)相適應(yīng)的定量思維、整體思維。大數(shù)據(jù)思維能夠從價(jià)值觀的角度出發(fā)，把大數(shù)據(jù)看成是一種改變生活方式、工作方式的必不可少的東西。大數(shù)據(jù)能夠?yàn)樗枷胝谓逃龓?lái)大量有價(jià)值的數(shù)據(jù)，我們可以樹(shù)立定量思維，即分析一些研究對(duì)象的各種數(shù)據(jù)以及這些數(shù)據(jù)之間的聯(lián)動(dòng)關(guān)系，定量思維更需要的是一種仔細(xì)觀察的能力并且要能夠研究各現(xiàn)象之間的一種相關(guān)關(guān)系。另一方面，要樹(shù)立與大數(shù)據(jù)相適應(yīng)的關(guān)聯(lián)思維、共享思維。大數(shù)據(jù)思維更注重關(guān)聯(lián)關(guān)系，而不是因果關(guān)系。我們?cè)谶M(jìn)行思想政治教育的時(shí)候更應(yīng)該利用關(guān)聯(lián)思維來(lái)解決一些問(wèn)題，挖掘出事物之間隱蔽的相關(guān)關(guān)系，來(lái)更準(zhǔn)確的預(yù)測(cè)未來(lái)。雖然我們不能否認(rèn)因果關(guān)系的重要意義，但是我們?nèi)砸靼祝絹?lái)越多的東西是因果關(guān)系解決不了的，這時(shí)候需要我們把目光投向更科學(xué)，更全面的相關(guān)關(guān)系上。共享是大數(shù)據(jù)的重中之重。要從海量的信息當(dāng)中挖掘出對(duì)自己有用的信息必定需要多部服務(wù)器組成的龐大系統(tǒng)進(jìn)行分析、搜尋、計(jì)算才能把計(jì)算結(jié)果準(zhǔn)確地傳達(dá)給用戶。樹(shù)立共享思維也需要各個(gè)部門(mén)、各個(gè)環(huán)節(jié)相互理解、相互幫助、相互溝通，打破封閉、孤立的形式，共同挖掘數(shù)據(jù)的價(jià)值。

2大數(shù)據(jù)思維給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇與挑戰(zhàn)

2．1大數(shù)據(jù)思維給高校思想政治教育帶來(lái)的機(jī)遇

2．1．1大數(shù)據(jù)有利于思想政治教育研究數(shù)據(jù)多樣化

由于中國(guó)教育信息化進(jìn)程的不斷加快，勢(shì)必加速大數(shù)據(jù)與教育的深度融合。這是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢(shì)。思想政治教育作為指導(dǎo)思想的教育，更加需要利用大數(shù)據(jù)的資源。傳統(tǒng)的思想政治教育往往從學(xué)生的感情方面出發(fā)，注重研究學(xué)生的情感方面，憑借自己的主觀判斷和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，難免使得結(jié)果會(huì)有一些偏差。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，思想政治教育數(shù)據(jù)的研究日益呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，表現(xiàn)在研究對(duì)象和研究方法、思想政治教育傳播模式等方面。例如，從思想政治教育研究客體來(lái)說(shuō)，可以研究學(xué)生的興趣愛(ài)好，消費(fèi)記錄，借閱記錄，社交關(guān)系和學(xué)生關(guān)注的社會(huì)熱點(diǎn)。從思想政治教育研究主體來(lái)說(shuō)，我們可以研究教育工作者的教育方式、思想動(dòng)態(tài)以及他們自身教育工作是否具有吸引力，作為學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者，更需要為學(xué)生提供精準(zhǔn)的服務(wù)。從研究方法上來(lái)說(shuō)，我們可以不在僅僅是研究個(gè)別的樣本信息，而是研究全部的數(shù)據(jù)，不在是通過(guò)思想政治教育這一門(mén)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)知識(shí)來(lái)進(jìn)行研究，而是跨越多個(gè)學(xué)科，利用各個(gè)學(xué)科間的相互關(guān)系，融會(huì)貫通，建立數(shù)據(jù)圖表，數(shù)據(jù)模型來(lái)進(jìn)行科學(xué)的量化分析。從思想政治教育的傳播形態(tài)上來(lái)說(shuō)，開(kāi)始向以新媒體為載體的傳播形式轉(zhuǎn)變，學(xué)生更多的是刷微博，刷微信公眾號(hào)，在論壇上發(fā)表言論來(lái)與社會(huì)相接觸等等，這一系列的研究數(shù)據(jù)更需要我們?nèi)ネ诰蚱渲械膬r(jià)值。

