大學(xué)生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀及對策
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摘要學(xué)生黨員參加社會實踐做貢獻、長才干、受教育，提升黨性鍛煉，歷來也是我黨培養(yǎng)人才的重要途徑。新時代背景下，通過本項目的調(diào)查研究，了解大學(xué)生黨員社會實踐工作和現(xiàn)狀，深入揭示學(xué)生黨員參加社會實踐時間、活動類型、活動效果、評價機制等情況?；谡{(diào)查結(jié)果，探索高校學(xué)生黨員社會實踐工作的新思路和初步對策。
關(guān)鍵詞學(xué)生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀建議
1新時代大學(xué)生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀及原因分析
本次調(diào)研以廣東省內(nèi)10所高校為研究對象。本次調(diào)查通過電子問卷的方式進行。共有321人提交了有效問卷，其中有男生74人，占23.05%，女生247人，張76.95%；?？普?0.28%，本科占89.72%；大二36人，占總?cè)藬?shù)11.21%，大三139人，占總?cè)藬?shù)43.3%，大四143人，占總?cè)藬?shù)44.55%。參與調(diào)查的學(xué)生專業(yè)學(xué)科包括管理學(xué)、工學(xué)、理學(xué)、文學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、哲學(xué)等12個學(xué)科。本次調(diào)研對象的分布較為科學(xué)合理，可全面、客觀、真實地反映出學(xué)生黨員社會實踐工作現(xiàn)狀，使結(jié)論更具針對性和說服力。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，目前學(xué)生黨員參加社會實踐的意愿強烈、目標(biāo)較明確、組織形式多樣和活動類型豐富?，F(xiàn)階段主要存在的不足在：（1）學(xué)生黨員對社會實踐認識有偏差，實踐動力和成果需要進一步激發(fā)。有66.67%的學(xué)生黨員認為在參加社會實踐活動最大的問題是專業(yè)實踐能力不足，有52.65%的學(xué)生黨員認為最大的問題是參加實踐止于淺層，參加積極性低，服務(wù)意識薄弱。學(xué)生黨員的先進性不明顯，出現(xiàn)“應(yīng)學(xué)校要求，為學(xué)分參加”等不純動機。實踐后缺乏活動總結(jié)和反思，也是學(xué)生黨員實踐活動中比較突出的問題。雖然有242人，75.39%的學(xué)生黨員參加社會實踐活動的感受是“很好，收獲很大”，但是大部分的學(xué)生黨員是都是通過周末或是課余時間參加10-30人團隊的社會實踐項目，“外出輕松體檢生活”的懶散意識凸顯，團隊中“三個和尚沒水喝”現(xiàn)象顯而易見。大部分的學(xué)生黨員參加社會實踐都是“一次性”活動，活動總結(jié)，主要以團隊的調(diào)查報告、活動記錄、視頻記錄片和圖片匯編為主，學(xué)生黨員個人在活動中注重享受過程，忽略總結(jié)和反思，而導(dǎo)致了社會實踐育人在培養(yǎng)教育學(xué)生黨員社會實踐的效果不佳。（2）社會實踐運行機制不完善，實踐育人功能和效果需要進一步優(yōu)化。在學(xué)生黨員社會實踐中，有192人覺得具體的內(nèi)容及形式缺乏創(chuàng)新性，占總?cè)藬?shù)的59.81%；有166人覺得宣傳力度不夠、吸引力不夠，占總?cè)藬?shù)的51.71%。