談藝術(shù)類高校新生入學(xué)教育優(yōu)化策略
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了談藝術(shù)類高校新生入學(xué)教育優(yōu)化策略范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：全面提高高等教育質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量是《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2010年）中提出的重要戰(zhàn)略任務(wù)。藝術(shù)類高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有利于國家文藝事業(yè)的發(fā)展。新生入學(xué)階段是藝術(shù)類大學(xué)生接受高等教育的開端，這個(gè)階段的藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的特殊性，使得藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育必須雙管齊下，既幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又要讓大學(xué)生掌握科學(xué)地藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，為將來的藝術(shù)人生的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：藝術(shù)類高校；新生入學(xué)教育；優(yōu)化策略
在2018年給中央美術(shù)學(xué)院的老教授的回信中提道：做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時(shí)代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。[1]藝術(shù)類高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升有利于國家文藝事業(yè)的發(fā)展。新生入學(xué)階段是藝術(shù)類大學(xué)生接受高等教育的開端，這個(gè)階段的藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展和學(xué)習(xí)方式的特殊性，使得藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育必須雙管齊下，既幫助大學(xué)生盡快適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，又要讓大學(xué)生掌握科學(xué)地藝術(shù)學(xué)習(xí)規(guī)律，樹立崇高理想，為將來的藝術(shù)人生的良性發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
一、藝術(shù)類高校新生入學(xué)教育的重要性
新生入學(xué)教育是幫助新生適應(yīng)大學(xué)生活，實(shí)現(xiàn)從中學(xué)到大學(xué)的人生過渡，為四年大學(xué)生活甚至為將來的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)的一種階段性教育。[2]這也就是說新生入學(xué)教育的最終目標(biāo)短期來看是為四年的大學(xué)生活做準(zhǔn)備。長期來看則是為學(xué)生將來的人生發(fā)展打好基礎(chǔ)。換言之，新生入學(xué)教育的實(shí)施雖然是階段性的，但是新生入學(xué)教育的效果和影響卻是終身性的?；诮K身學(xué)習(xí)的理念的教育理念的普及，藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育絕不能僅僅立足于解決學(xué)生大學(xué)四年的學(xué)習(xí)和生活的實(shí)際問題，還應(yīng)該充分發(fā)揮教育的前瞻性特點(diǎn)，充分考慮到學(xué)生未來人生的發(fā)展，為其今后的社會(huì)生活提供精神養(yǎng)分。藝術(shù)類高校的新生教育既是藝術(shù)類大學(xué)生四年的藝術(shù)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐的開端，又是他們未來藝術(shù)人生的重要開篇。做好藝術(shù)類大學(xué)的新生入學(xué)教育，是提升藝術(shù)高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，也是加強(qiáng)藝術(shù)類高校學(xué)生管理、實(shí)現(xiàn)立德樹人的重要途徑。實(shí)踐證明，新生入學(xué)教育使中學(xué)教育與大學(xué)教育有一個(gè)相互銜接、逐步過渡的過程，以幫助大學(xué)新生正確認(rèn)識(shí)自身實(shí)際，明確自己的歷史使命，更好地適應(yīng)大學(xué)學(xué)習(xí)和生活，努力成長為中國特色社會(huì)主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值的統(tǒng)一。[3]
