高校輔導(dǎo)員思想政治工作理與路淺析

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摘要：高校輔導(dǎo)員思想政治工作對(duì)大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、人格塑造、行為養(yǎng)成等具有重要影響。新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作具有立德樹人、增信育人、督行促人、解困助人、以文化人的豐富內(nèi)涵，要在思想引導(dǎo)、行為養(yǎng)成、情感滲透、評(píng)價(jià)激勵(lì)“四位一體”的內(nèi)在理路下，促進(jìn)大學(xué)生知、情、意、行和諧發(fā)展，需要通過完善工作機(jī)制、強(qiáng)化隊(duì)伍素養(yǎng)、創(chuàng)新實(shí)踐方式等路徑，不斷提升輔導(dǎo)員思想政治工作的質(zhì)量和水平，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)和全面成才。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；思想政治工作；提升路徑

輔導(dǎo)員是高校思想政治工作的重要力量，相較于思想政治理論課教師和其他專業(yè)課程教師，他們與學(xué)生接觸多、交流深，對(duì)學(xué)生最為了解，具有獨(dú)特的距離優(yōu)勢(shì)、溝通優(yōu)勢(shì)和情感優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員的思想政治工作集教育、服務(wù)和管理于一體，通過思想引導(dǎo)、行為養(yǎng)成和素能提升等實(shí)踐方式，促進(jìn)大學(xué)生知、情、意、行、能綜合發(fā)展，引導(dǎo)大學(xué)生成為德優(yōu)品正、知行合一的時(shí)代新人。準(zhǔn)確把握高校輔導(dǎo)員思想政治工作的內(nèi)在理路，積極探索提升思想政治工作質(zhì)量的具體路徑，是應(yīng)新時(shí)代發(fā)展之需，是中國(guó)特色社會(huì)主義教育實(shí)踐之義。

一、高校輔導(dǎo)員思想政治工作的內(nèi)在理路

科學(xué)把握新時(shí)代高校輔導(dǎo)員思想政治工作的內(nèi)在理路，是增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治工作實(shí)效性的關(guān)鍵所在。高校輔導(dǎo)員思想政治工作應(yīng)遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，集思想引導(dǎo)、行為養(yǎng)成、情感滲透、評(píng)價(jià)激勵(lì)于一體，促進(jìn)大學(xué)生身心和諧、知行合一、持續(xù)發(fā)展。

1.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想引導(dǎo)，使其內(nèi)化于心。輔導(dǎo)員思想政治工作要以思想引導(dǎo)為核心，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)、正確認(rèn)知、自覺認(rèn)同中國(guó)特色社會(huì)主義發(fā)展所具備的理想信念、價(jià)值理念和道德觀念，使之成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的接班人。首先，幫助學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想引領(lǐng)的第一步。輔導(dǎo)員通過解讀政策、宣講理論、講述歷史等教育活動(dòng)向?qū)W生傳授知識(shí)，幫助學(xué)生解決“是什么”的問題，為大學(xué)生樹立正確的思想奠定基礎(chǔ)。其次，幫助學(xué)生正確認(rèn)知是輔導(dǎo)員進(jìn)行思想引領(lǐng)的關(guān)鍵點(diǎn)。引導(dǎo)大學(xué)生從客觀反映走向本質(zhì)認(rèn)知，幫助學(xué)生解決“為什么”的問題，為大學(xué)生堅(jiān)定正確的立場(chǎng)增添信念力量。再次，幫助學(xué)生自覺認(rèn)同是輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)的落腳點(diǎn)。輔導(dǎo)員通過帶領(lǐng)學(xué)生梳理知識(shí)、歸納經(jīng)驗(yàn)、總結(jié)教訓(xùn)、探尋規(guī)律、設(shè)計(jì)規(guī)劃等，引導(dǎo)大學(xué)生將本質(zhì)認(rèn)知逐漸內(nèi)化為個(gè)體關(guān)于世界、人生、價(jià)值的觀念體系和思維方式，從而樹立起堅(jiān)定的理想信念，幫助學(xué)生解決“要怎樣”的問題，為大學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值提供行動(dòng)指南，這也是輔導(dǎo)員思想引領(lǐng)工作的“最后一公里”。

