高職高專軟件工程教學改革研究
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摘要：隨著教育事業(yè)的快速發(fā)展，軟件工程教學改革已成為必然。為了提升學生的專業(yè)素養(yǎng)能力，教師必須要充分研究軟件工程教學的現(xiàn)狀問題，以及制定相對應的教學策略，從而從根本上解決學生學習困難，促進學生自我提高。該文就高職高專軟件工程教學改革，進行簡要的分析與研究，希望能夠給有關(guān)教師教學提出一些有幫助性的建議。
關(guān)鍵詞：高職高專;軟件工程;教學改革
1高職高專軟件工程教學的現(xiàn)狀問題
1.1理論教學過多，學生缺乏學習興趣
在傳統(tǒng)教學理念下，一些教師沒有重視轉(zhuǎn)變教學思想，創(chuàng)新教學方式，依然沿用“雞鴨鵝”灌輸式的教學方法，致使很多學生長期處于被動式的聽課狀態(tài)，從而失去專業(yè)學習興趣，無法提升自身的學習能力。另外，教學內(nèi)容滯后，教學過程古板，沒有任何教學新意，就會使學生產(chǎn)生嚴重的厭學情緒。久而久之，學生失去學習主動性，缺少應用技能經(jīng)驗，不能成為合格的專業(yè)人才。
1.2缺乏項目訓練，學生實踐能力差
軟件工程是一個新興的專業(yè)學科，高職高專院校缺乏相關(guān)的教學經(jīng)驗。由于受教學條件的影響和制約，很多實踐內(nèi)容不能在實際教學中得到有效訓練，致使理論與實踐教學嚴重脫軌。長期以往，學生不僅失去了學習興趣，也失去了學習積極性，這就導致軟件工程專業(yè)發(fā)展變得越來越滯緩，甚至成為高職高專教育中的“累贅”。基于此，教師需要依據(jù)教學要求，不斷深化學生的專業(yè)學習，從而使學生能夠?qū)W習到真正有用的知識，進而得到企業(yè)的賞識，充分發(fā)展自身素質(zhì)和實現(xiàn)自身價值。
1.3教學內(nèi)容滯后，學生學習視野狹窄
由于軟件工程是一門新型技術(shù)學科，整個學科知識具有一定的前瞻性，這就使得工程學科的創(chuàng)新層出不窮。在這種局面下，高職高專必須要根據(jù)時展要求，有效地選擇教材版本。然而由于軟件工程沒有得到學校的高度重視，在選擇教材時，依然沿用落后的教材版本，就使得學生專業(yè)思維固化，感悟不到專業(yè)發(fā)展的潮流，從而不能適應工作崗位。另一方面，學生學習視野過于狹窄，學習缺乏先進的資源，這就導致學生所學知識變得越來越死板，致使高職高專軟件工程教育失去效用，跟不上時代教育的步伐。
1.4教學手段單一，教學方法效用低
一直以來，高職高專學校得不到社會的重視，始終停留在三線教育水平上。由于師資力量不夠，整體教師團隊素質(zhì)不高，在開展軟件工程專業(yè)教學時，給學生學習專業(yè)知識帶來了諸多困難。由于受到各種因素的局限，致使專業(yè)教學手段單一，教學方法的效用變得越來越低。基于此，教師必須要堅持“新概念”“新技術(shù)”等教學宗旨，不斷將最新、最前沿的知識傳授給學生，使學生能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求。
1.5教學評價效果差，學生缺乏學習斗志
眾所周知，教學評價是專業(yè)教學中的重要環(huán)節(jié)。然而在實際教學中，一些教師沒有重視教學評價，采用了一些過當?shù)慕虒W語言，給學生造成了極大的思想負擔，嚴重損害了學生的學習信心。長期以往，學生喪失學習意志和斗志，表現(xiàn)出消極的學習情緒，從而無法有效學習專業(yè)知識。
2高職高專軟件工程教學改革的措施
2.1加強理論與實踐教學統(tǒng)一，激發(fā)學生學習興趣
為了提升學生的專業(yè)能力，教師必須要加強軟件工程教學改革，必須要強化理論和實踐教學，充分保證學生學習的質(zhì)效性。首先，教師需要借助理論知識教學，不斷強化學生實踐動手能力。通過采用“一邊理論，一邊實踐”的教學方法，不斷提高學生的專業(yè)能力。其次，教師需要重視激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生學習能力。眾所周知，學習興趣是打開智慧大門的鑰匙，也是提升學生學習能力的有效方法?；诖?，教師需要在實際教學中豐富教學形式，實現(xiàn)教學趣味化，給學生呈現(xiàn)一個寬松、輕松的教學環(huán)境，帶領(lǐng)學生深入探究學習內(nèi)容。最后，教師應摒棄傳統(tǒng)教學的弊端，不斷創(chuàng)新軟件工程專業(yè)的教學方法，從而使學生能夠更好地投入理論和實踐學習，汲取更多的專業(yè)知識。
