高中英語教學(xué)中人文素養(yǎng)教育的滲透
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【摘要】英語向來是教學(xué)內(nèi)容中較為重要的一項(xiàng)，高中作為人生中非常重要的階段，語言學(xué)習(xí)更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。教師培養(yǎng)學(xué)生的主要途徑就是課堂教學(xué)，教學(xué)是一項(xiàng)雙向活動，教師與學(xué)生同為教學(xué)主體，二者互相影響，英語作為極具人文特點(diǎn)的學(xué)科，是教師與學(xué)生之間的良好媒介。
【關(guān)鍵詞】人文素養(yǎng)；高中英語；課堂；教學(xué)
傳統(tǒng)教育追求成果的實(shí)現(xiàn)，英語教學(xué)在傳統(tǒng)教育的影響下，也對成績的提升極為重視，大多數(shù)學(xué)校及教師特別重視學(xué)生英語單詞量及知識技能的儲備量，一味增加學(xué)生的背誦量，讓學(xué)生機(jī)械的掌握英語知識，忽略了對于學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，將除知識儲備以外的內(nèi)容拒之門外。而英語中除了知識以外其實(shí)還具有特色極強(qiáng)的人文特點(diǎn)，將英語的獨(dú)有魅力融入課堂教學(xué)中，可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，也能提升教學(xué)的有效性。
一、探索教材背后的人文魅力
教材的編寫相對嚴(yán)謹(jǐn)，很少在所學(xué)知識介紹外額外增加人文方面的介紹，但是其實(shí)在知識表面之外，各類英文句式及情境無不蘊(yùn)含著當(dāng)?shù)氐娜宋?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/rwsylw/145899.html" target="_blank">素養(yǎng)。教師需要對教材進(jìn)行主動的探索，挖掘其中蘊(yùn)含的人文特點(diǎn)，并用其獨(dú)特的人文魅力影響學(xué)生學(xué)習(xí)英語的形式。比如，在“Traveljournal”單元中，可以結(jié)合特色的人文，使課堂充滿樂趣，如讓學(xué)生假設(shè)旅行用英文寫一篇旅行心得和旅行中發(fā)生的事情，或者記錄一段真實(shí)的旅行。在“Friendship”單元中，也可以讓學(xué)生了解到其他國家的朋友之間是如何相處的，可以讓學(xué)生將自己與朋友的相處模式與他們做一個(gè)對比，或者讓學(xué)生思考交朋友的意義，我們?yōu)槭裁匆慌笥眩皇裁礃拥呐笥训?。人文素養(yǎng)的培養(yǎng)可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課本知識之余還能體驗(yàn)到當(dāng)?shù)氐奈幕瑸樯驳谋痴b學(xué)習(xí)增添色彩。
二、加強(qiáng)人文素養(yǎng)教育的意義
當(dāng)代社會，無論是學(xué)生，家長還是學(xué)校都已經(jīng)意識到了英語的重要性，為順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，英語的學(xué)習(xí)方式也變得多種多樣，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法，有關(guān)英語的學(xué)習(xí)資源也相當(dāng)豐富，學(xué)生獲取英語知識的途徑不僅僅局限于通過老師的講授，還可以通過手機(jī)電腦中的各類軟件學(xué)習(xí)英語。但是英語學(xué)習(xí)不僅僅是刻板的獲取知識，還要了解其他國家的特色文化。以文化為基礎(chǔ)的教學(xué)可以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，還可以鞏固已學(xué)知識，將所學(xué)與實(shí)際聯(lián)系起來，建設(shè)模擬情境，讓學(xué)生可以將所學(xué)靈活的運(yùn)用到生活當(dāng)中。
三、如何看待人文素養(yǎng)融合教學(xué)
1.教師正確看待人文素養(yǎng)的融合對于學(xué)生而言，成績必然是重要的，但是如何提升學(xué)生成績和英語能力就需要老師與學(xué)生的共同努力。人文素養(yǎng)的融合可以為學(xué)生的學(xué)習(xí)生活添加樂趣，為枯燥的英語學(xué)習(xí)增添色彩，教師要正確引導(dǎo)學(xué)生，不斷完善自身能力，學(xué)習(xí)各國文化，保證學(xué)生所了解到的文化內(nèi)容是正確無誤的，不可誤導(dǎo)學(xué)生。校園文化的建立也是相當(dāng)重要的一環(huán)，不同的學(xué)校有著不同的校園文化，良好的校園文化可以增加學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。學(xué)習(xí)環(huán)境對于學(xué)生而言是必然要接觸的部分，傳統(tǒng)的教育并不能讓學(xué)生隨時(shí)接觸到國外文化，所以教師在其中的作用就顯得尤為重要。人文素養(yǎng)融合課堂教學(xué)是一種教育的新形勢，教師需要認(rèn)識到其融合課堂教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，但是同時(shí)也要找到正確進(jìn)行人文素養(yǎng)融合的方法，使得我國教育不斷前行，教師要具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，傳統(tǒng)的教育固然有可取之處，但是不斷的改進(jìn)教育形式，使教育在創(chuàng)新的不斷產(chǎn)生新面貌才是當(dāng)今教育改革的正確道路。
