大學生暑期“三下鄉(xiāng)”工作思考

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1前言

眼視光技術(shù)專業(yè)主要面向衛(wèi)生行業(yè)及眼鏡行業(yè)，培養(yǎng)具備驗光技術(shù)、眼鏡技術(shù)、特檢技術(shù)及角膜接觸鏡技術(shù)等技能，具有終身發(fā)展?jié)摿Φ募寄苄蛯ｉT技術(shù)人才?；谖覈鴥和颓嗌倌甑慕暵示邮澜缡孜坏膰?，國家急需實踐能力強、綜合素質(zhì)佳的眼視光專業(yè)人才[1]，以解決我國眼視光專業(yè)人才缺乏的現(xiàn)狀。學生活動有利于培養(yǎng)學生的集體主義精神、團隊合作精神、開拓創(chuàng)新精神，有利于培養(yǎng)學生的各方面能力，提高學生的總體素質(zhì)。大學生暑期實踐正是這樣的活動之一，本文結(jié)合作者參加的暑期實踐活動，分析暑期社會實踐對提高眼視光專業(yè)人才的能力及素養(yǎng)的作用。

2活動實施

2.1活動前調(diào)研。世界衛(wèi)生組織的一項研究報告顯示，我國青少年近視率居世界第一。青少年近視問題已經(jīng)成為我國面臨的重要社會問題。2018年8月30日，作出重要指示，要求“全社會都要行動起來，共同呵護好孩子的眼睛，讓他們擁有一個光明的未來”。2019年4月29日，國家衛(wèi)生健康委公布了2018年全國兒童青少年近視調(diào)查結(jié)果，結(jié)果顯示，我國兒童青少年總體近視率為53.6%，其中6歲兒童為14.5%，小學生為36%，初中生為71.6%，高中生為81%，近視發(fā)病形勢嚴峻，低年齡組視力不良檢出率增長更為迅速[2-5］，視力不良有低齡化趨勢。對此，作為眼視光專業(yè)對口的學生，要利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，積極響應國家的號召，為解決青少年近視這一社會問題貢獻自己的力量。我們積極響應國家的號召，利用自身的專業(yè)優(yōu)勢，連續(xù)兩年將活動的對象聚焦在青少年及學齡前兒童這一群體，2017年組建了“健行淮南”、2018年組建了“健行臺州”兩支隊伍,分別前往安徽淮南、浙江臺州，走進當?shù)氐挠變簣@、小學、社區(qū)，進行問卷調(diào)查、屈光檢查、視覺健康科普等活動，走亮睛之路，行健康之責。2.2活動前準備。關(guān)注行業(yè)內(nèi)熱點問題，針對性地進行調(diào)查了解，準備相應資料，成立實踐隊伍。根據(jù)調(diào)查了解的情況，通過查閱資料、外部調(diào)研并向相關(guān)專業(yè)老師咨詢，結(jié)合以往開展的暑期社會實踐經(jīng)驗，確立了暑期實踐的主題和內(nèi)容。以2017年暑期社會實踐活動為例，此次暑期實踐的設(shè)計考慮了以下幾點：實踐活動與專業(yè)的相關(guān)性、活動對專業(yè)素質(zhì)能力提高的重要性、活動的可行性與社會效益、活動的特色與亮點、保證有專業(yè)老師對實踐活動進行專業(yè)指導、社會實踐的具體內(nèi)容、問卷調(diào)查的確定、實踐安全教育。例如2017年暑期社會實踐，16級眼視光技術(shù)專業(yè)的6名學生組成了一個愛心醫(yī)療團隊，通過查閱資料、和指導老師討論，發(fā)現(xiàn)目前我國人口近視的現(xiàn)狀：在上海，已經(jīng)建立比較完善的兒童屈光檔案，但是在三、四線城市，少年兒童的屈光檔案卻是空白。