新時(shí)代高校思想政治教育實(shí)效性淺析

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摘要：新時(shí)代提升高校思想政治教育育人實(shí)效是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。高校必須順應(yīng)新時(shí)代新要求，堅(jiān)持思想政治教育的社會(huì)主義方向，針對(duì)現(xiàn)階段思想政治教育的不足及困境，探索和創(chuàng)新新形勢(shì)下思想政治教育工作新途徑和新模式，切實(shí)增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生協(xié)調(diào)、全面、健康發(fā)展，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)時(shí)代新人。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高校思想政治教育；實(shí)效；路徑

高校是育人育才的重要基地。新形勢(shì)下，高校思想政治教育工作整體上有效，但也存在不容忽視和亟待解決的難點(diǎn)和問(wèn)題，準(zhǔn)確把握新時(shí)代歷史坐標(biāo)和時(shí)代內(nèi)涵，圍繞立德樹(shù)人改進(jìn)高校思想政治教育，使高校德育達(dá)到應(yīng)有的理想的育人效果，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅r(shí)代新人，是新時(shí)代高校思想政治教育改革的重點(diǎn)和關(guān)鍵。

一、影響高校思政教育實(shí)效性的因素分析

（一）教育主體存在的問(wèn)題

當(dāng)前，重智輕德問(wèn)題在某些高校仍然存在。有的高校對(duì)大學(xué)生思想觀念引領(lǐng)缺少足夠的重視，思想政治教育主要局限于思想政治理論課堂，專業(yè)教育與思政教育兩張皮、相互割裂問(wèn)題突出。這直接導(dǎo)致了專業(yè)教育與思政教育間的隔閡和鴻溝，使得部分學(xué)生對(duì)思想政治理論課無(wú)視和排斥，弱化和抑制了思政課教育質(zhì)量，并最終制約了思想政治教育有效開(kāi)展。同時(shí)，思政課教學(xué)依然以傳統(tǒng)的單向灌輸為主，面臨授課時(shí)間少、教學(xué)內(nèi)容枯燥、教學(xué)資源整合利用不足、教學(xué)形式單一滯后、師生互動(dòng)交流較少等困境。一些學(xué)生學(xué)習(xí)主體性缺失，在他們的想法中專業(yè)課是實(shí)用的很重要，而思政課則不然，以致思政課聽(tīng)課率、抬頭率和點(diǎn)頭率較低，教學(xué)效果大打折扣。實(shí)際上，僅僅依賴思想政治理論課進(jìn)行思想政治教育，必然導(dǎo)致思想政治教育系統(tǒng)性的不足。某種程度說(shuō)，高校所有部門(mén)及其工作人員都在大學(xué)生思想政治教育工作中扮演著重要角色，都或多或少地承擔(dān)著立德樹(shù)人的育人職責(zé)。有效發(fā)揮這些育人主體的思政教育功能，構(gòu)建完善而系統(tǒng)的思想政治教育協(xié)調(diào)推進(jìn)工作機(jī)制，同向發(fā)力，全面育人，是確保新時(shí)代高校思想政治教育持續(xù)性開(kāi)展和做真、做實(shí)的時(shí)代新課題。

（二）教育面臨新媒體挑戰(zhàn)