2.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為養(yǎng)成，使其外化于行。行為養(yǎng)成是將人的認(rèn)知與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知行合一，促進(jìn)人社會(huì)化發(fā)展的重要教育環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員思想政治工作要通過培養(yǎng)學(xué)生的行為品質(zhì)、行為能觀察思考力和行為意志促成大學(xué)生行為養(yǎng)成。首先，優(yōu)秀的行為品質(zhì)是行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)核。行為品質(zhì)反映了理想信念、價(jià)值理念和道德觀念通過教育在學(xué)生內(nèi)心世界的轉(zhuǎn)化程度和被接納水平，是學(xué)生一切行為活動(dòng)的“指揮棒”。培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的行為品質(zhì)，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)學(xué)生的行為符合國(guó)家和人民的利益，符合社會(huì)道德規(guī)范，符合個(gè)人發(fā)展要求。其次，良好的行為能力是行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容。行為能力確保了學(xué)生的行為活動(dòng)按照既定的要求規(guī)范有效進(jìn)行，是學(xué)生順利參與各類實(shí)踐活動(dòng)的“硬功夫”。輔導(dǎo)員要培養(yǎng)學(xué)生良好的思辨能力、表達(dá)能力、溝通能力。再次，堅(jiān)強(qiáng)的行為意志是行為養(yǎng)成教育的重要內(nèi)力。行為意志反映了學(xué)生在行為活動(dòng)過程中的精神狀態(tài)，制約著學(xué)生在行為活動(dòng)中的投入程度、控制效度和持續(xù)力度，是確保學(xué)生行為活動(dòng)目標(biāo)達(dá)成的“調(diào)節(jié)器”，主要包括積極樂觀的心態(tài)、艱苦奮斗的作風(fēng)、持之以恒的精神。因此，輔導(dǎo)員要引導(dǎo)大學(xué)生敢于直面在成長(zhǎng)發(fā)展過程中遇到的一切問題和挑戰(zhàn)，在困境中磨練自己。

3.善于對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感滲透，使其感化于情。情感對(duì)輔導(dǎo)員順利與學(xué)生建立良好關(guān)系，有效開展思想教育具有重要作用。首先，輔導(dǎo)員要走進(jìn)學(xué)生的生活空間，在精細(xì)的日常工作中感動(dòng)學(xué)生，有針對(duì)性地做好困難資助、心理疏導(dǎo)、學(xué)業(yè)幫扶、寢室管理等日常事務(wù)工作，讓學(xué)生在日常生活中真切地感受到輔導(dǎo)員無微不至的關(guān)愛，增強(qiáng)其對(duì)輔導(dǎo)員的信任感，從而建立起良好的師生關(guān)系，這是提升輔導(dǎo)員思想政治工作實(shí)效的重要前提。其次，輔導(dǎo)員要貼近學(xué)生的生活實(shí)際，在精心的陪伴呵護(hù)中感染學(xué)生。這主要體現(xiàn)在輔導(dǎo)員能夠了解學(xué)生的心理特征、掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、熟悉學(xué)生的行為習(xí)慣和話語方式，遵循學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，按照學(xué)生的需求和習(xí)慣開展思想政治教育，讓學(xué)生感受到被尊重、被接納、被理解，認(rèn)同輔導(dǎo)員的教育內(nèi)容和教育方式，能夠與輔導(dǎo)員在思想上同頻共振，這是輔導(dǎo)員思想政治工作對(duì)學(xué)生的認(rèn)知和行為產(chǎn)生有效影響的重要基礎(chǔ)。再次，輔導(dǎo)員要引領(lǐng)學(xué)生的生活風(fēng)尚，發(fā)揮榜樣示范作用。在學(xué)生的大學(xué)生涯中，輔導(dǎo)員是見面頻次最多、接觸距離最近、交流程度較深的群體，因此輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生具有強(qiáng)大的榜樣示范作用，他們?cè)谌粘９ぷ髦斜憩F(xiàn)出來的職業(yè)態(tài)度、道德素養(yǎng)、能力水平和工作作風(fēng)都會(huì)被學(xué)生直接感知，從而對(duì)學(xué)生的知、情、意、行產(chǎn)生重要影響。

