高中學(xué)生生物教學(xué)論文3篇

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第一篇

一、采取多種有效的方法，培養(yǎng)學(xué)生興趣

1.激發(fā)學(xué)生求知欲，使高中學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)生物學(xué)的重要性

在高中教學(xué)中我們利用講緒、導(dǎo)言的機(jī)會(huì)和向?qū)W生做思想工作的時(shí)間，向?qū)W生揭示生物科學(xué)的實(shí)用性及其經(jīng)濟(jì)意義。在教學(xué)中將理論知識(shí)和生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，使學(xué)生充分認(rèn)識(shí)生物學(xué)的重要性。如，在講“免疫”時(shí)既給學(xué)生介紹艾滋病、毒蛇咬傷后的救治等知識(shí)，又讓學(xué)生觀看由于免疫病給人類帶來(lái)的痛苦，并要求學(xué)生把免疫病給人類帶來(lái)的危害向社會(huì)上進(jìn)行宣傳。通過(guò)這樣的教學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)生物學(xué)知識(shí)的重要性，也擴(kuò)充了知識(shí)面和責(zé)任感，并對(duì)生物學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。

2.把教室搬到大自然中

在農(nóng)村走出校園就能找到一塊草地或一片山林，作為上生物課的“綠色教室”，這里有現(xiàn)成的教學(xué)用具，有神奇的生命現(xiàn)象。有豐富的動(dòng)植物資源。在這里上課，教師能得心應(yīng)手地發(fā)揮其主導(dǎo)作用，學(xué)生也能在輕松愉快的氛圍中獲得基礎(chǔ)知識(shí)，掌握基本技能。在農(nóng)村，和教學(xué)相關(guān)的生命現(xiàn)象隨處可見，不用花一分錢就能采集到大量的生物實(shí)驗(yàn)材料。

3.重視授課內(nèi)容的興趣性和幽默性

在講授知識(shí)的過(guò)程中可隨時(shí)插入一些與教學(xué)內(nèi)容直接相關(guān)的饒有興趣的小故事、小笑話、小趣聞等，并使語(yǔ)意、語(yǔ)氣及手勢(shì)富有幽默性，可視教材內(nèi)容每隔十到十五分鐘插入一段。這樣即可消除學(xué)生聽課的疲勞感，又會(huì)使學(xué)生覺(jué)得教師講課有聽頭，從而使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性得以充分發(fā)揮，課堂氣氛大為活躍。

二、培養(yǎng)動(dòng)手能力，把教學(xué)與實(shí)驗(yàn)有效地結(jié)合起來(lái)

生物實(shí)驗(yàn)應(yīng)貫穿于教學(xué)活動(dòng)的始終。高中的生物教學(xué)作為農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科的基礎(chǔ)課不但可以使抽象的理論知識(shí)具體化、生動(dòng)化，便于學(xué)生的理解、記憶，另外還可以激發(fā)學(xué)生興趣，提高課堂效率。生物學(xué)中的名詞、概念往往很抽象，但如果把這些名詞、概念與實(shí)物、模型、實(shí)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)就變得形象多了。很多生物學(xué)實(shí)驗(yàn)要求的條件并不高，其收益卻比不做實(shí)驗(yàn)大的多，所以教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，做好每一堂課的準(zhǔn)備，使教學(xué)與實(shí)驗(yàn)相結(jié)合起來(lái)，相得益彰。

三、充分運(yùn)用各種教具，發(fā)揮學(xué)生主體作用

在學(xué)習(xí)不同章節(jié)的內(nèi)容時(shí)，教師可以提前將所要用到的教具、標(biāo)本、模型分發(fā)給學(xué)生或是展出掛圖，利用教具本身具有的吸引力和啟發(fā)性進(jìn)行生動(dòng)形象的教學(xué)，避免滔滔不絕地講解及演示教具，在課堂上手忙腳亂而浪費(fèi)時(shí)間，分散學(xué)生注意力。在教學(xué)中應(yīng)設(shè)計(jì)觀察及思考提綱，讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦，這樣既集中了高中學(xué)生的注意力，啟發(fā)了學(xué)生的思維，也培養(yǎng)了他們的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力及分析歸納問(wèn)題的能力。

作者：潘圣潔 單位：江蘇省盱眙中等專業(yè)學(xué)校

第二篇

一、人文教育的概念及在高中生物教學(xué)中實(shí)施的意義

1.什么叫人文教育

從本質(zhì)上說(shuō)，人文教育與傳統(tǒng)的應(yīng)試教育相對(duì)，其根本在于通過(guò)后天的教育培養(yǎng)學(xué)生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)和生命意義，引導(dǎo)學(xué)生更健康地成長(zhǎng)與發(fā)展。

2.在高中生物教學(xué)中滲透人文教育的意義

首先，滲透人文教育能夠幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)與發(fā)展，落實(shí)素質(zhì)教育理念。其次，在高中生物教學(xué)中滲透人文教育能夠增加高中生物學(xué)科的趣味性與生動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、如何在高中生物教學(xué)中滲透人文教育