二、藝術(shù)類高校新生入學(xué)教育的重點(diǎn)和難點(diǎn)
藝術(shù)類高校更應(yīng)充分重視新生入學(xué)教育這是由藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展的特殊性決定的。藝術(shù)類大學(xué)生經(jīng)過了多年的藝術(shù)技能培訓(xùn)，對藝術(shù)知識(shí)技能的追求，使藝術(shù)類大學(xué)生在價(jià)值體系的建立不夠完善，體現(xiàn)出“范技術(shù)化”“弱價(jià)值感”“重個(gè)性化”的特點(diǎn)，藝術(shù)類大學(xué)生傾向于將成長的目標(biāo)簡單定義為某項(xiàng)藝術(shù)技能的掌握和提升，忽視對理想信念、傳統(tǒng)文化、藝術(shù)史論等知識(shí)的學(xué)習(xí)，這就導(dǎo)致了藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力不足，知識(shí)結(jié)構(gòu)不全面、不深入等問題，再加上藝術(shù)培訓(xùn)模式的特殊性，使得部分藝術(shù)類大學(xué)生的集體意識(shí)、紀(jì)律意識(shí)弱化，在多元化價(jià)值的沖擊下，這種不夠完善和成熟的價(jià)值體系很容易受到不良思潮的影響，導(dǎo)致價(jià)值虛無、目標(biāo)缺失、執(zhí)行力不夠、人際關(guān)系沖突等現(xiàn)象。這些問題的出現(xiàn)成為藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)生涯、心理健康和個(gè)體成人道路上的重大阻礙，也為藝術(shù)類高校的學(xué)生管理帶來難度。因此，藝術(shù)類大學(xué)的入學(xué)教育的有效開展非常重要，應(yīng)在大學(xué)生入校的初期階段，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行有效的入學(xué)教育，幫助藝術(shù)類大學(xué)生正確看待未來四年的學(xué)習(xí)生活，通過新生入學(xué)教育深刻認(rèn)識(shí)到大學(xué)階段的學(xué)習(xí)對未來人生發(fā)展的重要意義，重點(diǎn)解決為什么學(xué)、怎么學(xué)的問題，樹立正確的人生觀價(jià)值觀、全面的學(xué)習(xí)觀。在應(yīng)試教育背景下成長起來的藝術(shù)類大學(xué)生，在中學(xué)階段的藝術(shù)技能培訓(xùn)階段，得到了來自學(xué)校任課教師、家長、藝術(shù)教師的多重監(jiān)督和管理，學(xué)習(xí)模式以被動(dòng)學(xué)習(xí)為主，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)和能力沒有得到有效發(fā)展。一旦進(jìn)入大學(xué)，失去了多方監(jiān)管，藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性化、個(gè)人化特點(diǎn)得以充分釋放，被動(dòng)學(xué)習(xí)的慣性難以在第一時(shí)間轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，加之學(xué)習(xí)目標(biāo)的單一和學(xué)習(xí)動(dòng)力的不足，加劇了藝術(shù)類大學(xué)生學(xué)習(xí)問題的發(fā)生。因此，藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教不是為了教，任何教育最后都需要轉(zhuǎn)化成學(xué)生的自我教育。[4]
三、藝術(shù)類大學(xué)新生入學(xué)教育的優(yōu)化策略