4.加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)激勵(lì)，使其修正提升。評(píng)價(jià)是人們根據(jù)具體的行為表現(xiàn)或活動(dòng)的結(jié)果對(duì)某人或某事進(jìn)行價(jià)值判斷并得出相關(guān)結(jié)論的認(rèn)知活動(dòng)。在輔導(dǎo)員思想政治工作的實(shí)踐運(yùn)行中，評(píng)價(jià)起著反饋、調(diào)節(jié)的重要作用。輔導(dǎo)員在思想政治工作中要把握好三個(gè)實(shí)踐維度：一是要始終堅(jiān)持立德樹人的根本任務(wù)，把是否有利于滿足學(xué)生的成長(zhǎng)需要，是否有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，是否有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的社會(huì)化作為思想政治工作的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，凡是有利的，都應(yīng)該保持，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)；凡是不利的，都應(yīng)認(rèn)真分析，及時(shí)修正。二是要始終遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律，堅(jiān)持主觀評(píng)價(jià)與客觀評(píng)價(jià)相統(tǒng)一、質(zhì)性評(píng)價(jià)與量化評(píng)價(jià)相統(tǒng)一、共性評(píng)價(jià)與個(gè)性評(píng)價(jià)相統(tǒng)一、正向評(píng)價(jià)與負(fù)面評(píng)價(jià)相統(tǒng)一的多視角、多樣態(tài)、多渠道的綜合性評(píng)價(jià)，使高校輔導(dǎo)員思想政治工作更精準(zhǔn)、更生動(dòng)、更具影響力。三是要始終符合教育實(shí)踐的基本特征，充分運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果，及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)意見，深化學(xué)生認(rèn)識(shí)，強(qiáng)化學(xué)生行為，并將學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的行為表現(xiàn)與學(xué)生的道德操行考核、評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)、推優(yōu)發(fā)展、違紀(jì)處分等綜合考慮，讓學(xué)生感受到思想政治教育不是空洞的說教，而是涉及自身發(fā)展利益的重要活動(dòng)。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治工作的提升路徑

1.完善輔導(dǎo)員思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。高校輔導(dǎo)員思想政治工作集思想教育、日常管理和個(gè)性服務(wù)于一體，涵蓋政治意識(shí)教育、道德品質(zhì)教育、行為養(yǎng)成教育、情感心理教育、職業(yè)規(guī)劃教育等內(nèi)容，是一個(gè)龐大的教育體系。首先，高校應(yīng)明確輔導(dǎo)員思想政治工作的目標(biāo)任務(wù)、內(nèi)容細(xì)則、途徑載體、評(píng)價(jià)指標(biāo)等，統(tǒng)籌性地開展輔導(dǎo)員思想政治工作。其次，高校要加強(qiáng)制度建設(shè)，形成輔導(dǎo)員思想政治工作的長(zhǎng)效機(jī)制。各級(jí)行政任務(wù)和日常管理事務(wù)占據(jù)了輔導(dǎo)員大量的工作時(shí)間和精力，造成了輔導(dǎo)員重管理輕教育、忙事務(wù)少關(guān)愛的失衡狀態(tài)。學(xué)?？梢酝ㄟ^完善輔導(dǎo)員工作條例、輔導(dǎo)員工作考核辦法等制度，進(jìn)一步明確輔導(dǎo)員的崗位職責(zé)，強(qiáng)化輔導(dǎo)員的角色意識(shí)，為輔導(dǎo)員聚焦思想政治工作主業(yè)，提升職業(yè)認(rèn)同感、責(zé)任感和成就感提供強(qiáng)勁的制度支持。再次，高校要推動(dòng)和完善“三全育人”機(jī)制，積極發(fā)揮和增強(qiáng)輔導(dǎo)員在全員、全過程、全方位育人大格局中的紐帶作用和聯(lián)動(dòng)效能，學(xué)校機(jī)關(guān)職能部門、二級(jí)院（系）一方面通過輔導(dǎo)員掌握學(xué)生的基本情況，了解學(xué)生的實(shí)際困難，將部門工作和學(xué)院建設(shè)與學(xué)生的發(fā)展需求相結(jié)合；另一方面通過動(dòng)員和組織教職員工廣泛參與大學(xué)生日常思想政治教育和管理工作，積極配合和協(xié)助輔導(dǎo)員開展班級(jí)建設(shè)、寢室建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)、班團(tuán)活動(dòng)開展等，不斷增強(qiáng)協(xié)同育人的資源力量和濃厚氛圍，使輔導(dǎo)員在思想政治工作中更加自信、更有底氣、更具實(shí)效。

