靜物素描教學方法體會探討

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摘要：伴隨著我國社會現(xiàn)代化程度的不斷加深以及教育改革力度的不斷深化，多元化的教學方法被有效運用到靜物素描教學中，使學生在掌握靜物素描相關(guān)知識點的同時，自身的專業(yè)素養(yǎng)也得到同步提升。加大研究靜物素描教學方式，將學生的注意力集中到老師設計的教學內(nèi)容中，在此基礎上，總結(jié)具體的教學心得和體會，為后續(xù)靜物素描教學的有效開展提供幫助。鑒于此，針對靜物素描教學方法和體會，展開詳細的分析，為美術(shù)教育教學整體實力的進一步提升奠定堅實的基礎。

關(guān)鍵詞：靜物素描；教學方法；體會

對于大學美術(shù)教學而言，學習素描的基礎就是靜物素描，只有奠定良好的靜物素描功底，才能保證后續(xù)相關(guān)素描知識的有成效掌握。在大學美術(shù)教學中，基礎的靜物素描一般是使用鉛筆對靜物的輪廓進行繪畫。然而，由于靜物素描操作比較困難，與油畫相比，缺乏斑斕的色彩，因此，很難吸引學生的注意力和興趣。鑒于此，老師在開展靜物素描教學的過程中，必須要先簡單后復雜，由淺及深，引導學生逐步學習靜物素描相關(guān)知識，真正掌握靜物素描。

1欣賞圖片，解析線性結(jié)構(gòu)

想要提升學生的靜物素描能力，最重要的就是使學生具備欣賞圖片、解析線性結(jié)構(gòu)的能力，也就是使學生學會如何畫圖。為了實現(xiàn)這一目標，老師應該加強培養(yǎng)學生對線性結(jié)構(gòu)的認識和掌握。線性結(jié)構(gòu)指的是將物象的具體結(jié)構(gòu)通過線條的方式呈現(xiàn)出來。對于美術(shù)功底不深的學生而言，很難準確分析物象的線性結(jié)構(gòu)。所以，老師應該將圖片賞析的模式結(jié)合到具體的教學中，并以身作則，將自身的分析方法做為學生模仿的目標。長此以往，學生能夠通過對線條關(guān)系的觀察，掌握更扎實的靜物素描功底。比如，在進行蔬菜、水果相關(guān)內(nèi)容的寫生與臨摹時，老師應該利用課余時間，通過網(wǎng)絡渠道，提前搜集與蔬菜、水果有關(guān)的圖片，在進行課堂教學的過程中，通過投影設備將這些圖片呈現(xiàn)給學生，并帶領(lǐng)學生進行顏色、角度、明暗度等內(nèi)容的賞析。在對蔬菜、水果進行分析時，老師可以對學生提問，分析蔬菜、水果在不同的角度、光線下，具有什么特點，學生通過觀察能夠發(fā)現(xiàn)，與自己之前畫過的蔬菜、水果相比，加重線條明暗度、色彩等因素的控制，能夠使蔬菜、水果的特點更加鮮明。此時，老師對學生的回答進行專業(yè)的總結(jié)，構(gòu)成蔬菜、水果的線性結(jié)構(gòu)大部分是由曲線組成，一小部分為平直的線性結(jié)構(gòu)。所以，我們在進行蔬菜、水果素描時應該注意，要將其具有的特點在結(jié)構(gòu)上明確表現(xiàn)出來。通過這樣的引導教學，學生能夠清晰的了解如何分析蔬菜、水果的明暗度，解析線性結(jié)構(gòu)。在此基礎上，老師再將其他蔬菜、水果的圖片展現(xiàn)給學生，引導學生對其他蔬菜、水果的線性結(jié)構(gòu)特征進行獨立分析，并鼓勵學生將兩種水果的相同點和不同點進行對比，長此以往，學生的靜物素描能力必然能夠得到強化[1]。