2．1．2大數(shù)據(jù)有利于高校學(xué)生思想動(dòng)態(tài)預(yù)測(cè)高效化

大數(shù)據(jù)應(yīng)用于高校思想政治教育能夠促進(jìn)教育變革，從傳統(tǒng)教育到“因材施教”再到“量體裁衣”，體現(xiàn)出對(duì)大數(shù)據(jù)的分析推動(dòng)著教育方法不斷地優(yōu)化。大數(shù)據(jù)從整體上對(duì)大量的數(shù)據(jù)進(jìn)行研究，重在研究他們之間的相互聯(lián)系，避免了早期使用樣本數(shù)據(jù)而會(huì)產(chǎn)生的偏差，這樣可以節(jié)省很多的思想政治教育資源。比如，很多有自殺傾向的學(xué)生更喜歡看一些暴力影片或者書(shū)籍，我們通過(guò)對(duì)大家在圖書(shū)館的借閱記錄可以發(fā)現(xiàn)大家的興趣愛(ài)好等，并利用大數(shù)據(jù)技術(shù)對(duì)其進(jìn)行一定的分析，可以預(yù)防一些學(xué)生做出不理智的行為。再比如，有一些同學(xué)跟自己的室友的關(guān)系處的不好，產(chǎn)生了一定的矛盾，我們可以通過(guò)分析平時(shí)在一些QQ、微信、微博平臺(tái)中兩人的互動(dòng)突然減少，來(lái)預(yù)測(cè)有可能二人之間出現(xiàn)了一些關(guān)系問(wèn)題并及時(shí)找大家了解情況，及時(shí)對(duì)相關(guān)同學(xué)的心理進(jìn)行疏導(dǎo)。

2．2大數(shù)據(jù)思維給高校思想政治教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)

2．2．1大數(shù)據(jù)背景下高校思想政治教育管理更趨復(fù)雜

馬克思曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人創(chuàng)造環(huán)境，同樣，環(huán)境也創(chuàng)造人?！比魏谓逃际窃谝欢ǖ沫h(huán)境中進(jìn)行的，教育脫離不了特定的環(huán)境。在大數(shù)據(jù)時(shí)代，環(huán)境變得越來(lái)越復(fù)雜。這給高校思想政治教育管理，帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。一是高校思想政治教育在社會(huì)方面的管理日益復(fù)雜。大數(shù)據(jù)的影響下，社會(huì)各方面的聯(lián)系日益緊密，信息傳播突破了時(shí)間與空間的限制。在大數(shù)據(jù)環(huán)境下，學(xué)生可以從多種途徑獲得資源，信息空間不斷增大。但是同時(shí)大數(shù)據(jù)也導(dǎo)致了學(xué)生出現(xiàn)人格障礙和信任危機(jī)等心理問(wèn)題，使其與同伴之間的現(xiàn)實(shí)交流減少，更多的是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)上的虛擬交友軟件來(lái)溝通。因此這就使得大學(xué)生思想政治教育的引導(dǎo)和規(guī)范的難度大大的增加。二是高校思想政治教育在文化方面的管理日益復(fù)雜。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，文化的傳播和消費(fèi)也不可避免地具有一定的大數(shù)據(jù)特征，人們?cè)谶x擇文化時(shí)也有了更廣泛的選擇。網(wǎng)絡(luò)文化通過(guò)各種渠道進(jìn)行傳播，并且傳播速度無(wú)比驚人。一些非主流的高校文化，大大影響了高校學(xué)生的身心健康，給思想政治教育管理增加了難度。在這個(gè)信息化的時(shí)代，高校的教育資源的形式越來(lái)越多樣化，受教育者受到的教育模式是具有差別的，為了解學(xué)生的各方面的信息提供了多種多樣的渠道，同時(shí)也給思想政治教育的管理帶來(lái)了難度和管理尺度上的問(wèn)題。例如，這其中涉及較多的有隱私問(wèn)題，一方面，不能去侵犯學(xué)生們的隱私；另一方面又需要得知與學(xué)生最緊密相連的信息。這是現(xiàn)如今亟待處理的一個(gè)問(wèn)題。