2.強(qiáng)化輔導(dǎo)員思想政治工作的素養(yǎng)能力。新時(shí)代思想政治教育工作者在素養(yǎng)能力上必須政治強(qiáng)、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴(yán)、品格正，才能在“學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一?？圩印盵1]。首先，輔導(dǎo)員要在政治理論學(xué)習(xí)上下功夫，自覺用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦，在大是大非面前保持政治清醒，堅(jiān)定政治立場(chǎng)，展現(xiàn)政治品格，成為廣大青年學(xué)生學(xué)習(xí)馬克思主義、中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的典范。其次，輔導(dǎo)員要在學(xué)生工作實(shí)踐上下功夫，主動(dòng)走近學(xué)生，通過聽課、走訪寢室、參與學(xué)生各類活動(dòng)，善于觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、生活方式、行為習(xí)慣，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的問題和困難；主動(dòng)貼近學(xué)生，通過談心談話，同學(xué)生零距離接觸、面對(duì)面交流，建立起良好的交往關(guān)系和溝通渠道，敏銳捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、價(jià)值取向和關(guān)注的熱點(diǎn)話題，及時(shí)引導(dǎo)他們的看法、想法，排除其思想上、心理上的困惑。再次，要在工作總結(jié)研究上下功夫，勤于總結(jié)，提煉好的做法、特色亮點(diǎn)，形成經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，或分析失敗案例的原因，吸取教訓(xùn)，避免工作的再次失誤；勤于思考，深入研究新時(shí)代青年學(xué)生的成長(zhǎng)特征和發(fā)展需求，深入探究新時(shí)代大學(xué)生日常思想政治教育的規(guī)律和模式創(chuàng)新，深入研究新時(shí)代高質(zhì)量人才培養(yǎng)的新理論、新情況和新問題。

3.創(chuàng)新輔導(dǎo)員思想政治工作的實(shí)踐方式。輔導(dǎo)員思想政治工作應(yīng)遵循青年成長(zhǎng)的規(guī)律，滿足青年的需求，不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育實(shí)踐的方式。從當(dāng)前青年的心理特征、行為方式、生活習(xí)慣等情況來看，交互式、沉浸式、教練式的教育方式有助于增強(qiáng)輔導(dǎo)員思想政治教育的感染力、親和力和實(shí)效性。首先，在多元化的信息時(shí)代，面對(duì)計(jì)算機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等科技的飛速發(fā)展，高校輔導(dǎo)員要因勢(shì)而新，采用交互的方式開展思想政治教育，運(yùn)用QQ、微信、微博等多媒體平臺(tái)加強(qiáng)與學(xué)生的多維聯(lián)系和平等交流，運(yùn)用學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)APP、優(yōu)秀思政網(wǎng)絡(luò)微課等優(yōu)質(zhì)資源開闊學(xué)生視野，更新學(xué)生對(duì)思想政治教育的體驗(yàn)、理解和認(rèn)識(shí)。交互的教育方式將學(xué)生的思維方式、生活方式與思想教育方式有機(jī)結(jié)合起來，更易于被大學(xué)生接收，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與輔導(dǎo)員思想政治工作的主動(dòng)性。其次，依據(jù)埃里克森八階段理論，大學(xué)生多數(shù)處于成年早期（18~25歲），這一階段的大學(xué)生可能陷入缺乏目標(biāo)、時(shí)感彷徨迷失的心理困境。面對(duì)大學(xué)生這一成長(zhǎng)特征，高校輔導(dǎo)員應(yīng)主動(dòng)融入學(xué)生的日常生活中，參與學(xué)生的各類活動(dòng)，陪伴學(xué)生的成長(zhǎng)歷程，培養(yǎng)大學(xué)生愛的品質(zhì)。沉浸式的思想教育方式能夠讓輔導(dǎo)員設(shè)身處地關(guān)照學(xué)生，真情實(shí)意地幫助學(xué)生，與學(xué)生同頻共振，不斷提升輔導(dǎo)員思想政治工作的溫度和親和力。再次，學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)后，會(huì)在學(xué)習(xí)規(guī)劃、畢業(yè)求職、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、社會(huì)融入、婚戀交友、與家人相處等方面遇到許多難題。作為大學(xué)生的人生導(dǎo)師，高校輔導(dǎo)員應(yīng)堅(jiān)持以人為本的理念，指導(dǎo)學(xué)生正確看待分析問題、正確辨別是非曲直、正確認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)；幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想、明確人生奮斗目標(biāo)、做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃；鼓勵(lì)學(xué)生自主解決成長(zhǎng)發(fā)展過程中的操心事、煩心事，順利走出挫折困境。

作者:曾玥蓉 韓冰 單位:重慶科技學(xué)院