信息化時(shí)代，新媒體對(duì)高校思想政治教育的機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，在便利大學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和交際的同時(shí)，也對(duì)高校思想政治教育工作構(gòu)成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。新媒體即時(shí)互動(dòng)，傳播內(nèi)容良莠不齊，難免混入不健康的負(fù)面信息，特別是西方消費(fèi)主義、歷史虛無(wú)主義、拜金主義、極端個(gè)人主義、自由主義等錯(cuò)誤思潮和理念，對(duì)大學(xué)生的理想信念、價(jià)值取向和思想行為等帶來(lái)巨大的消極影響，極大地沖擊了我國(guó)傳統(tǒng)道德文化和社會(huì)主義主流意識(shí)觀念的主導(dǎo)地位，嚴(yán)重影響了學(xué)校思想政治教育正能量的傳播作用，造成馬克思主義在大學(xué)生中失聲、失語(yǔ)、失蹤的不盡如人意的現(xiàn)象。大學(xué)生涉世有限，心智結(jié)構(gòu)和價(jià)值體系尚未成型和成熟，辨析能力較差，缺乏理性甄別各種社會(huì)思潮背后暗含的本真內(nèi)容的辨識(shí)力，難以抵御不健康信息的侵害。在負(fù)面輿情的誤導(dǎo)下，學(xué)生思維方式與價(jià)值觀念混亂迷茫而陷入認(rèn)知困境，如果處理不好就會(huì)消減校園文化的主導(dǎo)性，降低甚至抵消學(xué)校思想政治教育的功效和作用。另外，新媒體技術(shù)改變了知識(shí)資源獲取渠道單一的局面，在呈幾何級(jí)數(shù)增長(zhǎng)的信息傳播、交互的前提之下，大學(xué)生獲取信息的廣度和深度可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)課堂，這對(duì)于思想政治教育者的權(quán)威性和主體地位構(gòu)成極大的沖擊和挑戰(zhàn)。何況，絕大多數(shù)學(xué)生平時(shí)手不離機(jī)，久而久之會(huì)影響其學(xué)習(xí)生活，不利于其身心健康成長(zhǎng)。掌握主動(dòng)，創(chuàng)新思路，辯證分析新媒體時(shí)代高校思想政治教育工作面臨的問(wèn)題和挑戰(zhàn)，充分運(yùn)用新媒體向大學(xué)生傳遞優(yōu)質(zhì)正面信息和進(jìn)行價(jià)值引導(dǎo)，搭建新媒體思政教育工作平臺(tái)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)篩選信息和正確對(duì)待輿情，真正使大學(xué)生成為富有時(shí)代責(zé)任感和歷史使命感的時(shí)代新人，這成為新時(shí)代高校思想政治教育工作健康有序開(kāi)展和質(zhì)量有效提高的重大任務(wù)。

（三）教育對(duì)象呈現(xiàn)新特征

當(dāng)前大學(xué)生主流多為具有鮮明時(shí)代特征的“95后”“00后”群體，他們的成長(zhǎng)背景、生長(zhǎng)環(huán)境已發(fā)生巨大變化，其認(rèn)知情感、價(jià)值取向、思維方式與以往的大學(xué)生具有明顯的差異：他們思想政治觀念總體正確，但理想信念存在模糊傾向，價(jià)值認(rèn)知因國(guó)內(nèi)外各種意識(shí)形態(tài)的沖擊而日趨多元化；他們思維活躍、思想開(kāi)放、求知欲強(qiáng)烈、可塑性及適應(yīng)性較強(qiáng)，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新潛質(zhì)，但個(gè)性化差異顯著，心智發(fā)展尚處于不完全成熟階段，甄別是非能力不足；他們生長(zhǎng)于信息化的新世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)水平較高，深受互聯(lián)網(wǎng)思維影響，但也可能對(duì)網(wǎng)絡(luò)和虛擬交往過(guò)于依賴，自控力不足；他們?cè)诩彝ゾ暮亲o(hù)中長(zhǎng)大，獨(dú)生子女居多，強(qiáng)調(diào)平等、自由、話語(yǔ)權(quán)和關(guān)注，自我意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)烈，但自我為中心，合作意識(shí)薄弱，抗挫折能力不強(qiáng)，心理和生活自理能力相對(duì)較弱，社會(huì)責(zé)任意識(shí)相對(duì)較缺乏。大學(xué)時(shí)期是人生最蓬勃向上和風(fēng)華正茂的年華，也是“三觀”塑造的特殊關(guān)鍵階段。強(qiáng)化問(wèn)題導(dǎo)向，以生為本，準(zhǔn)確了解“95后”“00后”新生代青年大學(xué)生的群體特征和價(jià)值關(guān)切，從他們的客觀實(shí)際和成長(zhǎng)新訴求出發(fā)，有的放矢地及時(shí)條理地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)教育工作，提升大學(xué)生的思想政治素質(zhì)、本領(lǐng)和修養(yǎng)，是新時(shí)代高校思想政治教育工作創(chuàng)新發(fā)展的根本遵循。