1.深挖教材幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命

高中生物是一門以研究生命為主的學(xué)科，生物學(xué)科的內(nèi)容離不開生命。因此，教師需要對(duì)高中生物教材進(jìn)行深度的挖掘，要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)生物知識(shí)的同時(shí)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命。例如，在“細(xì)胞的生命歷程”這一課的教學(xué)中，教師不但可以讓學(xué)生理解與掌握細(xì)胞的相關(guān)知識(shí)，同時(shí)也能夠讓學(xué)生了解生命的形成、發(fā)展與繁衍，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命構(gòu)成與發(fā)展的偉大，進(jìn)而幫助學(xué)生理解生命、尊重生命。

2.尊重學(xué)生，關(guān)注學(xué)生

與此同時(shí)，教師需要在高中生物教學(xué)中充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生，要讓學(xué)生感受到教師對(duì)自己的重視。首先，教師應(yīng)該在高中生物教學(xué)中開展分層教學(xué)，要針對(duì)學(xué)生個(gè)體間的差異進(jìn)行教學(xué)資源優(yōu)化配置。其次，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行正面積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，要發(fā)揮羅森塔爾效應(yīng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，使學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)中爆發(fā)出更大的潛力。

三、結(jié)語(yǔ)

總的來(lái)說(shuō)，在高中生物教學(xué)中滲透人文教育是現(xiàn)代教育進(jìn)一步發(fā)展的必然趨勢(shì)，也是高中生物教學(xué)進(jìn)步的必然要求。這就需要眾多教師結(jié)合個(gè)人見解與實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出更有針對(duì)性的策略，促進(jìn)高中生物教學(xué)的進(jìn)步，使學(xué)生獲得更大的提升。

作者：賀宇 武燕花 單位：內(nèi)蒙古通遼市科爾沁左翼中旗?？狄恢?/p>

第三篇

一、合理運(yùn)用多媒體輔助情境教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，以多媒體技術(shù)為代表的現(xiàn)代教育手段被廣泛應(yīng)用于教學(xué)活動(dòng)中，并在課堂上發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。在教學(xué)中，教師可以利用多媒體技術(shù)的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔助教學(xué)，轉(zhuǎn)變授課方式，增加課堂互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。由于多媒體動(dòng)畫教學(xué)內(nèi)容多，若不能處理好傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)方式的關(guān)系，容易使教師成為單純念課件的“播音員”，不能對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行很好的延伸，師生之間的互動(dòng)少，課堂氛圍沉悶，容易使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。因此，教師要注意將傳統(tǒng)的優(yōu)秀教學(xué)方法與多媒體教學(xué)手段相結(jié)合，合理正確地運(yùn)用這一現(xiàn)代化教學(xué)手段。比如，在講述復(fù)雜的生物實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先將實(shí)驗(yàn)器材在多媒體屏幕上進(jìn)行羅列，并一一向?qū)W生介紹器材的使用用途和方法，使學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)器材有著正確的了解和認(rèn)知。教師在向?qū)W生介紹實(shí)驗(yàn)器材的基本使用功能時(shí)，還應(yīng)告知其安全操作事項(xiàng)，提醒學(xué)生注意實(shí)驗(yàn)難點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，避免在實(shí)際操作中出現(xiàn)嚴(yán)重錯(cuò)誤。此外，多媒體不僅能模擬演示實(shí)驗(yàn)，而且能模擬無(wú)法實(shí)際操作的實(shí)驗(yàn)，為實(shí)驗(yàn)教學(xué)順利開展創(chuàng)造了有利的條件，使學(xué)生更好地掌握生物知識(shí)，對(duì)開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維有著積極的促進(jìn)作用。因此，教師應(yīng)重視運(yùn)用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，以更好地提高高中生物教學(xué)的有效性。

二、強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)

在高中生物教學(xué)中，教師應(yīng)有意識(shí)地強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)意識(shí)和基本解題思路。首先，教師可以重新設(shè)計(jì)生物課本實(shí)驗(yàn)，通過(guò)難度改進(jìn)樹立學(xué)生親自實(shí)踐的信心。教師也可以改變實(shí)驗(yàn)的一些條件，讓學(xué)生自己對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行重新設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課本實(shí)驗(yàn)給出客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)。比如“DNA的粗提取與鑒定”實(shí)驗(yàn)，這個(gè)實(shí)驗(yàn)步驟復(fù)雜，操作起來(lái)比較困難，教師可以引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)教材中的實(shí)驗(yàn)步驟、材料、器具等。該實(shí)驗(yàn)中需要用到雞血，在課堂中無(wú)疑是較麻煩的，對(duì)此可引導(dǎo)學(xué)生將雞血換成洋蔥，加入0．5克氯化鈉和1毫升普通型餐具洗滌劑，用濾紙或兩層紗布對(duì)混合液進(jìn)行過(guò)濾，待其澄清后轉(zhuǎn)入干凈試管，然后將等量的95％濃度酒精加入其中，對(duì)試管輕輕搖晃，即可看到DNA。這種鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)重新設(shè)計(jì)和改進(jìn)的生物教學(xué)方法，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)意識(shí)，還有利于學(xué)生掌握實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的正確思路，加深學(xué)生的實(shí)驗(yàn)記憶，為其解題提供更多思路。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，新課改下的高中生物課堂教學(xué)想要得到良好的教學(xué)效果，就必須采取科學(xué)、合理的方法對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化改進(jìn)，以素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，保證學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中能夠及時(shí)掌握所學(xué)知識(shí)，推動(dòng)學(xué)科教學(xué)的發(fā)展。

作者：徐龍 單位：安徽阜陽(yáng)市紅旗中學(xué)