社會實踐在學(xué)生黨員的教育培訓(xùn)過程中以多種活動形式來呈現(xiàn)，社會實踐工作制度逐漸“大眾規(guī)范化”，隨著時代的發(fā)展，學(xué)生黨員的教育目標(biāo)也與時俱進，發(fā)展要求也日趨嚴格，社會實踐工作的“大眾規(guī)范化”還未能凸顯時代性。學(xué)生黨員認為在社會實踐中，時間安排不合理、實踐活動質(zhì)量差，黨員教育效果不明顯，運行機制指導(dǎo)體系不完善，后期評估體系不健全。一個實踐項目的管理和運行是否科學(xué)有效，不僅會影響實踐育人功能的發(fā)揮，也會不利于凝練社會實踐教育培養(yǎng)學(xué)生黨員的成效。所以，新時代學(xué)生黨員社會實踐長效工作機制有待進一步探索和優(yōu)化。（3）學(xué)生黨員教育合力還未形成，社會實踐支持系統(tǒng)需要進一步健全。社會實踐活動的最大問題，有26.48%及以上的學(xué)生黨員分別提及了專業(yè)指導(dǎo)系統(tǒng)不完善、資金支持不足、學(xué)校或是社會支持不足、實踐基地數(shù)量不足等問題。目前，社會實踐活動的牽頭組織主要以學(xué)校為主，學(xué)生黨員社會實踐項目主要通過學(xué)生黨員個體和學(xué)校系統(tǒng)下團學(xué)組織統(tǒng)籌，由學(xué)校指派學(xué)生黨支部書記、團學(xué)指導(dǎo)老師、輔導(dǎo)員或是少部分科任老師擔(dān)任團隊指導(dǎo)老師，負責(zé)項目的開展和落實。社會企業(yè)單位和精英人士在學(xué)生黨員社會實踐工作參與度不高，指導(dǎo)不多。在實踐活動經(jīng)費方面，主要經(jīng)費來源于學(xué)?；?qū)W院經(jīng)費，占總?cè)藬?shù)的88.79%。在社會實踐育人工作中，政府、社會、家庭、學(xué)校等還未能形成學(xué)生黨員培養(yǎng)的最大合力。
2改進新時代學(xué)生黨員社會實踐工作的建議
準備把握社會實踐的時代特征，發(fā)揮實踐育人的功能價值，對教育培養(yǎng)學(xué)生黨員成為新時代中國特色社會主義的建設(shè)者和接班人具有特別重要的意義。（1）創(chuàng)新社會實踐課程新方案，構(gòu)建學(xué)生黨員教育培訓(xùn)新模式?；谂囵B(yǎng)學(xué)生黨員的全過程，與時俱進地設(shè)計學(xué)生黨員社會實踐活動的培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)方式、實踐內(nèi)容和考核方式等內(nèi)容，設(shè)置合理的社會實踐課程，制定完善的社會實踐培養(yǎng)方案，規(guī)范社會實踐理論課程。以培養(yǎng)時代中國特色社會主義的合格建設(shè)者和優(yōu)秀接班人為目標(biāo)，以必修課和選修課相結(jié)合為培養(yǎng)方式。以黨的新思想新政策和紅色文化為必修課主要內(nèi)容，指導(dǎo)黨員進行各項社會實踐項目，培養(yǎng)學(xué)生黨員的政治素養(yǎng)和黨性素養(yǎng)，提升學(xué)生黨員的社會責(zé)任感和執(zhí)行力。以團隊建設(shè)、項目策劃執(zhí)行等方面為技能選修課，開設(shè)團隊協(xié)作、項目策劃、調(diào)研分析、人際交往、安全急救等方面選修課內(nèi)容；以社會實踐課程的規(guī)范化，保持學(xué)生黨員參加實踐活動的可持續(xù)性，推進學(xué)生黨員社會實踐活動運行的常態(tài)化發(fā)展，構(gòu)建學(xué)生黨員教育培養(yǎng)中實踐活動育人的課程化模式。（2）探索社會實踐工作新模式，收獲學(xué)生黨員社會實踐新成效?；趯W(xué)生黨員參加社會實踐活動中一次性和復(fù)雜性的特點，探索實踐項目化管理將是項目工作模式的新嘗試。