為了能夠推動三四線城市對兒童屈光問題的重視，我們確定的活動主題為“健淮之行，康眸之明”，選擇了安徽省淮南市開展暑期實踐活動，具體了解當?shù)赜變?、小學生的視力水平，并宣傳用眼衛(wèi)生和視力保護知識。確定活動的主題、地點、內(nèi)容后，我們進行團隊分工，完成了我校大學生暑期實踐申報的工作。項目立項后，通過查閱大量資料，制作調(diào)研表格、宣傳資料、科普PPT等實踐所需的相關(guān)材料，并于實踐開始前進行三次規(guī)范性操作的培訓，做到操作標準、結(jié)果可靠。2.3活動開展。這是學生實踐活動的重要環(huán)節(jié)，為保證完成的質(zhì)量，一般由專業(yè)教師帶隊，社會實踐的時間不少于5天。實踐中要求學生和指導教師每天按照擬定的實踐內(nèi)容開展活動，每天活動結(jié)束后及時總結(jié)實踐成果，反思實踐中發(fā)生的問題，并對第二天的安排做及時相應的調(diào)整。實踐團隊每天寫一篇活動通訊、一條實踐動態(tài)（微博、朋友圈等）、拍攝一組實踐照片或視頻。實踐中，學生利用專業(yè)知識進行調(diào)研。例如2018年暑期社會實踐，我院眼視光技術(shù)專業(yè)17級（二年級）的7名學生來到了浙江臺州，踏上了一條“亮睛”之路。她們在臺州臨海進行了為期6天的社會愛心服務，主要包括眼健康方面的初步檢查（遠視力、近視力、驗光、斜弱視、色盲色弱等），收集驗光及遠近視力數(shù)據(jù)，將檢查結(jié)果向?qū)W校進行了反饋，并給出了具有針對性的建議。此外，通過問卷調(diào)查和視力檢查數(shù)據(jù)了解當?shù)鼐用竦挠醚哿晳T和對于屈光不正的了解程度，并進行了調(diào)研和數(shù)據(jù)整理，開展了針對各年齡階段常見眼部問題的健康宣講。在整個過程中，專業(yè)教師隨隊實踐，及時解答活動中出現(xiàn)的相關(guān)問題。2.4活動后的總結(jié)。暑期社會實踐結(jié)束后，要求學生即時完成數(shù)據(jù)的錄入、整理、統(tǒng)計，以及調(diào)查報告的整理、統(tǒng)計工作。要求學生根據(jù)本次社會實踐的內(nèi)容，完成書面調(diào)研報告一份，并每人完成社會實踐總結(jié)一份，作為實踐的成果。對學生提交的調(diào)研報告，指導教師認真評閱和指導。除此之外，還組織了學生、老師的面對面交流，讓團隊所有成員一起座談，總結(jié)對本次社會實踐的感悟。以2017年暑期實踐為例，本次活動回收有效數(shù)據(jù)360人，反饋給學校的有45人。小學三至五年級共有300人參與調(diào)查，平均年齡10歲，近視率為12%；幼兒園有48人參與調(diào)查，近視率為4%。同學們與上海和全國的數(shù)據(jù)進行對比后發(fā)現(xiàn)，淮南的兒童近視率相對較低。對比篩查報告，發(fā)現(xiàn)淮南兒童使用電子產(chǎn)品時間短、課間戶外活動較多。通過這樣的數(shù)據(jù)分析、總結(jié)，學生進一步深入了解了近視防控的重點，更有代入感。學生根據(jù)以上內(nèi)容撰寫的調(diào)研報告，非常的完整、全面。另外，活動應總結(jié)典型案例，譬如在報告給學校的案例中，有一個令同學們非常難忘的案例：一個7歲的孩子，單眼視力僅有0.05（正常為1.0）。經(jīng)檢查確認，他是一名弱視的兒童。他自己并不清楚自己視力不正常，也沒去醫(yī)院看過。如果沒有被我們檢查發(fā)現(xiàn)，可能他一輩子就是個單眼盲，失去了人生的很多機會和樂趣，是我們幫助他抓住了改變這一切的機會。暑期實踐雖然辛苦，但是學生因為自己做了這樣的事而滿心的自豪。

