工程教育下生物工程導師工作探析
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【摘要】生物工程專業(yè)是大連民族大學第一個申請工程教育認證并通過受理的專業(yè)。本文對大連民族大學班導師工作的開展進行總結，同時圍繞工程教育認證的要求，對如何在學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導方面進一步發(fā)揮班導師作用進行探討。
工程教育專業(yè)認證是國際通行的工程教育質(zhì)量保障制度，同時也是實現(xiàn)工程教育國際互認和工程師資格國際互認的重要基礎[1,2]。大連民族大學是國家唯一設在東北和沿海開放地區(qū)、以工科為主多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的綜合性民族高等學校[3]。為了更好的保證我校工程教育專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量，學校于2018年動員并啟動了工程教育認證籌備工作，2019年底，我校生物工程專業(yè)提交的申報書已被成功受理。工程教育認證的核心即是以OBE教育理念為指導，“成果導向、以學生為中心和持續(xù)改進”。工程教育自評報告指導書中，對學生工作明確提出要求“具有完善的學生學習指導、職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導、心理輔導等方面的措施并能夠很好地執(zhí)行落實”“對學生在整個學習過程中的表現(xiàn)進行跟蹤與評估，并通過形成性評價保證學生畢業(yè)時達到畢業(yè)要求”。這些要求的達成，不光與學生工作者相關，同時也離不開班導師的協(xié)助，也對班導師工作提出了更高的要求。本文對大連民族大學生物工程專業(yè)班導師工作的開展進行了總結，同時，圍繞工程教育認證的要求，對如何進一步發(fā)揮班導師作用進行了探討。
1班導師制度概況
目前，國內(nèi)許多高校都實行了班導師制度，班導師是大學生思想政治教育的重要力量，在學生思想進步、學業(yè)提升、生涯規(guī)劃、就業(yè)指導等方面發(fā)揮著一定的作用[4]。大連民族大學非常重視班導師工作，于2004年開始啟動班導師制，并出臺了《大連民族大學班導師工作規(guī)程》。每年對班導師進行考核，考核結果優(yōu)秀的班導師直接作為校優(yōu)秀班導師推薦人選，考核排名第一的班導師優(yōu)先作為“校先進工作者”推薦人選，學校在校級優(yōu)秀班導師中推薦產(chǎn)生大連市級及以上榮譽稱號人選?？己瞬环Q職的班導師取消當年度先進工作者評選資格，暫停發(fā)放當年年度津貼。2019年，學校又啟動了“首批班導師工作室”，要求工作室成員做到思想引領有特色、學風建設有成效、行為引導有創(chuàng)新、掌握思想動態(tài)有渠道、班輔聯(lián)席會議有機制，對其他班導師和其他班級建設具有示范和引領作用。生物工程專業(yè)在選拔聘任班導師過程中，注重從思想政治素養(yǎng)、業(yè)務水平、工作能力、奉獻精神等方面嚴格考察。開拓思路，積極引進高職稱專業(yè)教師，全程進行學生的學習指導。“教授級班導師、院領導班導師”已然成為了專業(yè)指導工作的特色。
2班導師在學生培養(yǎng)方面發(fā)揮作用
2.1班導師在學生學習指導方面發(fā)揮作用
（1）培養(yǎng)學生的專業(yè)熱愛度工程教育自評報告指導書中明確指出，專業(yè)需要“幫助學生理解專業(yè)的培養(yǎng)目標和畢業(yè)要求，明確課程學習與畢業(yè)要求達成的關系”。生物工程專業(yè)班導師在學生大一時，就以專業(yè)培養(yǎng)方案為重點，幫助學生了解專業(yè)培養(yǎng)目標、畢業(yè)要求、課程體系及其相互關系，讓學生清楚本專業(yè)的畢業(yè)要求，對自己畢業(yè)時所具備的知識、能力、素質(zhì)有所預期，并對實現(xiàn)畢業(yè)要求的路徑有所了解；讓學生明白每一門課程的地位和作用，了解課程學習與實現(xiàn)畢業(yè)要求的關系，增強學生對專業(yè)的熱愛度和學習的主動性、自覺性。（2）對學生進行學業(yè)跟蹤生物工程專業(yè)實行嚴格的學業(yè)預警制度和有效的幫扶措施。每學期初開展在校生學籍審查相關工作，清查學生的學籍狀態(tài)及學習狀況，對平均修取學分未達到最低學分要求的學生給與學業(yè)警告。班導師對受到學業(yè)警告的學生要進行重點幫扶，包括親自指導、安排互助小組幫扶等。