2.2加大項目訓練力度，逐步提高學生實踐能力
就軟件工程專業(yè)教學而言，加大項目訓練力度，是提升學生實踐能力的重要途徑?；诖耍處熜枰鶕?jù)現(xiàn)有的教學條件，對學生進行更多的專業(yè)技能訓練，幫助學生找尋軟件工程專業(yè)學習的竅門。首先，教師應根據(jù)學生的實際情況，調(diào)整項目訓練體系教學方式，幫助學生制定“學與做”相互結(jié)合的學習策略，逐步提高學生的實踐、創(chuàng)新能力。其次，教師應依托項目課程體系內(nèi)容，給學生構(gòu)建一個專業(yè)交流、探討、學習的平臺，從根本上解決學生探究項目時所遇到的問題，從而促進學生合作學習，實現(xiàn)全面的教學目標。最后，教師應充分挖掘教材內(nèi)容，幫助學生規(guī)劃實踐方向和內(nèi)容，從而在深化軟件工程理論知識的同時，將軟件課程知識轉(zhuǎn)化為實踐活動，全面提升學生專業(yè)綜合能力。
2.3提取教學資源，創(chuàng)新符合時代需求的教學內(nèi)容
隨著網(wǎng)絡技術(shù)和教育事業(yè)的雙向發(fā)展，提取教學資源已成為教會必備的專業(yè)技能。為了提高教師教學能力，教師需要創(chuàng)新符合時代需求的教學內(nèi)容，不斷地對學生進行針對性的專業(yè)教學。首先，教師應根據(jù)課程教學內(nèi)容，不斷將專業(yè)中的抽象知識具體化，從而使學生能夠更好地理解專業(yè)知識，促進學生學習最新、最先進的知識。其次，教師應重視培養(yǎng)學生的學習能力和創(chuàng)新能力。在此過程中，教師需要熏陶學生的職業(yè)素養(yǎng)，讓學生從內(nèi)心深處認知軟件工程專業(yè)，從而在最大限度上調(diào)動學生學習的積極性。最后，教師應拓寬汲取教學資源的途徑。通過利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，不斷更新教學資源，使學生所學知識能夠滿足時展需求，成為學有所用的專業(yè)性人才。
2.4拓展教學手段，不斷發(fā)揮教學方法的內(nèi)在作用
拓展教學手段，是教師提高教學質(zhì)量的有效方法?；诖?，教師應重視放權(quán)，不斷提升學生自主學習的地位。首先，教師應利用翻轉(zhuǎn)課堂教學模式，不斷突出學生的主體學習地位，不斷突出自身的教學指導能力，從而在最大限度上幫助學生利用合作、探究、交流、分享等形式，完成學習任務。其次，教師應積極參與學校組織的教學培訓。通過與其他教師分享教學經(jīng)驗和教學技巧，不斷強化自身的教學能力，從而在推進軟件工程改革的同時，保證學生有效學習專業(yè)知識。最后，教師應重視利用多元化的教學方法，不斷營造良好的學習氛圍。通過與學生進行互動，不斷掌握學生的學習情況，從而保證學生能夠按時完成教師交給的學習任務，保證探究學習的質(zhì)量性。
2.5實現(xiàn)多元化評價，創(chuàng)建完整的考核制度
從某種層面上看，教學評價是軟件工程教學中的重要組成部分。想要提升學生的專業(yè)能力，教師必須要依托多元化、多樣化的評價體系，不斷強化學生的交流表達能力、文字應用能力，以及合作學習的能力，從根源上提升學習的趣味性，以及可探索操作性。另外，教師應重視監(jiān)督學生整個自主學習過程。通過對學生進行及時的指導，在第一時間內(nèi)解決學生的疑惑問題，從而提升學生的思維能力，促進學生深入學習軟件工程知識。
3結(jié)語
總之，高職高專軟件工程教學改革不是一蹴而就的，它需要教師給予足夠的重視和支持。為了提升學生的專業(yè)能力，促進學生更好地就業(yè)，教師必須要根據(jù)教育發(fā)展趨勢，給學生汲取更多、更好的學習資源。通過轉(zhuǎn)變教學觀念，創(chuàng)新教學方法，不斷地將理論和實踐進行有機的統(tǒng)一，從而在最大限度上，將學生培養(yǎng)成企業(yè)所需要的綜合型人才。
參考文獻
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作者：楊佳琦 單位：河北對外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學院