二、高校思政教育實(shí)效性提升的途徑理路

（一）注重思政課程建設(shè)，課程育人

發(fā)揮思政課堂的主渠道優(yōu)勢(shì)，把高校思政課作為核心課程來(lái)抓，關(guān)鍵是加強(qiáng)思政課師資隊(duì)伍建設(shè)。要加強(qiáng)師德師風(fēng)和愛(ài)崗敬業(yè)教育，強(qiáng)化教師立德樹(shù)人的德育意識(shí)，打造一支思想政治強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平精的高水平思政教育主力軍。要大力提升師資素質(zhì)，不定期地組織教育培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，幫助教師及時(shí)透徹地掌握黨的方針政策和最新理論成果，正確解讀時(shí)政熱點(diǎn)，準(zhǔn)確把握國(guó)家發(fā)展的新變化，提升全體教師的德育素養(yǎng)和使命擔(dān)當(dāng)，做到真懂、真信、真做、真行。唯如此，才能影響和感染學(xué)生于無(wú)形，使學(xué)生更易接受和信服教師傳授的知識(shí)。結(jié)合新時(shí)代特征、聚焦學(xué)生成長(zhǎng)需求，選擇合適的真實(shí)可感的教學(xué)素材開(kāi)展教學(xué)工作，把時(shí)下熱點(diǎn)引入課堂教學(xué)，講好新時(shí)代中國(guó)好故事，使思政教育更具時(shí)代性、更契合大學(xué)生生活實(shí)際，切實(shí)解決思政教育與學(xué)生生活脫節(jié)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生思政學(xué)習(xí)的熱情。針對(duì)大學(xué)生群體特點(diǎn)，應(yīng)充分考慮學(xué)生的層次水平和學(xué)科實(shí)際，選擇更多的具有明確導(dǎo)向性的思想政治教育方法，因材施教，科學(xué)合理地引導(dǎo)青年大學(xué)生自我成長(zhǎng)。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與校園集體活動(dòng)，探索思政教育學(xué)以致用的實(shí)踐模式，增強(qiáng)思政教育的實(shí)用性和親和力，使思想政治教育內(nèi)容真正融入學(xué)生的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和行為規(guī)范之中，落到實(shí)處，產(chǎn)生實(shí)效。對(duì)傳統(tǒng)的思政課教育教學(xué)模式有針對(duì)性地調(diào)整變通，引入情境式、啟發(fā)式、問(wèn)題探究式等多樣化的教學(xué)方式，活躍課堂氣氛，提升思政課教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。要適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)信息新時(shí)代要求，適度利用微博、微信、QQ等新媒體載體輔助課堂理論教學(xué)，與學(xué)生建立各種群，搭建線上思政學(xué)習(xí)教育平臺(tái)，定期發(fā)布和分享課程學(xué)習(xí)資源，及時(shí)關(guān)注學(xué)生的實(shí)時(shí)動(dòng)態(tài)，加強(qiáng)師生互動(dòng)交流，將思政教育內(nèi)容真正傳達(dá)和扎根于學(xué)生頭腦和心靈，進(jìn)而促成思政課教學(xué)效果質(zhì)的提升。

