自主學(xué)習(xí)法數(shù)學(xué)教學(xué)論文

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一、自主學(xué)習(xí)法的優(yōu)勢

自主學(xué)習(xí)法在我國比較流行的有三種策略，支架式策略、拋錨式策略、隨機進人式策略。三種策略各有各自的優(yōu)勢，運用各自的優(yōu)勢，強調(diào)自主的重要性，使學(xué)習(xí)環(huán)境變得“活”起來，加重團體之間的交流，為學(xué)生提供可以充分表現(xiàn)自我能力的機會。

1.增強主動性、學(xué)習(xí)性、挑戰(zhàn)性通過自主學(xué)習(xí)法可以加強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，教學(xué)素養(yǎng)也隨之加強。學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生愛上數(shù)學(xué)，主動學(xué)習(xí)。不再是一成不變的教學(xué)模式，學(xué)生對新事物都會充滿濃厚的興趣，給予學(xué)生足夠表現(xiàn)自我的機會，教師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間的交流也變得增多，使學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，不再是被動地接受，不再是單一的解決問題方法。使學(xué)生具有挑戰(zhàn)精神，主動挑戰(zhàn)數(shù)學(xué)難題，建立良好的學(xué)好數(shù)學(xué)的心理與責任感。通過克服數(shù)學(xué)難題從而克服生活中遇到的難題。

2.加強認知性、主觀能動性小學(xué)生主動認知自己應(yīng)該做的事，應(yīng)該完成的任務(wù)。主動解決學(xué)習(xí)中的問題，充分發(fā)揮主觀能動性，充分利用自己本身的知識與學(xué)習(xí)的技能解決難題。通過自身積極主動認知，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，充分認可和尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進和發(fā)展學(xué)生能力。

3.增加團結(jié)意識、創(chuàng)新意識自主學(xué)習(xí)法使學(xué)生了解到，學(xué)習(xí)不是枯燥無味的，我們更不是孤立存在的，應(yīng)多與同學(xué)交流探討，增強團體意識，改善學(xué)生之間的關(guān)系，充分發(fā)揮個人在團體中的重要性。在團體中，積極提出自己的意見，進行“頭腦風暴”，將意見整合，提出新穎的解決方法，增強創(chuàng)新意識，敢于說出自己的意見或者假設(shè)。不但在學(xué)習(xí)中，無論在哪一方面，創(chuàng)新意識都是重中之重。

二、自主學(xué)習(xí)法的操作方法

1.教師指導(dǎo)，學(xué)生領(lǐng)會教師在其模式中要起到指導(dǎo)的作用，引導(dǎo)學(xué)生一步步進人該模式，了解該模式的內(nèi)容，了解自己應(yīng)該解決的問題，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)，引起學(xué)生的求知欲，加深學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。進一步明確目標，使學(xué)生有學(xué)習(xí)的動力。

2.自主研究，團體合作交流學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，主動了解問題，運用自己本身所學(xué)的知識與經(jīng)驗主動接受問題。在新課程的學(xué)習(xí)上，教師組織團體討論，合作研究問題，共同解決難題。在與同學(xué)交流合作的過程中，發(fā)現(xiàn)自己的缺陷，從不同角度認知問題，將自己的觀點闡述明白，加深印象，從而解決問題。

3.在實戲中運用，在發(fā)展中創(chuàng)新將理論實踐化，運用到現(xiàn)實中，使其具有社會性，不再只是簡單的理論。在不斷學(xué)習(xí)中，不斷創(chuàng)新，不斷發(fā)現(xiàn)新的方法、新的事物。教師根據(jù)不同層次的學(xué)生，進行不同的方法教育，因材施教，學(xué)生找尋適合自己的方法使各層次的學(xué)生都能提高自己的能力。

4.不斷反思，不斷總結(jié)這是該模式的最后一個過程，這是一個自我提升的過程。通過學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗。教師評價，注重過程，學(xué)生收獲體驗。體驗成功的喜悅，感受學(xué)習(xí)的有趣之處。自主學(xué)習(xí)法，對小學(xué)數(shù)學(xué)教育有著重中之重的影響。自主學(xué)習(xí)法打破原有的傳統(tǒng)模式，加重強調(diào)學(xué)生自主性，給予學(xué)生自主能力。自主學(xué)習(xí)法充分發(fā)揮了學(xué)生的主動性與積極性，在獲得所學(xué)知識的同時，又增強了學(xué)習(xí)興趣，加強了學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)靠自主，學(xué)生是主體，真正了解知識，愛上學(xué)習(xí)。

作者：李紅蘭 單位：江蘇省濱?？h東坎鎮(zhèn)東坎小學(xué)