企業(yè)文化滲透職業(yè)教育途徑探討

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摘要：企業(yè)文化滲透到職業(yè)教育中，是職業(yè)教育發(fā)展的必然，也是企業(yè)發(fā)展的需要。要搭建企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的平臺(tái)，全面提高學(xué)生和職工的道德素質(zhì)；以企業(yè)文化與校園建設(shè)為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的知識(shí)技能和現(xiàn)代化管理理念；加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，規(guī)劃職業(yè)生涯，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力；建立和完善機(jī)制，提升學(xué)生對社會(huì)和企業(yè)的適應(yīng)性；通過“校企合作”，促進(jìn)企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透；改革教學(xué)模式，改革教學(xué)內(nèi)容，改變辦學(xué)理念，深入企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透。

關(guān)鍵詞：企業(yè)文化；職業(yè)教育；滲透

傳統(tǒng)的職業(yè)教育模式、專業(yè)文化的定位以及社會(huì)價(jià)值的定位，不能適應(yīng)新時(shí)期職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)代化企業(yè)對人才培養(yǎng)的需要，企業(yè)文化還沒有完全滲透到職業(yè)教育中，近年來，職業(yè)教育在不斷探討將企業(yè)文化引導(dǎo)到職業(yè)教育中，這種企業(yè)文化的滲透是職業(yè)教育發(fā)展的必然，也是企業(yè)發(fā)展的需要。

一、搭建企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的平臺(tái)，全面提高學(xué)生和職工的道德素質(zhì)

要將企業(yè)文化滲透到職業(yè)教育中，首先要搭建一個(gè)企業(yè)文化滲透的平臺(tái)，也就是企業(yè)文化滲透的環(huán)境和條件。職業(yè)教育要主動(dòng)面向企業(yè)，服務(wù)企業(yè)，融入企業(yè)，在這個(gè)平臺(tái)上，有利于培養(yǎng)學(xué)生的敬業(yè)精神，強(qiáng)化規(guī)則意識(shí)，樹立敬業(yè)思想，倡導(dǎo)誠實(shí)守信，確定共同的目標(biāo)，形成校企合作共建的模式，形成優(yōu)勢互補(bǔ)、互惠互利。有了這個(gè)平臺(tái)，企業(yè)文化體現(xiàn)的一目了然，也是專業(yè)知識(shí)和技能學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，全面提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)道德，把熱愛職業(yè)、服從管理、愛崗敬業(yè)、規(guī)范行為等作為平臺(tái)共建內(nèi)容，使企業(yè)文化和職業(yè)教育在這個(gè)平臺(tái)上相互滲透，資源共享，形成符合職業(yè)教育和企業(yè)文化綜合發(fā)展的新模式，達(dá)到信息上的交流，思想上的溝通，協(xié)調(diào)一致，也有助于檢驗(yàn)企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的效果。

二、以企業(yè)文化與校園建設(shè)為切入點(diǎn)，提升學(xué)生的知識(shí)技能和現(xiàn)代化管理理念

企業(yè)文化是企業(yè)為解決生存和發(fā)展的問題而樹立形成的，被組織成員認(rèn)為有效而共享，并共同遵循的基本信念和認(rèn)知。而校園文化是以學(xué)生為主體，以校園為主要空間，以育人為主要導(dǎo)向，以精神文化、環(huán)境文化、行為文化和制度文化建設(shè)等為主要內(nèi)容，以校園精神、文明為主要特征的一種群體文化。也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的有效載體，企業(yè)文化集中體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)經(jīng)營管理的核心主張，以及由此產(chǎn)生的組織行為，而校園文化的滲透性和傳承性，有效規(guī)范的學(xué)生特有的思維特征、行為特征和方式；最能體現(xiàn)校園文化本質(zhì)內(nèi)容的是校園風(fēng)氣或校園精神。將企業(yè)文化與校園文化有機(jī)結(jié)合，靈活簡潔，方便掌握，通俗易學(xué)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，并靈活的掌握和了解了企業(yè)文化。找準(zhǔn)企業(yè)文化與校園文化的切入點(diǎn)，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，折疊提升素質(zhì)、折疊塑造良好的道德情操、折疊營造文化氛圍有積極的意義。

三、加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)，規(guī)劃職業(yè)生涯，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力