（二）推進(jìn)校園文化建設(shè)，文化育人

良好的環(huán)境對(duì)人的身心發(fā)展有深刻而積極影響，要充分發(fā)揮優(yōu)秀校園環(huán)境育人化人的隱性教育功能，重視優(yōu)良的校風(fēng)學(xué)風(fēng)為核心的校園人文及自然環(huán)境建設(shè)，培育大學(xué)精神，創(chuàng)建健康和諧、獨(dú)具特色的文明校園文化，為思想政治教育工作順利開(kāi)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展?fàn)I造良好的校園育人氛圍。結(jié)合學(xué)校特點(diǎn)，提煉高校所獨(dú)有的文化內(nèi)涵，打造具有特色的個(gè)性化校園文化。通過(guò)校史館參觀與校園游覽進(jìn)行校史校情教育，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的熟悉度與自豪感，培育學(xué)生的愛(ài)校情懷。在入學(xué)教育、運(yùn)動(dòng)會(huì)、升旗儀式、畢業(yè)典禮等重大節(jié)點(diǎn)活動(dòng)中通過(guò)齊唱校歌、齊喊校訓(xùn)等儀式感強(qiáng)的獨(dú)具學(xué)校特色的主題活動(dòng)激勵(lì)和凝聚人心，讓學(xué)生真正領(lǐng)悟和傳承學(xué)校精神。整合學(xué)校正能量，發(fā)掘?qū)W校歷史和現(xiàn)實(shí)中的先進(jìn)事跡和先進(jìn)人物，樹(shù)立一批彰顯大學(xué)精神和使命擔(dān)當(dāng)?shù)南冗M(jìn)典型，充分發(fā)揮榜樣示范帶動(dòng)作用，激發(fā)學(xué)生榮校、愛(ài)校情懷，激勵(lì)學(xué)生以榜樣為標(biāo)桿，勵(lì)志成長(zhǎng)成才。舉辦形式多樣、健康向上的特色校園文化活動(dòng)項(xiàng)目，豐富校園生活，為大學(xué)生群體提供知行結(jié)合的平臺(tái)和交流渠道，使學(xué)生在活動(dòng)中得到全面鍛煉和提升。在實(shí)踐中融入滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化內(nèi)容，以文化人，在無(wú)形文化的滋養(yǎng)和感染中，增強(qiáng)大學(xué)生的文化自覺(jué)和文化自信，完成自我教育和塑造人格精神。改善辦學(xué)條件，綠化美化校園，建設(shè)和培育具有新時(shí)代氣息的優(yōu)美育人環(huán)境和文化氛圍。注重發(fā)揮裝飾品的隱形思政功能，校內(nèi)基礎(chǔ)設(shè)施、宣傳欄、廣告墻等的設(shè)置要充分體現(xiàn)和滲透新時(shí)代新思想的追求，形成立德樹(shù)人的良好文化生態(tài)環(huán)境，使大學(xué)生身處校園的每一個(gè)角落都能感受到優(yōu)良校園文化的熏陶，讓主流價(jià)值觀入心入腦。發(fā)揮學(xué)生主體作用，規(guī)劃和建設(shè)精品校園文化，引導(dǎo)學(xué)生以主人翁的身份主動(dòng)積極參與其中，最大限度地增加學(xué)生對(duì)學(xué)校的歸屬感、幸福感和凝聚力，解決學(xué)生校園文化建設(shè)的缺位問(wèn)題，讓學(xué)生在受到校園文化熏陶的同時(shí)也為校園建設(shè)不斷注入活力。

（三）搭建網(wǎng)絡(luò)思政平臺(tái)，網(wǎng)絡(luò)育人

緊跟時(shí)代步伐，主動(dòng)利用新媒體，把新媒體優(yōu)勢(shì)與思政教育工作傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)高度融合，搭建積極健康、向上向善的“網(wǎng)絡(luò)+思政”新平臺(tái)，是新媒體時(shí)代打破高校思想政治教育時(shí)空限制的必由之路。合理對(duì)接微博、論壇、微信、學(xué)校網(wǎng)站等新型媒介，拓展全面立體的網(wǎng)絡(luò)思政育人。要設(shè)計(jì)內(nèi)容豐富、特色鮮明的思想政治教育板塊，傳遞正能量，進(jìn)行娛樂(lè)方向正面引導(dǎo)，要及時(shí)制作接地氣的作品將晦澀難懂的思想理論內(nèi)容生動(dòng)形象地展現(xiàn)給學(xué)生，要第一時(shí)間更新動(dòng)態(tài)信息，針對(duì)師生關(guān)注的時(shí)政熱點(diǎn)難點(diǎn)和敏感問(wèn)題及時(shí)在線解答和互動(dòng)交流，彌補(bǔ)思政課堂理論教學(xué)的先天不足。為吸引學(xué)生關(guān)注度，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和站點(diǎn)的內(nèi)容應(yīng)豐富多彩（如有聲有色、圖文并茂的微音視頻、圖片動(dòng)漫等），以增強(qiáng)高校思想政治教育的時(shí)代感、趣味性，吸引大學(xué)生參與和圍觀，潛移默化地對(duì)大學(xué)生進(jìn)行主流價(jià)值觀引領(lǐng)。建立一支本領(lǐng)強(qiáng)、政治思想素質(zhì)硬的專業(yè)化校園網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控隊(duì)伍，加大校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)交流互動(dòng)平臺(tái)的審查和監(jiān)督力度，阻止不良信息在校內(nèi)的傳播和污染，培育積極健康、良好有序、風(fēng)清氣正、文明綠色的校園網(wǎng)絡(luò)生態(tài)空間。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行媒介素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)文明道德教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生正確理解和享用媒體資源，增強(qiáng)大學(xué)生冷靜理性的網(wǎng)絡(luò)信息甄別與規(guī)避能力，引導(dǎo)大學(xué)生規(guī)范、理性、健康利用網(wǎng)絡(luò)，形成正確的網(wǎng)絡(luò)行為，助力大學(xué)生健康成長(zhǎng)。