2．2．2大數(shù)據(jù)背景下高校網(wǎng)絡(luò)育人環(huán)境管理更加艱巨

大數(shù)據(jù)時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)信息呈現(xiàn)出更新速度快、數(shù)量大等特點(diǎn)、這些網(wǎng)絡(luò)信息往往能夠更直觀、更豐富、更快捷的傳遞，很容易就造成高校學(xué)生看的東西多，而思考的比較少，對(duì)事物的認(rèn)知膚淺化、感性化以及重要信息時(shí)常被淹沒(méi)等現(xiàn)象出現(xiàn)。從網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)上來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)會(huì)在無(wú)形之中把社會(huì)輿論放大并且集中許多思想文化信息。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，高校學(xué)生更愿意選擇一些方便、快捷、新型的網(wǎng)絡(luò)媒體，比如QQ、論壇、知乎等上面發(fā)表自己的言論。學(xué)生很容易受到一些虛假媒體的惡意信息的吸引，這正是他們騙取點(diǎn)擊量的手段。而目前高校在網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)上還有待加強(qiáng)。從思想領(lǐng)域意識(shí)形態(tài)工作上來(lái)說(shuō)，大數(shù)據(jù)使我們進(jìn)入了信息革命的時(shí)代，整個(gè)社會(huì)的方方面面開(kāi)始信息化。這給我們的思想意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的工作帶來(lái)了新的挑戰(zhàn)。不同于傳統(tǒng)的紙質(zhì)媒體的宣傳，現(xiàn)如今，高校的學(xué)生都會(huì)受到網(wǎng)絡(luò)上各種各樣的信息的影響，微博、微信等都是宣傳意識(shí)形態(tài)的大好載體，高校思想政治教育工作者一定要從這些方面下手。

3大數(shù)據(jù)思維下高校思想政治教育工作發(fā)展的思路與途徑

3．1努力培育定量思維，破除定勢(shì)思政教育發(fā)展阻力

長(zhǎng)期以來(lái)，高校思政教育工作受到“定勢(shì)思維”影響較深。傳統(tǒng)的思想政治教育注重在教育的觀念、內(nèi)涵上的全面一致，對(duì)所有的學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)都是一模一樣的，這樣的方法難以培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性，發(fā)展他們的創(chuàng)新思維。更為重要的是傳統(tǒng)的教育思維不要求學(xué)生精準(zhǔn)的發(fā)展。其實(shí)，思想政治教育也可以用數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)話，進(jìn)行定量化的研究。正所謂“得數(shù)據(jù)者得天下”。高校思想政治教育者一定要改變傳統(tǒng)的思維定式，把標(biāo)準(zhǔn)化、精確化、科學(xué)化數(shù)據(jù)文化理念貫穿于思想政治教育的全過(guò)程。我們要深刻認(rèn)識(shí)到大數(shù)據(jù)時(shí)代，高校思想政治教育靠的不再是教師的威嚴(yán)和個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，而是系統(tǒng)的數(shù)據(jù)，要在思想政治教育與數(shù)據(jù)技術(shù)的高度契合中，將教育手段建立在科學(xué)的數(shù)據(jù)分析上。因此，廣大高校思想政治教育者更要努力挖掘各個(gè)方面的數(shù)據(jù)的價(jià)值，有時(shí)候一個(gè)看似不起眼的數(shù)據(jù)其實(shí)具有很大的用處。比如國(guó)外有一個(gè)學(xué)者在研究癌癥患病率時(shí)否定了移動(dòng)電話和癌癥風(fēng)險(xiǎn)的關(guān)系。思想政治教育者在進(jìn)行教育時(shí)一定要全面的考慮各個(gè)方面的數(shù)據(jù)，包括很容易被忽視的一些數(shù)據(jù)，也要提高自己的敏感性和預(yù)見(jiàn)問(wèn)題的能力。