3反思

3.1打造專業(yè)暑期實踐的品牌。在暑期社會實踐中，各專業(yè)可以充分利用專業(yè)優(yōu)勢，開展與專業(yè)密切相關(guān)的特色主題實踐活動，建設(shè)屬于專業(yè)的品牌項目。品牌項目重文化內(nèi)涵，容易得到學生的認可，這是品牌項目的魅力所在。實踐證明，品牌項目一旦打造好，就能夠持續(xù)發(fā)展，為整個專業(yè)的暑期實踐活動帶來正能量，起到很好的促進作用。以我專業(yè)打造的“健行”系列為例，活動的內(nèi)涵定在“明眸”“亮睛”，與專業(yè)密切相關(guān)，得到學生的一致認可，因此每年報名參加該活動的學生非常多，取得了非常好的效果，而且每年既有傳承、又有創(chuàng)新，不僅在本專業(yè)學生中，在整個學院乃至學校都有了一定的知名度，樹立了良好的口碑。我們認為，這樣的具有中長期規(guī)劃的項目，每年都會更加成熟、趨于完善。暑期實踐內(nèi)容包括方方面面，每個專業(yè)都有各自的特色亮點，挖掘這些亮點與實踐活動相結(jié)合，能夠極大地激發(fā)學生的熱情。這樣的活動能使學生得到切實的鍛煉，提高學生的專業(yè)素質(zhì)。以眼視光技術(shù)專業(yè)為例，這是一個新興專業(yè)，特色鮮明，我校是上海唯一一所培養(yǎng)“醫(yī)工復合型”眼視光技術(shù)專門人才的醫(yī)學院校。2018年8月，教育部聯(lián)合國家衛(wèi)健委等八部門研究制定了《綜合防控兒童青少年近視實施方案》，提出了防控兒童青少年近視的階段性目標：到2030年，實現(xiàn)全國兒童青少年新發(fā)近視率明顯下降，兒童青少年視力健康整體水平顯著提升，6歲兒童近視率控制在3%左右，小學生近視率下降到38%以下，初中生近視率下降到60%以下，高中階段學生近視率下降到70%以下，國家學生體質(zhì)健康標準達標優(yōu)秀率達25%以上。要達到這個目標，打贏這場“視力健康保衛(wèi)戰(zhàn)”，不僅需要政策的支持，更需要社會、家庭、學校、醫(yī)療衛(wèi)生等機構(gòu)的共同努力。目前，我專業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生大多在一線從事近視建檔的工作。我們需要把握各種有效的途徑，提高學生的專業(yè)素質(zhì)能力。暑期社會實踐是每年的一項常規(guī)、重要的工作，通過這樣的一個活動，讓學生主動、提前進入真實的工作情境中，對他們后續(xù)的學習具有良性的引導作用，有利于加強學生的職業(yè)認同感，樹立正確的價值觀。3.2帶教隊伍建設(shè)。一個好的項目的成功，離不開帶教老師背后的辛勤指導。與專業(yè)密切結(jié)合的暑期實踐活動，必須由本專業(yè)老師進行指導。因此，為了更好地開展暑期實踐活動，可以成立一個虛擬的教研室，例如實踐教育教研室，主要負責的內(nèi)容包括“互聯(lián)網(wǎng)+”大賽、大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、暑期社會實踐等項目內(nèi)容，這樣更有利于管理，也有利于提高老師的帶教能力。有了專門的教研室，一方面可以加大培訓力度；另一方面，教研室老師之間也可以進行傳、幫、帶，共同成長。案例是最好的教材，可以讓每一屆優(yōu)秀的帶教老師“現(xiàn)身說法”，進行PPT演示和講解，搭建交流互動平臺，促進發(fā)展。并且每年對優(yōu)秀的隊伍、老師進行表彰，起到鼓舞激勵的作用。3.3課程思政的元素。眼視光技術(shù)專業(yè)是近年來新興的專業(yè)，目前，我國社會對專業(yè)的眼視光技術(shù)服務的需求在不斷增加。眼視光技術(shù)專業(yè)的學生將來的工作對象是人的眼睛，小眼睛里有大愛，將人文精神與文化融入教學中，才能實現(xiàn)專業(yè)教育過程中社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的全面滲透，這也是時代賦予專業(yè)教師的使命。暑期實踐應該是思政育人的課堂，從書本到實踐，從課堂到校外，這樣的專業(yè)實踐活動，一方面可以提高學生的專業(yè)素質(zhì)；另一方面，學生通過自己的實踐、統(tǒng)計、感悟，更加深入地理解了自己的專業(yè)使命，在今后的學習、生活、工作中會更加努力。

參考文獻

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作者:周靜 陸俊杰 單位:上海健康醫(yī)學院