（3）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和科研能力生物工程專業(yè)充分利用高水平的學科平臺，通過科教融合的方式，提高學生的創(chuàng)新思維，提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐的機會。班導師鼓勵和引導學生進入教師研究室和教師工作室，進行主持或參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目、學校太陽鳥項目和各類學科專業(yè)大賽等，建立了多層次、全方位、師生互動的人才培養(yǎng)模式[5]。近三年，生物工程專業(yè)學生獲得大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目88項；獲得大連民族大學太陽鳥科研項目51項。獲得國家級競賽獎勵21人次；省級競賽獎勵32人次；180多篇。以筆者所帶的生物工程172班為例，筆者從學生大一時就開始注意培養(yǎng)創(chuàng)新能力和科研能力，并親自帶隊指導，三年來，班級30名學生全部參與了創(chuàng)新和科研活動，共主持“大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃”項目3項、“太陽鳥”項目9項，9篇，獲得各級各類獎勵11項（見表1）。
2.2班導師在學生職業(yè)規(guī)劃方面發(fā)揮作用
生物工程專業(yè)特別注重學生的職業(yè)規(guī)劃，組織了一系列活動：（1）“生涯·職場勵志”面向新生各班組織召開學長輔學會，邀請高年級在校優(yōu)秀學生和優(yōu)秀畢業(yè)生校友分享專業(yè)學習心得和工作就業(yè)體會，鼓勵低年級學生盡早明確考研和就業(yè)目標，樹立“先擇業(yè)、后就業(yè)”的職業(yè)生涯遠景；（2）“講座·職場法則”面向大一至大三學生舉辦3場職業(yè)生涯教育講座，邀請大型公司相關負責人來校講座，詳細介紹就業(yè)環(huán)境和職場法則，全方面拓展學生就業(yè)視野；（3）“面試·職等你來”舉辦“職等你來”模擬面試大賽，邀請多家合作企業(yè)HR來校擔任模擬面試官，進行模擬招聘。班導師從學生大一時開始就要對學生進行職業(yè)規(guī)劃方面的指導，在學院、專業(yè)組織的目標激勵、校友交流、創(chuàng)業(yè)教育等系列主題教育活動的平臺基礎上，通過主題班會的形式進行，對學生求職擇業(yè)、考公務員事業(yè)編、考研、自主創(chuàng)業(yè)、參軍等方面進行職業(yè)規(guī)劃[6]。
2.3班導師在學生考研、就業(yè)指導方面發(fā)揮作用
在考研方面，班導師對大一和大二學生進行全方位的考研觀念滲透。對大三學生進行全面考研動員，每年10-11月舉辦考研動員會，使學生盡早確定考研目標。每年5月舉辦應屆考研經(jīng)驗交流座談會，請學院教授和成功考取研究生的同學結合自身考研經(jīng)歷，為考研學生提供意見和建議。對大四考研的學生及時進行心理輔導和溝通，對于通過初試的學生進行復試指導，并幫助他們聯(lián)系導師，同時幫助調(diào)劑的同學聯(lián)系學校。此外，班導師可以與已畢業(yè)的優(yōu)秀校友或者熟悉的用人單位溝通，及時向學生推薦就業(yè)信息，為學生提供更多的就業(yè)機會。
2.4班導師在學生心理輔導方面發(fā)揮作用
生物工程專業(yè)要求班導師充分利用和發(fā)揮課堂教學的主陣地作用，進一步樹立立德樹人的正確觀念，探求多樣化的教育方法和途徑，找準結合點，把教育學生、關心學生和理解學生結合起來，將社會主義核心價值觀融入各門課程的教學內(nèi)容。此外，班導師要了解學生心理狀況，及時發(fā)現(xiàn)存在心理危機的學生，及早給予干預和幫助，做到早預防、早篩查、早發(fā)現(xiàn)、早解決。
3結語
我國現(xiàn)有310多所高校設有生物工程專業(yè)，生物工程專業(yè)2016年才開始開展工程教育認證，截止2018年12月底，通過專業(yè)認證的生物工程專業(yè)有5個（浙江工業(yè)大學、南京工業(yè)大學、昆明理工大學、華東理工大學、北京化工大學），2019年底，我校生物工程專業(yè)提交的申報書已被成功受理，這說明我校的學生培養(yǎng)工作受到了一定的認可，同時，這也需要我們進一步提高標準和要求，充分發(fā)揮班導師在人才培養(yǎng)等方面的作用，培養(yǎng)符合國際工程教育認證的現(xiàn)代工程師。
作者:金黎明 王紅峰 鄒雷 侯熙彥 單位:大連民族大學生命科學學院
