高中英語課堂教學的學生生態(tài)文明培養(yǎng)

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中英語課堂教學的學生生態(tài)文明培養(yǎng)范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

教育部在2001年印發(fā)的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中指出：“新課程的培養(yǎng)目標應體現(xiàn)時代要求。要使學生具有愛國主義……具有初步的創(chuàng)新精神，實踐能力、科學和人文素養(yǎng)以及環(huán)保意識……”本文將結(jié)合高中英語課堂教學，探討如何在英語的課堂教學中有機滲透生態(tài)文明意識的教育，培養(yǎng)適應時代要求的人才。

1.生態(tài)文明意識

1.1生態(tài)文明意識的內(nèi)涵及特點

生態(tài)文明意識是一種反映人與自然環(huán)境和諧發(fā)展的新的價值觀，是現(xiàn)代社會人類文明的重要標志。它強調(diào)從生態(tài)價值的角度審視人與自然的關(guān)系，注重維護社會發(fā)展的生態(tài)基礎(chǔ)，反映了人和自然的關(guān)系的整體性與綜合性。

1.2生態(tài)文明意識培養(yǎng)的重要性

近年來，日益惡化的生態(tài)環(huán)境急切地呼喚人們生態(tài)文明意識的提高，生態(tài)環(huán)境問題引起了越來越多的關(guān)注。我國正在努力調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，提倡和諧可持續(xù)發(fā)展，制定了適合我國發(fā)展又能保護生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)、綠色發(fā)展路線。

2.高中生生態(tài)文明意識現(xiàn)狀

現(xiàn)階段高中生生態(tài)文明意識比較淡薄，大部分高中生很少有機會參與生態(tài)文明活動，而高中教育中忽略了“人與自然和諧相處”的生態(tài)文明意識教育。

2.1高中生生態(tài)文明意識淡薄

掌握一定的生態(tài)保護知識是高中生進行生態(tài)保護實踐的基礎(chǔ)和前提，更是培育生態(tài)文明意識的先導。高中生生態(tài)文明意識培養(yǎng)意愿逐步擱淺與透支，對于應對我國當前嚴峻的生態(tài)危機是極為不利的。

2.2高中生生態(tài)保護參與度不高

參與生態(tài)文明構(gòu)建少不了廣大的學生。有的學生盡管認識到了生態(tài)文明意識培養(yǎng)的重要性和緊迫感，但卻因為學校在這方面缺乏足夠的資源投入而得不到知識、信息和理論方面的引導。教師作為教育的施行者，對于學生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)至關(guān)重要。對學生進行生態(tài)文明意識的培養(yǎng)，激發(fā)其保護生態(tài)環(huán)境的社會責任感，對整個社會都意義重大。

3.高中英語教學中生態(tài)文明意識培養(yǎng)途徑

高中生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)是一項長期的系統(tǒng)工程，它以尊重和保護自然為前提，強調(diào)人與自然環(huán)境的相互依存、相互促進、共處共融，以提高人們生態(tài)文明意識和生態(tài)文明素質(zhì)為目的，通過有系統(tǒng)地引導受教育者自覺遵守自然生態(tài)系統(tǒng)和社會生態(tài)系統(tǒng)規(guī)律、有計劃地積極改善人與自然的關(guān)系，以促進受教育者的全面發(fā)展。高中英語課堂教學中生態(tài)文明意識培養(yǎng)的主要途徑有：

3.1挖潛教材內(nèi)容，融生態(tài)文明意識教育于課堂教學之中

《牛津高中英語》Module5Unit2的主要話題是Theenvironment。在本單元的教學過程中，應適當穿插當前一些有關(guān)生態(tài)問題的時事，或讓學生通過電視、報刊、互聯(lián)網(wǎng)等媒介了解生態(tài)問題的時事報道，從而激起學生對生態(tài)問題的關(guān)注，這是培養(yǎng)高中生生態(tài)文明意識的一大素材?，F(xiàn)在全國各地以節(jié)能降耗和污染減排為重點，全社會的資源節(jié)約和環(huán)境保護意識不斷增強，發(fā)展循環(huán)經(jīng)濟、建設資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會的良好氛圍正在形成。

3.2更新教學理念，融生態(tài)文明意識教育于真情實境之中

Module10Unit1Project的主題是Reportingonsus-tainabledevelopment(Agiftforthefuture)。我們應該用全新的視角審視高中英語教材，打破常規(guī)，敢于在思想上創(chuàng)新，挖掘出教材中新的時代內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的生態(tài)文明意識。英語教學始終要以提高學生的英語表達能力為宗旨，在此基礎(chǔ)上，適時引導學生對文本進行探究，以拓寬思路。

3.3改變教學方式，引導學生主動樹立生態(tài)文明意識

我國存在的waterpollution、sandstorms、wildlifeex-tinction等問題，教師可以采取不同的教學方法來強化生態(tài)文明意識培養(yǎng)。教師可以在課堂上開展以environ-ment-friendly為題材的寫作訓練，開展關(guān)于生態(tài)文明意識的英語討論。通過課堂教學對優(yōu)秀影視、文學作品的分析、介紹和闡述，引導學生感悟人與自然疏離的可悲，使其更直觀的認識到正確生態(tài)觀的重要性。高中生生態(tài)文明意識的培養(yǎng)是我國學校生態(tài)文明教育的重要環(huán)節(jié)，我們應當利用高中牛津英語教材資源，緊扣英語課堂教學，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，并加強相關(guān)教學研究工作。

參考文獻

[1]教育部.全日制高級中學英語教學大綱（實驗修訂版）[M].北京：人民教育出版社,2011.

[2]韓寶成.關(guān)于我國中小學英語教學的思考[J].外語教學與研究,2010(4):7-10.

[3]田龍菊.中小學英語教學與德育的通融[J].教學與管理,2007(27):91-92.

作者:王洪明 單位:江蘇省鹽城市鹽都區(qū)實驗學校