一方面，由學(xué)生黨員組成項目組委會，從項目孵化、項目策劃、項目分解、組織實施、總結(jié)考核和后期評估。一個完整社會實踐項目的總體到細節(jié)，實時掌握情況，提升學(xué)生黨員參加社會實踐各環(huán)節(jié)的參與感、期待感和成就感，有效推進項目執(zhí)行。另一方面，充分發(fā)揮項目化管理的特點，建立扁平且高效的“矩陣型”項目運行結(jié)構(gòu)。在參加社會實踐的學(xué)生黨員可以打破層級，充分發(fā)揮個人技能，各司其職，高效溝通和執(zhí)行項目，在個人價值在團隊中實現(xiàn)增值。學(xué)生黨員從個人參與和團隊建設(shè)中，逐漸成長成為滿足社會需要的復(fù)合型人才，拓展自身發(fā)展的方向，促進團隊建設(shè)。另外，強調(diào)社會實踐項目中的總結(jié)考核和后期評估環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生黨員在社會實踐活動中形成“計劃—實踐—總結(jié)—再計劃—再實踐—再總結(jié)”個人成長模型，通過考核評估，建立評估與激勵機制，形成團隊內(nèi)個人間的良性競爭，激勵學(xué)生黨員爭先創(chuàng)優(yōu)，助力學(xué)生黨員在社會實踐收獲個人成長和團隊協(xié)作的新成效。（3）構(gòu)筑四級聯(lián)動育人新機制，開創(chuàng)學(xué)生黨員社會實踐新局面。學(xué)生黨員社會實踐育人工作是培養(yǎng)學(xué)生的工作，也是永葆黨員活力。構(gòu)建先進基層黨組織的重要舉措，是一項系統(tǒng)的育人工程。要構(gòu)建“學(xué)生黨員—學(xué)?！鐣彼募壜?lián)動育人機制，多方協(xié)同教育培養(yǎng)學(xué)生黨員，全面全力推進社會實踐工作。在學(xué)生黨員層面，提高積極參與社會實踐的思想認識，增強在實踐活動中鍛煉黨性的內(nèi)動力，培養(yǎng)黨員在參加社會實踐中“自我教育、自我管理和自我服務(wù)”的良好習(xí)慣。在學(xué)校層面，堅持“站位高、內(nèi)容實、要求嚴、舉措新”的工作原則，高度融合新時代新政策新思想新技術(shù)，為學(xué)生黨員搭建社會實踐活動的平臺，配比高質(zhì)量師資力量，增強學(xué)生黨員社會實踐活動的時代感和吸引力。在政府和社會層面，主動承擔(dān)培養(yǎng)社會主義接班人和建設(shè)者的時代責(zé)任。政府、社會和學(xué)校應(yīng)該緊密結(jié)合，建立“校政企”聯(lián)合培養(yǎng)學(xué)生黨員機制，為學(xué)生黨員社會實踐創(chuàng)建基地、孵化項目，支持經(jīng)費等方面提供機會，也為學(xué)生黨員深入社會服務(wù)群眾創(chuàng)造平臺，構(gòu)建強而有力的服務(wù)保障體系。真正實現(xiàn)學(xué)生黨員教育培訓(xùn)的學(xué)校課堂和社會課堂對接，學(xué)生黨員理論學(xué)習(xí)和社會實踐相對接，黨員培養(yǎng)目標(biāo)和市場需求相對接，全面提升學(xué)生黨員社會實踐工作的針對性、系統(tǒng)性和實效性。新時代期待新作為，新青年肩扛新?lián)?dāng)。只有改進學(xué)生黨員社會實踐的工作模式，創(chuàng)新學(xué)生黨員教育培養(yǎng)新機制，匯集多方教育力量，才能讓學(xué)生黨員在實踐活動中學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長成才，才能真正發(fā)揮社會實踐活動的有效育人功能和價值，才能推動高校黨建工作邁上新的臺階。
作者：黃玉亭 翁楚歆 單位：廣州商學(xué)院