（四）拓展課外思政實(shí)踐，實(shí)踐育人

增強(qiáng)思政教育工作的實(shí)效性，必須將課內(nèi)思政與課外思政結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在鮮活的實(shí)踐中學(xué)習(xí)和加深對(duì)抽象思政內(nèi)容的認(rèn)知，促進(jìn)其全面成才。學(xué)生會(huì)和社團(tuán)等組織是學(xué)生校園實(shí)踐活動(dòng)的重要載體，要積極開(kāi)展學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)、健康生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的學(xué)術(shù)、體育、娛樂(lè)、公益、藝術(shù)等精品校園文體活動(dòng)，活躍和豐富學(xué)生的課余生活，愉悅學(xué)生身心，滿足學(xué)生展示才華的成就動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛能，提升其精神境界，塑造其良好人格。校園文化活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織要契合學(xué)校特色和學(xué)生特點(diǎn)，提倡并鼓勵(lì)思政課教師兼做社團(tuán)的指導(dǎo)老師，對(duì)社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行積極的正向價(jià)值導(dǎo)向和引領(lǐng)，將思想政治教育的內(nèi)容和理念融入社團(tuán)活動(dòng)中，提升社團(tuán)活動(dòng)的品位。同時(shí)，加強(qiáng)人文關(guān)懷，成立心理咨詢服務(wù)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生及時(shí)進(jìn)行心理干預(yù)和疏導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)發(fā)展，使思想政治工作接地氣、內(nèi)化于學(xué)生思想深處。思政部與學(xué)校相關(guān)部門(mén)要有效配合，精心設(shè)計(jì)、組織與思想政治教育相關(guān)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，使學(xué)生在各類社會(huì)實(shí)踐中了解社會(huì)，增長(zhǎng)知識(shí)，知行合一，提升綜合素質(zhì)。要建立志愿者服務(wù)實(shí)踐基地，結(jié)合大學(xué)生的專業(yè)，積極開(kāi)展大學(xué)生社區(qū)服務(wù)、志愿服務(wù)、公益勞動(dòng)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將課內(nèi)學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于服務(wù)實(shí)踐之中，實(shí)現(xiàn)課內(nèi)與課外教育的無(wú)縫對(duì)接，讓大學(xué)生在服務(wù)社會(huì)中感受正能量，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，促進(jìn)正確價(jià)值觀的養(yǎng)成，激發(fā)斗志，更好地服務(wù)社會(huì)。要組織學(xué)生去學(xué)校所在地周邊參觀訪問(wèn)，或者去社區(qū)和工廠實(shí)習(xí)并寫(xiě)調(diào)查報(bào)告，或者帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、文史館等，開(kāi)拓學(xué)生的視野，促進(jìn)學(xué)生自我教育、自我管理和自主成長(zhǎng)。為了鼓勵(lì)學(xué)生走出課堂積極參與社會(huì)實(shí)踐，可以嘗試建立社會(huì)實(shí)踐學(xué)分制度，將社會(huì)實(shí)踐分值納入思政課考核范圍，同時(shí)要加強(qiáng)學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的安全教育。