3．2牢固樹(shù)立關(guān)聯(lián)思維，提升預(yù)測(cè)學(xué)生思想動(dòng)態(tài)能力

俗話說(shuō)，“水在火上，既濟(jì)，君子以思患而預(yù)防之”，大數(shù)據(jù)的核心在于預(yù)測(cè)，預(yù)防學(xué)生思想動(dòng)態(tài)發(fā)生異變的工作在高校思想政治教育中同樣占有重要的一席之地?，F(xiàn)在的大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)的依賴程度很深，他們大都在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上表達(dá)自己的觀點(diǎn)、意見(jiàn)、心情等。高校思想政治教育工作者要牢固樹(shù)立關(guān)聯(lián)思維，重在挖掘?qū)W生的行為數(shù)據(jù)、消費(fèi)數(shù)據(jù)、情感數(shù)據(jù)等并對(duì)其進(jìn)行預(yù)測(cè)，來(lái)更有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。

3．3科學(xué)踐行實(shí)踐思維，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展動(dòng)力

大數(shù)據(jù)時(shí)代下所流行的新媒體時(shí)代，主流群體是學(xué)生，高校基層黨組織要學(xué)會(huì)運(yùn)用多種新型的思想政治教育形式，比如微信公眾號(hào)、官方微博等積極傳播社會(huì)主流思想，發(fā)起時(shí)政熱點(diǎn)的討論，宣傳學(xué)校的大型活動(dòng)、主動(dòng)在各種講座中與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流；對(duì)學(xué)生們關(guān)心的熱點(diǎn)要及時(shí)的了解，才能針對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)制定合理高效的發(fā)展策略。再者，科學(xué)踐行實(shí)踐思維，還需要培養(yǎng)高校網(wǎng)絡(luò)思政工作隊(duì)伍，提高網(wǎng)絡(luò)思政工作者的綜合素質(zhì)。在學(xué)校層面，還必須加大統(tǒng)籌力度，學(xué)校和學(xué)生之間，各院系之間，學(xué)生組織社團(tuán)之間都必須落實(shí)到實(shí)處，共同為增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思政教育發(fā)展提供動(dòng)力。

4結(jié)論

隨著人們對(duì)大數(shù)據(jù)的研究不斷深入，它在商業(yè)層面取得了可喜的發(fā)展。與此同時(shí)，我們還看到了大數(shù)據(jù)在高校思政教育中所面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。因此，本文把大數(shù)據(jù)的內(nèi)涵及其特征作為入手點(diǎn)，進(jìn)一步挖掘大數(shù)據(jù)思維如何能夠與高校思想教育相聯(lián)系，進(jìn)而從中得到啟發(fā)，把大數(shù)據(jù)思維運(yùn)用到高校思政工作中去。因?yàn)榇髷?shù)據(jù)具有整體性、相關(guān)性以及真實(shí)性等特征，為我們認(rèn)識(shí)世界創(chuàng)造了一種新的思維方式。我們可以把傳統(tǒng)的思政教育的思維方式轉(zhuǎn)變成一種定量、整體、關(guān)聯(lián)、共享、實(shí)踐的大數(shù)據(jù)思維來(lái)更好地進(jìn)行高校思想政治教育。經(jīng)過(guò)數(shù)年的發(fā)展，思想政治教育學(xué)科在不斷地進(jìn)行吸收各方的有益的方面的同時(shí)更需要突破自身，緊跟時(shí)代的發(fā)展，利用大數(shù)據(jù)的相關(guān)技術(shù)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新融合。

參考文獻(xiàn)

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作者：郭玉梅 單位：南京師范大學(xué)