舞蹈社團學生人文素養(yǎng)提升現(xiàn)狀調查

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摘要:隨著科學發(fā)展觀踐行的深入，培育學生良好的綜合素質已是高職院校的教學目標之一。高職教育的主旋律是“文化育人”，本文以舞蹈社團為例，以10所學校作為調查對象，采取文獻資料法、專家訪談法、問卷調查法、數(shù)理統(tǒng)計法和對照實驗法進行分析，發(fā)現(xiàn)目前高校大部分都開設了舞蹈社團，并且人數(shù)規(guī)模在不斷擴大，深受學生歡迎。因此，高職院校應通過舞蹈社團，促進學生的人文感知能力、提高學生溝通默契和合作精神、幫助學生增強創(chuàng)新意識、調動學生的實踐能力。

關鍵詞:舞蹈社團;高職學生;人文素養(yǎng);調查與研究

舞蹈社團是為了訓練學生的舞蹈素質開設的文化建設項目，其脫離了傳統(tǒng)課堂單一的口頭授課形式，而是通過良好的身體塑造與肢體把控能力，將舞蹈與環(huán)境融為一體，提升對世界和自然情懷的感知。因高職學生不具備自主學習的能力，高校工作者培育學生應該轉變教學思路，按照舞蹈社團的現(xiàn)實意義，進行相關建設性策略探索。

一、研究對象和研究方法

(一)研究對象本文以安徽大學、安徽師范大學、安徽國際商務職業(yè)學院、安徽職業(yè)技術學院、宿州學院、安徽省皖北衛(wèi)生職業(yè)學院、淮北職業(yè)技術學院、淮南職業(yè)技術學院、宿州職業(yè)技術學院、徽商職業(yè)學院等10所學校為調查對象展開研究。

(二)研究方法1．文獻資料法對最近的高校舞蹈社團以及相關文獻展開查詢，利用中國知網、萬方以及百度文庫等資源，研究第一手的資料，從而為這次收集數(shù)據(jù)掌握足夠的材料。2．專家訪談法對這10所學校體育社團的負責人以及有關領域的專家開展座談會專項對話探究，針對近年來舞蹈社團的發(fā)展情況進行記錄。3．問卷調查法對這10所學校的舞蹈管理人員以及會員展開隨機問卷調查，制定了4000份調查問卷，給管理人員發(fā)放了200份，給會員發(fā)放3800份，統(tǒng)計回收得到3500份，回收率98.5%。真實有效的問卷達3450份，高達97.8%。4．數(shù)理統(tǒng)計法將問卷調查所得到的數(shù)據(jù)進行仔細分析，通過Excel表格建立相應的數(shù)據(jù)庫，精準計算得出相應的數(shù)據(jù)結果。5．對照實驗法將10所學校參與舞蹈社團的學生進行對照研究，選取200例，與未參與舞蹈社團的學生進行成績和素養(yǎng)的對比研究。

二、研究結果與分析

(一)社團規(guī)模以及參與人數(shù)發(fā)展分析如表1所示，2015年高職院校舞蹈社團數(shù)量為625個，參與人數(shù)為3568人;2016年舞蹈社團增加到681個，參與人數(shù)為4529人;2017年舞蹈社團數(shù)量770個，參與人數(shù)為6384人;2018舞蹈社團792個，參與人數(shù)增加到了10500人;2019年舞蹈社團803個，參與人數(shù)更是增加到了32500人。通過結果顯示，近幾年高職院校紛紛開設了舞蹈社團，而舞蹈社團參與人數(shù)的規(guī)模也在不斷擴大，足以可見舞蹈社團對高職學生的吸引力。

(二)舞蹈社團參與人員專業(yè)分布分析如表2所示，參加舞蹈社團的學生，2015年排名第一的是學前教育專業(yè)，占到65.1%;2016年排名第一的是機械電子專業(yè)，占到70.8%;2017年排名第一的是化工能源專業(yè)，占到71.4%;2018年排名第一的是生物能源專業(yè)，占到75.6%;而2019年排名第一的則是英語專業(yè)，占到82%。從參與舞蹈社團的高職學生人員分布中可以發(fā)現(xiàn)，舞蹈社團遍布各個專業(yè)。