教育部在《關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)校職業(yè)指導(dǎo)工作的意見》明確指出：“職業(yè)學(xué)校要加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)工作，開展創(chuàng)業(yè)教育，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)畢業(yè)生到中小企業(yè)、小城鎮(zhèn)、農(nóng)村就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)”。因此，對職業(yè)學(xué)校的畢業(yè)生要及時(shí)開展職業(yè)指導(dǎo)工作，規(guī)劃畢業(yè)生的職業(yè)生涯，要充分利用企業(yè)文化的相關(guān)內(nèi)容，幫助和指導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀，正確引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知企業(yè)，認(rèn)知自己，給予學(xué)生職業(yè)意識(shí)、職業(yè)理想和職業(yè)道德教育，幫助學(xué)生了解社會(huì)就業(yè)形勢與當(dāng)前就業(yè)狀況，了解企業(yè)人才需求和有關(guān)人事與勞動(dòng)政策法規(guī)，認(rèn)識(shí)自己的職業(yè)興趣、職業(yè)能力與個(gè)性特點(diǎn)利用自己所學(xué)的知識(shí)和技能，來判斷適應(yīng)自己的職業(yè)發(fā)展之路。在學(xué)習(xí)指導(dǎo)的過程中，積極發(fā)揮學(xué)生的職業(yè)才能，提升創(chuàng)業(yè)能力，用積極的心態(tài)去適應(yīng)社會(huì)、適應(yīng)企業(yè)。

四、建立和完善機(jī)制，提升學(xué)生對社會(huì)和企業(yè)的適應(yīng)性

機(jī)制是一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式。要建立企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透機(jī)制，提高管理效率，提高管理措施的針對性和適用性。要研究企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的內(nèi)在原因及其規(guī)律；企業(yè)文化的作用方式；企業(yè)文化對事物變化的影響；企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的表現(xiàn)形態(tài)。健全企業(yè)文化滲透的內(nèi)容、標(biāo)準(zhǔn)、方法、措施等。要針對學(xué)校的專業(yè)特點(diǎn)，形成特色模式，構(gòu)建滲透體系，通過標(biāo)準(zhǔn)和要求，準(zhǔn)確引入企業(yè)文化，尋求企業(yè)文化和職業(yè)教育的滲透融合點(diǎn)，將其貫穿在職業(yè)教育的教學(xué)過程中，豐富和發(fā)展教學(xué)內(nèi)容，建立健全條件保障機(jī)制、考核評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)機(jī)制、監(jiān)督機(jī)制、創(chuàng)新機(jī)制等，保障企業(yè)文化在職業(yè)教育中的滲透，要提高對企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生對社會(huì)和企業(yè)的適應(yīng)性，保證企業(yè)文化對職業(yè)教育滲透的可持續(xù)發(fā)展，要量力而行，發(fā)揮優(yōu)勢，要有科學(xué)的預(yù)期性和控制性，否則就會(huì)陷入困境，不能達(dá)到滲透的目的。

五、通過“校企合作”，促進(jìn)企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透

校企合作是一種“雙贏”模式，做到了學(xué)校與企業(yè)信息、資源共享，學(xué)校利用企業(yè)提供設(shè)備，企業(yè)也不必為培養(yǎng)人才擔(dān)心場地問題，實(shí)現(xiàn)了讓學(xué)生在校所學(xué)與企業(yè)實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，讓學(xué)校和企業(yè)的設(shè)備、技術(shù)實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)，節(jié)約了教育與企業(yè)成本。探尋校企合作的新模式，使企業(yè)文化真正滲透到職業(yè)教育中。傳統(tǒng)的頂崗實(shí)習(xí)，還未能真正地將企業(yè)文化滲透到職業(yè)教育中，要把企業(yè)文化滲透職業(yè)教育，是校企合作的主要內(nèi)容之一，在合作的過程中，在知識(shí)傳授的基礎(chǔ)上，去了解和掌握企業(yè)文化。新型學(xué)徒制、工學(xué)交替、訂單式培養(yǎng)、校企聯(lián)合辦學(xué)等模式，有效增強(qiáng)了企業(yè)文化的滲透職業(yè)教育的內(nèi)容，實(shí)訓(xùn)車間工廠化、任課教師師傅化、上課學(xué)習(xí)工作化、生產(chǎn)過程規(guī)范化、生產(chǎn)產(chǎn)品標(biāo)準(zhǔn)化、實(shí)訓(xùn)環(huán)境文化化等，使企業(yè)文化真正滲透職業(yè)教育全過程，促進(jìn)企業(yè)文化和職業(yè)教育的共同發(fā)展。通過新型的校企合作使企業(yè)得到人才，學(xué)生得到技能，學(xué)校得到發(fā)展；從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)“優(yōu)勢互補(bǔ)、資源共享、互惠互利、共同發(fā)展”的雙贏結(jié)果。

