成人教育專業(yè)化問題思考

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摘要:成人教育屬于我國整個教育體系中的關(guān)鍵構(gòu)成部分，師資力量的高低直接影響到成人教育的質(zhì)，專業(yè)化發(fā)展是一個多維度、多層次、多階段的長期任務(wù)。不過就成人教育現(xiàn)狀來看，在專業(yè)化發(fā)展方面存在不少問題，主要表現(xiàn)在教育工作者的專業(yè)化水平不高?；诖?，本文主要關(guān)于成人教育專業(yè)化問題進行深入思考，并提出一些個人觀點僅供參考。

關(guān)鍵詞:成人教育;專業(yè)化

現(xiàn)階段，為提升自身素質(zhì)與適應工作需求，不少成人都通過繼續(xù)接受教育的方式來充實自己，推動成人教育的發(fā)展與進步，以至于成人教育在終身教育中的地位越來越多突出。在成人教育階段教師的專業(yè)化水平有待進一步提高，包括理論知識、技能和實踐等，通過不斷學習和接受培訓等方式走向?qū)I(yè)化發(fā)展之路，這是改善與保障成人教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

一、結(jié)合校本實際情況，教師隊伍實現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展

校本培訓通常指結(jié)合學校實際情況，由學校發(fā)起組織自由而廣闊的培訓活動。在解決成人教育專業(yè)化問題時，開展校本培養(yǎng)同樣很有必要，不僅有助于教育改革的推進，還可以增強教師的專業(yè)水平。而且高校需結(jié)合當前發(fā)展水平與教師業(yè)務(wù)能力制定具體的校本培訓計劃，滿足當前與未來發(fā)展，鼓勵他們相互交流教學經(jīng)驗，形成統(tǒng)一的教育教學工作，促進教師專業(yè)化發(fā)展。同時，成人教育專業(yè)化的實現(xiàn)是一個漫長過程，高校應當建立健全教師職前和職后培訓體制，做到職前與職后的有機統(tǒng)一。針對教師的在職培訓來說，要開展一些教學研究、教學任務(wù)與更新知識類的培訓活動，最終挑選出合理科學的方法推動他們專業(yè)化發(fā)展。還需將增強在職教師的科研水平與教學能力當做基本任務(wù)，適當增添一些培養(yǎng)形式與項目，以此提升他們的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造能力。通過培訓工作開展，加強成為教育理論和學習心理培訓，提高其專業(yè)理論水平和技能水平。通過和高校的合作活動，開展多樣化的培訓方式，借助經(jīng)驗分享、小組討論以及情境模擬等方式，有效解決專業(yè)化發(fā)展中的問題。

二、完善社會保障制度，增強成人教育專業(yè)化認識

要想促進成人教育專業(yè)化發(fā)展，需組織教師進行有針對性與目的性的學習與培訓，不過不能僅僅依靠高校與個人來完成，要借助國家與社會提供的保障制度。社會可通過多種形式關(guān)注成人教育的專業(yè)化發(fā)展情況，像專門設(shè)立師資培訓資金，免費提供參加講座、交流活動的機會，確保培訓計劃的順利實施。也可以成立一些有助于成人教育專業(yè)化發(fā)展的機構(gòu)，由以往純粹依靠高校轉(zhuǎn)變成社會也參與的綜合性培訓，共同關(guān)注成人教育的專業(yè)化進程。同時，成人教育高校的成立要經(jīng)過相關(guān)機構(gòu)認證，給予適當?shù)牡匚?，承認滿足教育教學的需求，得到社會的認可，這是推動成人教育專業(yè)化發(fā)展的關(guān)鍵保障機制。只有成人教育得到社會認可，確保教育質(zhì)量和符合準入標準，且各個機構(gòu)之間公平競爭，才能達到成人教育的辦學目的。另外，成人教育專業(yè)化發(fā)展可謂是一項具有挑戰(zhàn)性且漫長的任務(wù)，既是高校自身的責任，還是社會與教師的責任。與國際成人教育改革相比，我國的成人教育在改革發(fā)展的道路上存在很多需要改進的地方，不過機遇與挑戰(zhàn)是并存的，應在一定程度上改善對成人教育專業(yè)化的了解與認識，培養(yǎng)出能夠適應新時展的成人教育工作者，確定將來的工作與教改方向。在社會保障方面，還需要構(gòu)建完善的法律保障機制，創(chuàng)設(shè)良好的社會氛圍。在相關(guān)法律法規(guī)制定中，應當明確成人教育的社會地位，注重成人教育的規(guī)范化。首先，需要參考《教師法》相關(guān)規(guī)定，考慮成人教育工作人員的特點，制定專業(yè)化發(fā)展規(guī)定，如專業(yè)知識、專業(yè)能力等，同時對于成人教育管理人員、教育等人員提供具體的、針對性的要求。加強成人教育立法工作，加強社會對成人教育的認可，不斷提高成人教育在社會中的地位，推進成人教育工作專業(yè)化發(fā)展。