三、保障高校思政教育育人實(shí)效的客觀要求

（一）實(shí)現(xiàn)思政工作全覆蓋

契合新時(shí)代，把思想政治教育工作擺在優(yōu)先重要位置，牢牢圍繞新形勢(shì)下高?！芭囵B(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人以及為誰(shuí)培養(yǎng)人”［1］這一根本問(wèn)題，牢記立德樹(shù)人的根本職責(zé)和要求，以進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦的“三進(jìn)”為主線，切實(shí)推進(jìn)高校思想政治教育工作。要通過(guò)制定思政課題規(guī)劃、設(shè)立專項(xiàng)基金等激勵(lì)措施，加強(qiáng)對(duì)馬克思主義中國(guó)化創(chuàng)新理論成果的研究，挖掘其潛在的思政育人因素，搭建服務(wù)于學(xué)校育人、育才目的的馬克思主義理論研究平臺(tái)和課程教學(xué)資源庫(kù)，為全校師生思想政治教育理論水平的提高提供高質(zhì)量的資源支撐和思想指引。要通過(guò)召開(kāi)專題會(huì)議、集中學(xué)習(xí)、專家講座等多元化宣講方式，用新時(shí)代最新理論成果教育和武裝廣大教職工，提高全校教師的政治素養(yǎng)和思想覺(jué)悟，并將其貫通于各項(xiàng)工作中，保障高校各項(xiàng)工作沿著正確方向推進(jìn)。要大力推進(jìn)高校思想政治教育系統(tǒng)工程建設(shè)。樹(shù)立大思政理念，打通學(xué)校各部門(mén)職能壁壘，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面力量和要素，多部門(mén)有效聯(lián)動(dòng)協(xié)同配合，讓思想政治教育滲透于教書(shū)、科研、管理、服務(wù)等人才培養(yǎng)體系的各個(gè)方面，各部門(mén)各領(lǐng)域的思想政治教育元素協(xié)同推進(jìn)、同向同行，滿足大學(xué)生多樣化的師資需求，構(gòu)建新時(shí)代多元主體的一體化育人育才整體合力，使高校真正成為新時(shí)代有中國(guó)特色的以立德樹(shù)人為共同價(jià)值追求的德育共同體。

（二）推動(dòng)課程思政實(shí)踐體系化

思想政治教育不只是思政課的獨(dú)角戲，所有課程在傳授專業(yè)知識(shí)技能的同時(shí)，都承擔(dān)著價(jià)值引領(lǐng)的育人使命。守好課堂教學(xué)陣地，建設(shè)以思政課程為主導(dǎo)的課程思政，充分發(fā)揮育人合力，形成多維立體的大思政育人體系。要構(gòu)建各門(mén)課程知識(shí)技能教育與思政素養(yǎng)教育兩者有效融合的課程體系，形成同向同行的德育合力。要因校制宜，結(jié)合學(xué)校特色和優(yōu)勢(shì)，圍繞時(shí)代大勢(shì)，整合學(xué)校資源建立包括馬克思主義理論、中國(guó)歷史國(guó)情、校史故事、中國(guó)傳統(tǒng)優(yōu)秀文化等在內(nèi)的思政內(nèi)容體系基因庫(kù)，鼓勵(lì)各科教師將這些基因元素的精髓要義巧妙地融入課堂教學(xué)之中使思政教育寓于高校教育教學(xué)全過(guò)程之中。要充分挖掘各類課程蘊(yùn)含的思政育人要素，最大限度把教書(shū)與育人結(jié)合，發(fā)揮好專業(yè)課程思政教育功能，將具有教育意義、與學(xué)生成長(zhǎng)成才緊密相關(guān)的思政教育元素融入和覆蓋到專業(yè)知識(shí)的傳授和應(yīng)用中，在知識(shí)傳授的同時(shí)潛移默化地實(shí)現(xiàn)思想價(jià)值引領(lǐng)，形成協(xié)同效應(yīng)。要深入挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化、中國(guó)歷史的教育功能，開(kāi)辦傳統(tǒng)文化、哲學(xué)人生、黨史國(guó)史以及社交禮儀等方面的中國(guó)系列人文素質(zhì)品質(zhì)課程，營(yíng)造全校思政氛圍，有效拓寬充實(shí)課程思政教育內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的全面提升。新時(shí)代歷史方位下，提升高校思想政治教育育人實(shí)效性是一項(xiàng)復(fù)雜而艱巨的系統(tǒng)工程。各高校必須順應(yīng)新時(shí)代新要求，堅(jiān)守高校的社會(huì)主義辦學(xué)方向，針對(duì)現(xiàn)階段思政教育的不足及困境，積極探索和創(chuàng)新新形勢(shì)下思想政治教育工作新途徑和新模式，從根本上增強(qiáng)高校思想政治教育工作的實(shí)效性，促進(jìn)大學(xué)生全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展，成為德才兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)時(shí)代新人。

參考文獻(xiàn)

［1］把思想教育工作貫徹到教育教學(xué)全過(guò)程并開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展的新局面［N］.人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（3）.

作者:安永麗 單位:晉中學(xué)院