六、改革教學(xué)模式，全面提高企業(yè)文化與職業(yè)教育的滲透力

傳統(tǒng)的以學(xué)科為體系的教學(xué)模式，難以適應(yīng)信息化與科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的時(shí)代，更難以滿足科學(xué)技術(shù)不斷創(chuàng)新的現(xiàn)代企業(yè)的需要，因此，在企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的同時(shí)，就必須創(chuàng)新教學(xué)觀念，調(diào)整培養(yǎng)目標(biāo)，深化學(xué)校教育教學(xué)改革，積極探索有效的教育教學(xué)模式。改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，要把企業(yè)文化教育作為職業(yè)院校人文素質(zhì)教育的主要內(nèi)容，也是職業(yè)教育教學(xué)模式改革的主要方面，在教學(xué)的過程中，要展示企業(yè)文化，使企業(yè)文化成為知識(shí)結(jié)構(gòu)的一部分，將工作體驗(yàn)到的企業(yè)文化應(yīng)用到課堂學(xué)習(xí)中，優(yōu)化學(xué)生的知識(shí)體系和能力結(jié)構(gòu)，通過改革教學(xué)模式，用企業(yè)文化的需要來提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提升學(xué)生對企業(yè)文化的認(rèn)識(shí)，用企業(yè)文化約束自己的職業(yè)行為，取得企業(yè)文化對職業(yè)教育滲透的效果，體現(xiàn)企業(yè)文化在職業(yè)教育中的重要性，并在教學(xué)模式的改革中不斷完善，全面提高企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透。

七、改革教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置適應(yīng)企業(yè)文化與職業(yè)教育滲透的課程體系

教學(xué)內(nèi)容，指教學(xué)過程中同師生發(fā)生交互作用、服務(wù)于教學(xué)目的達(dá)成的動(dòng)態(tài)生成的素材及信息。是學(xué)校給學(xué)生傳授的知識(shí)和技能，灌輸?shù)乃枷牒陀^點(diǎn)，培養(yǎng)的習(xí)慣和行為等的總和。要是企業(yè)文化真正融合到職業(yè)教育中，要改革教學(xué)內(nèi)容，首先要完善教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校在校企合作、聯(lián)合辦學(xué)的基礎(chǔ)上，由企業(yè)專家和專業(yè)教師共同協(xié)商，以企業(yè)崗位需要為目的，改革教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建新的課程標(biāo)準(zhǔn)，形成特色的專業(yè)體系，把企業(yè)生產(chǎn)一線的實(shí)際需要和高科技前沿的現(xiàn)代知識(shí)和技能融入到教學(xué)內(nèi)容中，把相關(guān)企業(yè)文化的內(nèi)容融入到相關(guān)的課程中，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，深入淺出，既學(xué)到相關(guān)專業(yè)知識(shí)，又達(dá)到了企業(yè)的要求。要選擇適宜貼切得企業(yè)文化內(nèi)容，組織內(nèi)容時(shí)要把知識(shí)的邏輯順序和學(xué)生的心理順序相結(jié)合。教學(xué)內(nèi)容的改革，要符合教學(xué)規(guī)律的需要，要有科學(xué)性、規(guī)范性和前沿性，要在教學(xué)的過程中，不斷完善。

八、改變辦學(xué)理念，深入企業(yè)文化對職業(yè)教育的滲透

職業(yè)教育要改變教學(xué)理念，才能跟上時(shí)展的步伐，辦學(xué)理念學(xué)校生存、發(fā)展的關(guān)鍵所在。國家在大力提倡發(fā)展職業(yè)教育的同時(shí)，要看到目前職業(yè)教育存在的問題和不足，要轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，克服困難。職業(yè)院校要充分認(rèn)識(shí)到企業(yè)文化對職業(yè)教育滲透的重要性。將企業(yè)文化滲透到職業(yè)教育中，有助于豐富學(xué)校的校園文化，借助企業(yè)力量，有利于職業(yè)學(xué)校專業(yè)的發(fā)展，新型的校企合作，有助于學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)，有助于教師專業(yè)知識(shí)和技能的提高，建立健全企業(yè)文化滲透職業(yè)教育的體系和機(jī)制，能增強(qiáng)職業(yè)教育內(nèi)在的活力，有助于職業(yè)教育教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教育管理的改革和提高。要不斷繼承與創(chuàng)新，借鑒先進(jìn)的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)現(xiàn)代化辦學(xué)時(shí)代精神，形成獨(dú)具的個(gè)性和特色的需要現(xiàn)代職業(yè)教育學(xué)校。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瑞.企業(yè)文化在職業(yè)教育教學(xué)滲透的有效路徑——以上海市浦東新區(qū)為例[J].職業(yè)教育旬刊，2014，（3）：48-52.

作者:高小好 楊貞靜 單位:江蘇省徐州技師學(xué)院