三、政府加大資金投入，提供成人教育專業(yè)化保障

在成人教育階段，高校教師僅僅憑借個人的學科理論很難推動整個成人教育的專業(yè)化發(fā)展，要想成為一名合格的成人教育工作者，應當十分熱愛成人教育事業(yè)，具有極強的事業(yè)心和責任心，優(yōu)秀的師德也不可或缺，且完整、系統(tǒng)的掌握學科專業(yè)知識與技能。因此，國家教育部門要結(jié)合成人教育發(fā)展與師資力量的實際需求適當加大資金投入，耗費一定的經(jīng)費對國內(nèi)人成人教育進行參觀和考察，不斷汲取其中成功的辦學經(jīng)驗，學習先進的教育管理模式和教學手段，制定出符合廣大成人教育工作者實際需求的專業(yè)標準與能力要求，促進他們專業(yè)素質(zhì)的改善，為教育管理和教學活動提供優(yōu)質(zhì)的質(zhì)量保證，使其在未來獲得更多完善、更專業(yè)的發(fā)展。同時，國家教育部門應當為成人教育專業(yè)化培養(yǎng)活動提供相應的資金保障，制定一系列可行的政策，為教育工作者提供更多參與學習和培訓的機會，推動他們快速、穩(wěn)定的發(fā)展，并確保運行機制的完善與有效。具體來說，可以依據(jù)成人教育學科構(gòu)建形式多樣、不同類型的培訓項目與機構(gòu)，開設(shè)提升成人教育教師專業(yè)化發(fā)展與符合新時代需求的課程，堅持個性與自由的原則，并結(jié)合相關(guān)法規(guī)法律制定培訓制度，為解決業(yè)化問題提供法律保障。成人教育專業(yè)化發(fā)展中，需要經(jīng)過長期的培訓和學習，是一項非常復雜、龐大的社會活動，需要比較多的經(jīng)費支持，因此，在實際的培訓工作中，需要注重各項建設(shè)工作，加強建設(shè)投入工作，爭取國家、政府等部門的支持，給予一定的成人教育專業(yè)化發(fā)展經(jīng)費。同時，在經(jīng)費分配中，需要結(jié)合實際情況，制定科學合理的分配方案，做好經(jīng)費的落實監(jiān)督，通過多種方式的監(jiān)督和檢查，避免一些不必要的培訓項目，保證經(jīng)費更加合理的應用，為成人教育專業(yè)化發(fā)展做好準備。

