初中物理的實驗教學(xué)創(chuàng)新思路

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摘要:為了培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展的新型人才，我國的教育正在進行不斷改革．一系列具有創(chuàng)新思維的教學(xué)方法隨教育改革的深入應(yīng)運而生．本文以初中物理實驗教學(xué)為研究對象，闡述了初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思路．

關(guān)鍵詞:初中物理;實驗教學(xué);創(chuàng)新思路

初中物理實驗教學(xué)是通過實驗的方式，將抽象的概念轉(zhuǎn)化成具體的現(xiàn)象．包括演示實驗、學(xué)生實驗、課外小實驗以及課堂內(nèi)外進行的一些實物觀察，對物理現(xiàn)象及物質(zhì)形態(tài)的變化作出總結(jié)，加深學(xué)生對物理知識的理解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索欲，培養(yǎng)學(xué)生的物理素養(yǎng)．下面對初中物理實驗教學(xué)的創(chuàng)新思路進行探究．

一、開展探索式教學(xué)

在初中物理實驗教學(xué)中，教師要采用探索性實驗方式演示實驗，增加學(xué)生動手、動腦的機會，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維．例如，在講“阿基米德原理”時，我提出問題，讓學(xué)生思考:物體浮力的大小受到哪些因素的影響?有的學(xué)生認為與液體的深度有關(guān)，有的學(xué)生認為與物體的密度有關(guān)，有的學(xué)生認為與物體的形狀有關(guān)．然后讓學(xué)生小組合作探究實驗．這樣，激發(fā)了學(xué)生的探究興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維和觀察能力．在初中物理實驗教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生從多角度對物理實驗現(xiàn)象進行思索和研究，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力．同時，教師要打破傳統(tǒng)的教學(xué)理念的束縛，敢于對實驗設(shè)計進行創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的想象力，對物理實驗現(xiàn)象從一種非常規(guī)的角度進行思考，研究出物理現(xiàn)象的多面性，從而透過現(xiàn)象看到物質(zhì)的本質(zhì)．

二、創(chuàng)設(shè)實驗情境

在初中物理實驗教學(xué)中，教師要創(chuàng)設(shè)情境，啟發(fā)求異，引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)散思維，從多方面、多角度、不因循常規(guī)地思考問題，并進行大膽嘗試，提出合理、新穎的設(shè)想．初中物理課本中介紹了很多與人們的生活實踐息息相關(guān)的物理知識，其中包括浮力、大氣壓強、光與聲音的傳播以及電學(xué)等知識．這些都和我們的實際生活存在密切的聯(lián)系．例如，在講“大氣壓強”時，我提出問題:同學(xué)們想象一下，如果你們面前有一個很大的抽空氣泵，充上電以后用它來抽取我們教室里的空氣，會發(fā)生怎樣的現(xiàn)象?由于學(xué)生還沒有學(xué)過壓強，所以臉上都一片茫然．可能有些學(xué)生聽到過相似的故事，回答“教室會倒”．然后追問:為什么會倒?這時學(xué)生就解釋不出來了．這時候，我拿來一個塑料袋，先把里面充滿空氣，然后把它緊緊封住，用手使勁地按壓塑料袋，空氣卻出不來;再把袋子打開，擠出里面的空氣，塑料袋就會變癟．接著提出問題:誰知道出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因嗎?學(xué)生不能給出準確、清晰的答案．這樣，不僅能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，促使學(xué)生開動腦筋主動思考，而且能增加學(xué)生與教師之間的默契度，提高了課堂教學(xué)效果．

三、拓展實驗空間

如果在學(xué)校建立開放型實驗室，學(xué)生就能隨時進入實驗室進行物理實驗，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和實踐操作能力．雖然教師帶領(lǐng)學(xué)生做實驗的傳統(tǒng)的實驗?zāi)Ｊ侥軌虮ＷC實驗室內(nèi)的衛(wèi)生清潔和實驗設(shè)備的安全性，但是在一定程度上阻礙了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)．對于一些具有創(chuàng)新性想法并渴望去探究它的學(xué)生，傳統(tǒng)的實驗室模式不能給他們提供良好的平臺去驗證自己的想法，打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識的積極性，長此以往會對學(xué)生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)造成障礙．而建立開放型實驗室，能夠在很大程度上彌補傳統(tǒng)實驗室的缺點．在初中物理實驗教學(xué)中，教師要通過穿插課外實驗與小制作的方式來加強物理實驗教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)．對于實驗室中缺少的一些實驗器材，教師要引導(dǎo)學(xué)生動手制作．利用生活中常見的物品制作實驗器材，能使學(xué)生在實驗時不會顯得陌生，操作更方便．這種課外實驗趣味性強、制作簡單、經(jīng)濟實用，更能激發(fā)學(xué)生的探究興趣，增強學(xué)生的參與意識．綜上所述，物理實驗是初中物理教學(xué)中的重要內(nèi)容，也是重要的教學(xué)方式．因此，教師要大膽創(chuàng)新、不斷嘗試，研究出適宜的教學(xué)方法，營造和諧的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與積極性，加深學(xué)生對物理知識的理解，從而提高教學(xué)效果．

參考文獻

1.張倩．初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路［J］．學(xué)周刊，2017(24)．

2.陳揚清．初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路［J］．教育教學(xué)論壇，2016(02)．

3.殷正用．關(guān)于初中物理實驗教學(xué)方法的創(chuàng)新思路研究［J］．讀與寫(教育教學(xué)刊)，2015，12(08)．

作者:葉新 單位:江蘇泰興市城東實驗學(xué)校