2.對于國外文化的評價(jià)我們處在一個(gè)包容的世界，有各種各樣完全不同的文化，而國人的接收度受傳統(tǒng)文化的影響并不是很高，教師作為教書育人的主要力量，首先要正確看待他國文化，對于其好的文化要給予贊成，對于其不好的文化也要尊重他國群眾，真正做到取其精華，去其糟粕。對于學(xué)生而言，我國多數(shù)學(xué)生存在著崇尚他國文化，而不喜歡本國文化的情況，我國的文化經(jīng)過幾千年來的沉淀積累，是我國古代人民智慧的結(jié)晶，教師要正確教導(dǎo)學(xué)生看待文化差異，讓學(xué)生尊重他國文化的同時(shí)，也要注重本國文化的發(fā)揚(yáng)。進(jìn)行人文素養(yǎng)融合課堂教育的同時(shí)，認(rèn)識到不同文化的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，在教學(xué)中，教師要排除自身的價(jià)值觀念，用客觀正確的眼光去看待不同的文化，哪怕與自身價(jià)值觀產(chǎn)生沖突，也不可妄加判斷，保證學(xué)生接收的文化是真實(shí)的，同時(shí)也要讓學(xué)生正確面對世界上形式多樣，五彩斑斕的文化特色。
3.學(xué)習(xí)他國文化的方法對于他國文化的了解，不僅可以通過教師的講解，還可以通過觀看電影，電視劇，國外的報(bào)紙報(bào)刊，聽英語廣播等形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)形式，可以選擇不同的英語學(xué)習(xí)方法，教師對于不同學(xué)生的教導(dǎo)也應(yīng)該因人而異，找到最適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。對于課堂來說，也可以營造英語環(huán)境，讓學(xué)生之間在課堂上用英文交流，互相學(xué)習(xí)，互相發(fā)現(xiàn)不足之處，角色扮演也是一種好方法，讓學(xué)生通過對角色的了解，比如，一段美劇，一部外國電影的片段，都可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿，不僅提高了英語水平，還能在學(xué)習(xí)中收獲其他的樂趣。教師也可以組織學(xué)生學(xué)習(xí)英文歌曲，班級一同參加英語夏令營等形式也是一種方法。教師還可以為學(xué)生介紹一些新奇的文化，讓學(xué)生思考其中的意義和其背后原因等。學(xué)?？梢远嗯e辦有關(guān)英語的文化活動，比如，英文講故事比賽，英語童話故事演講，不僅學(xué)習(xí)到了其他國家的文化，還能在比賽中提升自身的創(chuàng)作能力，和在他人面前講話的勇氣。英文手抄報(bào)及黑板報(bào)的制作也可以提升學(xué)生的英語能力，制作過程中也可以培養(yǎng)學(xué)生之間的情感。
4.重視學(xué)生的課堂參與度
學(xué)生喜歡的課堂必定是生動有趣的課堂，將人文素養(yǎng)融入高中英語教學(xué)中，首先不能舍棄英語教學(xué)的本質(zhì)，也就是學(xué)習(xí)英語知識，提高英語能力，在其基礎(chǔ)上進(jìn)行人文素養(yǎng)的融合。我國教育正一步步地發(fā)展，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與課堂的重要性，教師的教學(xué)方法在一定程度上決定著學(xué)生的參與度，但是除此之外，在課堂中融入新元素也是一種很好的方法。學(xué)生的思維是很靈活的，這也就代表著學(xué)生接受新事物的能力是很強(qiáng)的，但是同時(shí)也表明學(xué)生在課堂中的注意力很容易會被其他事物分散，課堂教學(xué)時(shí)間四十五分鐘是公認(rèn)的最佳學(xué)習(xí)時(shí)間，四十五分鐘當(dāng)中，教師可以為學(xué)生構(gòu)思好思維導(dǎo)圖，讓學(xué)生根據(jù)思維導(dǎo)圖來進(jìn)行知識的一步步梳理，更好的學(xué)習(xí)。比如，“Englisharoundtheworld”一課中，教師可以讓學(xué)生思考英語在實(shí)際生活中的用途，或者讓學(xué)生對實(shí)際生活進(jìn)行模擬，使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)，既保證了英語技能的學(xué)習(xí)，也能使學(xué)生主動去了解他國文化?，F(xiàn)如今，英語已成為全球的通用語言，對于英語的學(xué)習(xí)是學(xué)生們，也是每個(gè)人的任務(wù)，作為高中生而言，英語能力的提高刻不容緩，需要學(xué)生，教師與學(xué)校的共同努力，對于大多數(shù)學(xué)生而言，對于學(xué)習(xí)英語的興趣并不是很高，如何提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，改善課堂教育的方法和形式是教師需要用心思考的問題。人文素養(yǎng)融入課堂教育可以說是教育改革的一個(gè)新形勢，教師需要時(shí)刻抓緊時(shí)代的潮流，跟緊我國教育改革的步伐，不斷探索前行，不斷完善自身，提升能力，正確認(rèn)識他國文化和本國文化之間的區(qū)別和聯(lián)系，正確引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上努力前行。
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作者：鄭國斌 單位：福建省莆田市仙游縣華僑中學(xué)