四、樹立終身學習觀念，強化自主專業(yè)化發(fā)展認識

新式教育提倡終身教育，針對成人教育專業(yè)化發(fā)展來說是一個緩慢的進程，整體教師均需樹立終身學習的觀念，主要目的在于解決社會中的學歷問題，讓一些低學歷的人才也獲得發(fā)揮個人才能的機會，還具有取長補短的作用，極力展示個人優(yōu)勢與長處，使他們均能夠自覺主動的學習，慢慢向?qū)I(yè)化方向靠攏，推動成人教育趨向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。對此，成人教育高校教師應當肩負起“教書育人”的重任，成為終身學習的模范，做好終身學習領(lǐng)導者與踐行者的工作。并擁有專業(yè)自主權(quán)，在成人教育教學中可以做出一些重要決策，改變以往動教育觀念和自身角色狀態(tài)，形成自主專業(yè)發(fā)展的觀念。同時，要為成人教育教師專業(yè)化制定恰當?shù)某砷L規(guī)劃，使其根據(jù)自身發(fā)展需求確定合理的學習內(nèi)容與方法，不但探究與反思成人教育和教學，盡量構(gòu)建完善的知識體系，采用適當?shù)姆绞介_展教學工作，還需把握好任何一個能推動自身成長的機會。同時，加強心理學和管理學等基礎(chǔ)學科知識的學習，做好成人教育工作把握，了解成人教育工作對象。同時，成人教育工作應當注重實踐工作和理論知識的結(jié)合，在不斷的批判和反思中內(nèi)化專業(yè)知識。作為一線的成人教育工作人員，需要從教育領(lǐng)域出發(fā)，不斷豐富教師教學經(jīng)驗，采取靈活的教學方式，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系。作為成人教育管理人員需要注重管理知識內(nèi)容，加強計劃能力和協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)，加強決策能力培養(yǎng)。另外，注重成人教育人員職業(yè)道德建設(shè)，培養(yǎng)其職業(yè)精神，樹立其正確的職業(yè)態(tài)度。作為成人教育工作人員應當熱愛自身工作，樹立堅定的理想和信念，履行好自身職責和義務(wù)，提高其專業(yè)素質(zhì)和工作能力，培養(yǎng)成人教育工作者的專業(yè)化能力，推動成人教育專業(yè)化發(fā)展。

五、構(gòu)建完善的培訓機制，凸顯成人教育專業(yè)化特色

在成人教育專業(yè)化發(fā)展的過程中，應當充分認識其重要性，高效利用各種教育資源，為成人教育提供高質(zhì)量的服務(wù)。在成人教育培養(yǎng)中，針對其發(fā)展成效和瓶頸，做好相應的總結(jié)工作，積極反映到相關(guān)管理部門，采取有效的教育管理措施。成人教育作為實踐性強的教育學科，注重專業(yè)人才的培養(yǎng)，保證成人教育專業(yè)人才數(shù)量，提供更高層次的專業(yè)教育服務(wù)。同時，在專業(yè)化發(fā)展中，注重各項成人教育培養(yǎng)方案的制定和完善，開展應用性人才培養(yǎng)，制定針對性強的人才培養(yǎng)方案。注重學習者的導向作用，優(yōu)化課程設(shè)計理念，結(jié)合成人的知識基礎(chǔ)和職業(yè)，設(shè)計具有實用性的課程，如人力資源、人才培訓等。同時，注重高質(zhì)量教師隊伍建設(shè)，保證成人教育培訓質(zhì)量，聘請資深教育專家，加強專業(yè)知識和理論學習，邀請具有豐富經(jīng)驗的成人教育人員，開展相應的分享活動，實現(xiàn)理論知識和實踐的有效結(jié)合。在成人教育專業(yè)化發(fā)展中，發(fā)揮教育機構(gòu)和部門的優(yōu)勢，加強和企業(yè)的合作與交流，為成人教育工作人員提供實踐機會，加深社會對成人教育工作的認識，不斷提高其專業(yè)化能力，保證成人教育專業(yè)化發(fā)展。

六、總結(jié)

成人教育專業(yè)化問題是一個深受眾多學者共同關(guān)注的熱點課題，需要教育部門、學校、社會和教師等多個方面的共同努力，確保成人教育的實效性和專業(yè)性，幫助更多成人繼續(xù)學習和深造，把他們培養(yǎng)成為符合新時代需求的高素質(zhì)人才。

參考文獻:

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作者：孟冬妍 單位：遼寧稅務(wù)高等?？茖W校