2練習線條，掌握手腕力度

當學生能夠明確了解和掌握靜物的線性結(jié)構(gòu)以后，老師應該引導學生進行獨立動手創(chuàng)作[2]。針對構(gòu)成靜物素描的基礎元素而言，線條是不可缺少組成部分之一，因此，想要保證學生能夠真正掌握靜物素描，必須能夠準確把握線條的粗細和輕重等特點。而想要使學生能夠掌握線條的這些特點，最主要的就是使學生能夠?qū)ψ陨硎滞蟮牧Χ冗M行合理的控制。比如，在進行器皿、陶瓷相關(guān)內(nèi)容的寫生與臨摹時，老師可以將瓦罐、果盤作為學生練習線條，實現(xiàn)掌握手腕力度的目標。在靜物素描教學課堂上，老師應該將瓦罐、果盤素描的圖樣先呈現(xiàn)給學生，由于組成瓦罐、果盤素描的花紋結(jié)構(gòu)具有的粗細和深淺具有多元化特點，因此，學生只需將瓦罐、果盤的輪廓大致畫出，然后參照素描圖樣上的花紋進行練習和模仿。在此過程中學生們能夠感受到，雖然瓦罐、果盤的花紋深淺、粗細各不相同，但是想要將這些線條花紋明確區(qū)分開，卻具有較大的難度。此時，老師就可以向?qū)W生解釋這一現(xiàn)象的原因，由于學生手腕的力量不夠，對鉛筆的掌握不夠靈活，當我們的手腕處于比較放松的狀態(tài)時，畫出的線條和花紋顏色比較淺、比較細，當我們的手腕處于比較用力的狀態(tài)時，畫出的花紋和線條顏色比較深、比較粗。然后老師讓學生動手嘗試一下用力握筆和不用力握筆的不同感受，并鼓勵學生感受手腕力度變化的情況。在此基礎上，學生通過反復的聯(lián)系和不斷的嘗試，就能根據(jù)老師給出的瓦罐、果盤素描樣本，初步進行線條區(qū)分繪畫。長此以往，學生手腕控制鉛筆的靈活性就會得到進一步提升，從而，有效提升自身靜物素描的能力[3]。

3嘗試臨摹，了解明暗關(guān)系

在學生已經(jīng)能夠熟練掌握靜物素描相關(guān)基礎知識和技巧以后，就可以學習物象整體結(jié)構(gòu)的繪畫，也就是對靜物的整體進行素描。在此環(huán)節(jié)的教學重點，就是如何使學生能夠明確掌握怎樣才能使物體在一種顏色中呈現(xiàn)出不同的層次和感覺。為了幫助學生有效完成這一目標，老師應該鼓勵學生進行靜物整體臨摹，明確了解線條明暗的關(guān)系和變化。在靜物素描教學中，物體最主要的表現(xiàn)形式就是色調(diào)的明暗變化，通過明暗色調(diào)的變化，將物體的輪廓形狀充分呈現(xiàn)在人們面前。此時，采用臨摹的方式，將其他優(yōu)秀的作品呈現(xiàn)給學生進行臨摹[4]。比如，在進行酒具、學習用品、生活用品相關(guān)內(nèi)容的寫生與臨摹時，老師首先要將靜物素描中明暗關(guān)系的基礎知識以及技巧詳細講述給學生，保證學生對靜物素描的明暗結(jié)構(gòu)有明確的了解。然后，老師讓每一個學生選擇一種自己喜歡的酒具、學習用品、生活用品作為靜物進行臨摹，在臨摹過程中體會和感受酒具、學習用品、生活用品的明暗結(jié)構(gòu)。一部分學生選擇了醒酒器、鉛筆、桌子做為臨摹目標，然而，創(chuàng)作出的素描作品比較死板，缺乏生動性，經(jīng)過老師的指導能夠了解。原因出在學生沒有把握好醒酒器、鉛筆、桌子的明暗關(guān)系。比如，老師應該帶領(lǐng)學生詳細分析原作品，在進行桌子臨摹時，桌子背面部分的顏色相比較于桌子正面的顏色應該比較深，這樣，才能將紋理存在于桌子內(nèi)層的特點展現(xiàn)出來，并且將桌面部的明暗度提亮。通過老師的講解，學生再次對桌子進行臨摹，必定能夠取得較大的進步。除此之外，老師還要盡量選取學生們感興趣的物件進行臨摹，增強臨摹品的吸引力[5]。綜上所述，根據(jù)以上針對靜物素描教學方法與體會，展開的詳細分析，我們能夠更加深入的了解，剛接觸靜物素描的學生美術(shù)功底比較弱，因此，指導學生學習靜物素描切不可心急，要循序漸進、逐步引導。在靜物素描課堂上，來時要將培養(yǎng)學生的欣賞能力作為教學重點，當學生對具體的構(gòu)圖產(chǎn)生思路以后，在逐步培養(yǎng)學生靜物素描的基礎，在此基礎上不斷體會、練習。長此以往，學生具備自信心和成就感，必然會對靜物素描相關(guān)知識的學習產(chǎn)生興趣，最終，有效提升學生的靜物素描能力。

參考文獻

[1]王海龍.靜物素描教學方法與體會策略[J].中國商論,2017，(11)：10-12.

[2]徐畫梅.詳述靜物素描教學方法與體會[J].當代會計,2018，（03)：49-51.

[3]鄭淑珍.靜物素描教學方法的優(yōu)化策略[J].中國商論,2017，(36)：114-116.

[4]孔婉茹.靜物素描有效教學——多元化、啟發(fā)式教學探究[J].美術(shù)教育研究,2015(18):106.

[5]劉金蘭.靜物素描教學在大學美術(shù)教學中的重要性及教學策略探析[J].美術(shù)教育研究,2014(16):151.

作者：陰兵僑 單位：陜西學前師范學院