1.加強(qiáng)理想信念教育，樹立崇高理想。理想信念是一個(gè)人自我實(shí)現(xiàn)道路上的重要精神支持，堅(jiān)定而崇高的理想信念是大學(xué)生不斷追求自我突破的重要精神支柱，指引著大學(xué)生未來人生發(fā)展的方向。藝術(shù)類大學(xué)的新生入學(xué)教育應(yīng)高度重視理想信念的教育，要讓藝術(shù)類大學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到，個(gè)人理想只有通過國家的前途、民族的命運(yùn)相結(jié)合，個(gè)人的向往和追求只有同社會(huì)的需要和人民的利益相一致，才是有意義的。通過理想信念的教育避免藝術(shù)類大學(xué)生被單一的個(gè)人理想所限制。與此同時(shí)，我們也要關(guān)注藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)人理想的合理性，幫助其在新生入學(xué)階段，合理樹立個(gè)人理想，將個(gè)人理想與社會(huì)理想相結(jié)合、短期理想和長期理想相結(jié)合，崇高理想和一般理想相結(jié)合，真正讓理想信念成為藝術(shù)類大學(xué)生成長道路上的燈塔，指引藝術(shù)類大學(xué)生在大學(xué)四年以及未來的人生道路上不斷自我革新，實(shí)現(xiàn)自己的理想的同時(shí)也為國家和社會(huì)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。在具體教育過程中，新生入學(xué)教育應(yīng)充分運(yùn)用藝術(shù)類高校的學(xué)科優(yōu)勢，將經(jīng)典藝術(shù)作品、藝術(shù)家的創(chuàng)作背景和典型事跡融入教學(xué)，將理想信念教育和專業(yè)意識(shí)教育相結(jié)合，并以藝術(shù)類大學(xué)生感興趣的專業(yè)學(xué)習(xí)為突破口，進(jìn)行理想信念教育。如廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院開展“傳承紅色基因，牢記初心使命”為主題的理想信念教育大講堂。邀請美術(shù)學(xué)科領(lǐng)域的著名教授對深入人心的油畫、版畫等作品的創(chuàng)作背景、創(chuàng)作思路及藝術(shù)家的生平事跡進(jìn)行了詳細(xì)講解，使繪畫類大學(xué)生增進(jìn)了專業(yè)知識(shí)的了解同時(shí)也深刻的了解藝術(shù)作品所蘊(yùn)含的家國情懷和理想信念。與此同時(shí)，廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院鼓勵(lì)廣大師生進(jìn)行重大歷史題材主題創(chuàng)作，愛國志訴諸筆端，描繪于畫布之上。在疫情暴發(fā)之際，廣西藝術(shù)學(xué)院組織師生創(chuàng)作了“集思廣藝、攜手抗疫情”系列作品，作品包括繪畫、書法、平面設(shè)計(jì)、音樂、舞蹈、詩歌等多個(gè)藝術(shù)門類，以文藝為武器，投身疫情防控戰(zhàn)役，為堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢頭、打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)鼓與呼，充分展現(xiàn)了高校藝術(shù)教育工作者和文藝工作者的社會(huì)責(zé)任和使命擔(dān)當(dāng)，為藝術(shù)類新生作出良好表率。
2.注重傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。在全國文藝座談會(huì)上提道：文藝創(chuàng)作不僅要有當(dāng)代生活的底蘊(yùn)，而且要有文化傳統(tǒng)的血脈。因此，藝術(shù)類大學(xué)的新生入學(xué)教育，應(yīng)該重視對藝術(shù)類大學(xué)生傳統(tǒng)文化知識(shí)的教育。讓藝術(shù)類大學(xué)生從進(jìn)入大學(xué)校的伊始就感受到中華傳統(tǒng)文化的深厚魅力，鼓勵(lì)廣大藝術(shù)類大學(xué)生不斷從傳統(tǒng)文化中汲取藝術(shù)創(chuàng)作的靈感，打造堅(jiān)實(shí)的文化基礎(chǔ)，養(yǎng)成學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的行動(dòng)自覺，全面提升藝術(shù)類大學(xué)生的文化自信。廣西藝術(shù)學(xué)院每年舉辦“翰墨丹青”系列主題畫展，通過以展促學(xué)的方式，讓廣大學(xué)子感受傳統(tǒng)文化的美。與此同時(shí)，廣西藝術(shù)學(xué)院舞蹈學(xué)院，從中國古典音樂和廣西特色民族音樂中汲取靈感，創(chuàng)作了古典舞《雨歇》《共嬋娟》分別入圍第十二屆中國舞蹈“荷花獎(jiǎng)”古典舞終評選和第十一屆中國舞蹈“荷花獎(jiǎng)“古典舞提名獎(jiǎng)。廣西藝術(shù)學(xué)院美術(shù)學(xué)院教師潘麗萍的繪畫作品《百鳥衣》生動(dòng)再現(xiàn)了廣西地區(qū)少數(shù)民族民間故事的感人場景，入圍第十三屆全國美展并進(jìn)京展出。這些優(yōu)秀的作品即是藝術(shù)院校教學(xué)成果的展現(xiàn)，也是新生入學(xué)教育的可貴資源。