(三)舞蹈社團參與前后對比與干部數(shù)量分析以10所院校為例，每所學校上萬學生，參與舞蹈社團近6000人，分別從中選取40名學生，共400名學生。其中大一進入舞蹈社團的學生200例，未進入舞蹈社團的學生200例，分為對照組和實驗組進行觀察，利用近幾年的研究小組匯報以及相關教學報告，觀察兩組學生大四畢業(yè)前的基本情況。通過對400例學生四年的期末成績統(tǒng)分和干部人數(shù)兩方面進行對比研究(見表3)。其中，對照組學生無社團培訓，而對實驗組學生進行相應的舞蹈社團訓練，通過統(tǒng)一的標準(平時表現(xiàn)(總分5分)、基礎成績(總分60)、體能素質(總分15)以及實踐活動的參與度(總分20)進行加分，得到期末總成績，再相加四年的期末總成績發(fā)現(xiàn):對照組得分41.8，遠遠低于實驗組87.6。同時，根據(jù)干部數(shù)量進行對比研究發(fā)現(xiàn)，對照組四年中干部數(shù)量只有30名，遠遠低于實驗組150名。

(四)參與其它社團構成及數(shù)量分析如表4所示，以上4家社團是4年內每年舞蹈社團人員進入數(shù)量最多的社團，人數(shù)數(shù)量為10所院校的總和。2016年加入舞蹈社團的學員，同時也有3050人加入了文學社，四年來同比增長了65.92%;2017年，同時有3310人加入了音樂社，比例增長了70.18%;2018年有2680人加入了運動社，比例增長了77.14%;2019年有4010人加入了動漫社。由此可見，參加了舞蹈社團的人員，興趣愛好更廣泛。

(五)社會實踐內容構成分析通過表5可知，參與舞蹈社團人員，熱衷于參與各項社會實踐。2016年，參與家教與兼職的人數(shù)達到1700人，四年內同比增長56.12%;2017年參與社會義工的有2210人，同比增長61.08%;2018年參與專業(yè)實訓的達到2560人，同比增長65.55%;2019年協(xié)會組織創(chuàng)建更是達到了3300人，同比增長70.98%。

三、結語

(一)通過開展舞蹈社團，促進了學生的人文感知能力，提升了學生的人文素養(yǎng)舞蹈社團與傳統(tǒng)課堂不同的就是它將傳統(tǒng)課堂的知識進行分解，細化成為靈活性的訓練流程，不再是單一的機械化過程，而是一種強調神態(tài)以及感情融入的課程。在舞蹈社團教學中，不僅僅是肢體動作的簡單塑造，還和當時的環(huán)境融為一體，結合不同的時空背景，開發(fā)出更具美感價值的舞蹈。在這一過程中，學生需要全身心的投入其中，調動自己的感情，因此其積極性明顯提高了，而且感情被充分激發(fā)出來，從而變?yōu)楦哂懈行缘娜耍哂腥宋乃仞B(yǎng)。

(二)通過開展舞蹈社團，提高了學生溝通默契和合作精神舞蹈社團吸引了一大批有相同愛好的學生進行舞蹈訓練，由于舞蹈不僅僅需要學習，還需要相互配合度與默契度，尤其在肢體協(xié)調以及溝通能力上需要一定的提升，所以大部分高職學生在參加舞蹈社團后能夠培養(yǎng)溝通默契和合作精神，使其在課堂學習中具備一定的溝通能力。學生在進行舞蹈訓練的時候，不像傳統(tǒng)課堂那么枯燥，它更注重的是鍛煉學生的精氣神，促進學生的思維意識發(fā)散，在訓練過程中學生對于自己的身體各環(huán)節(jié)都能有一個明確的把握，從而調動機能，促進自己活躍的個性延伸。因此，在被要求配合時，出于對舞蹈的喜愛和強調個性化的基礎相互碰撞，學生反而能夠迸發(fā)出舞蹈的多元化色彩，增添新的價值。

(三)通過開展舞蹈社團，能幫助學生增強創(chuàng)新意識在舞蹈社團內，都是舞蹈的愛好者，有的學生不喜歡練和別人一樣的舞蹈動作，他就會根據(jù)自己的身體接受能力和訓練成果，有意識的進行自主創(chuàng)新，從而挖掘出更具有舞蹈靈魂的東西，讓人耳目一新，同時也培養(yǎng)了學生的成就感。

(四)通過開展舞蹈社團，不僅僅是提高學習的積極性，也能夠調動學生的實踐能力。學習之余，舞蹈社團給學生提供了放松的平臺，能增強學生的身體素質，緩解壓力。同時，參加舞蹈社團，還能夠參與更多實踐內容，有助于將高職學生的消極混日子態(tài)度轉變?yōu)榉e極進取的觀念。這種觀念的形成，不僅使學生的精氣神不一樣了，更重要的是使學生能夠有意識地參與學校布置的其他實踐任務，提高實踐能力。

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作者：衛(wèi)揚平 單位：安徽國際商務職業(yè)學院