3.加強(qiáng)專業(yè)意識(shí)教育。在專業(yè)意識(shí)教育方面，藝術(shù)類大學(xué)生應(yīng)利用藝術(shù)類學(xué)科的特色，將各專業(yè)成果如畫展、音樂會(huì)、舞臺(tái)劇等多種形式，將教學(xué)成果在新生入學(xué)階段進(jìn)行充分的展示，讓藝術(shù)類大學(xué)生進(jìn)校之后，感受到高校藝術(shù)教育的魅力，開闊眼界，深化意識(shí)，也為未來的專業(yè)學(xué)習(xí)樹立榜樣。以廣西藝術(shù)學(xué)院為例，每年新生入學(xué)階段，學(xué)校將多個(gè)專業(yè)教育成果進(jìn)行展示，開辦畫展和迎新晚會(huì)，并邀請專業(yè)教師在活動(dòng)現(xiàn)場進(jìn)行專業(yè)講解，讓藝術(shù)類大學(xué)生對專業(yè)學(xué)習(xí)有更為直觀的認(rèn)識(shí)和體會(huì)，不僅提升了藝術(shù)類大學(xué)生的專業(yè)意識(shí)，也加強(qiáng)了愛校榮校的價(jià)值觀教育。
4.重視心理健康教育。藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育要考慮到藝術(shù)類大學(xué)生心理發(fā)展的特點(diǎn)，加強(qiáng)朋輩督導(dǎo)，積極探索藝術(shù)學(xué)科在心理健康教育中的輔助測量和治療作用，用學(xué)生熟悉的藝術(shù)作品打開學(xué)生的心靈之門，堅(jiān)持正面引導(dǎo)為主、群體教育和個(gè)人教育結(jié)合，顯性教育和隱性教育共同作用，幫助藝術(shù)類大學(xué)生釋放壓力、緩解沖突、實(shí)現(xiàn)自我成長。廣西藝術(shù)學(xué)院每年開展心理漫畫大賽，堅(jiān)持心理健康教育、思想政治教育與文化專業(yè)素質(zhì)教育相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過漫畫的形式，運(yùn)用比喻、夸張、寫實(shí)、象征、投射等手法，將學(xué)生對生命的守候、珍惜和愛護(hù)的心理成長過程表現(xiàn)出來?；顒?dòng)已成為廣西高校具有一定影響力的校園文化活動(dòng)品牌。大學(xué)生心理漫畫大賽繼2016年入選為廣西高校大學(xué)生思想政治教育推進(jìn)工程項(xiàng)目——高校心理健康教育示范項(xiàng)目后，又被確定為2017年廣西大學(xué)生思想政治教育及意識(shí)形態(tài)陣地建設(shè)工程項(xiàng)目——高校心理健康教育示范項(xiàng)目。“授人以魚，不如授人以漁”藝術(shù)類高校的新生入學(xué)教育，是幫助藝術(shù)類大學(xué)生建立正確的人生觀、價(jià)值觀、藝術(shù)觀的關(guān)鍵階段，是藝術(shù)類大學(xué)生樹立學(xué)習(xí)目標(biāo)和人生目標(biāo)的關(guān)鍵時(shí)期，提高藝術(shù)類大學(xué)新生入學(xué)教育的時(shí)效性是深化立德樹人根本目標(biāo)的必要途徑，藝術(shù)高校思想政治教育工作者應(yīng)始終保持開放、包容、創(chuàng)新、求實(shí)的精神，關(guān)注藝術(shù)類大學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)和價(jià)值取向，從藝術(shù)類大學(xué)生身心發(fā)展的實(shí)際出發(fā)，采用靈活、豐富的授課形式，深化教育內(nèi)容和內(nèi)涵，幫助大學(xué)生獲得自我成長的決心和力量，堅(jiān)持以人民為中心的藝術(shù)理念，創(chuàng)作出不辜負(fù)時(shí)代的文藝作品。
參考文獻(xiàn)：
[1]新華網(wǎng)2018:給中央美術(shù)學(xué)院老教授的回信.
[2]季宜敬,何學(xué)軍,楊琪.高校新生入學(xué)教育內(nèi)容及方式探索[J].高校輔導(dǎo)員,2010.(4):46.
[3]呂巖.拓展內(nèi)涵深入開展新生教育[J].高校理論戰(zhàn)線,2007(2).
[4]劉鐵芳著.以教學(xué)打開生命:個(gè)體成人的教學(xué)哲學(xué)闡釋[M].北京:教育科學(xué)出版社,2019.(12):86.
作者：羅典 劉奕伶 單位：廣西藝術(shù)學(xué)院