寢室文化及集體性體育項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性

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摘要：大學(xué)的精神文明建設(shè)中，寢室文化已經(jīng)成為了不可缺少的一部分，來自四面八方的學(xué)生聚到一間寢室內(nèi)，彼此有不同的家庭背影、生活文化、性格特點(diǎn)，寢室是聯(lián)系大學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵紐帶。集體性活動(dòng)因?yàn)閰⑴c人數(shù)較多，能增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力。而寢室文化與集體性體育項(xiàng)目之間是可以達(dá)到一個(gè)完美的融合的，既可以更新教育觀念，又可以為大學(xué)生創(chuàng)造更多團(tuán)結(jié)合作的機(jī)會(huì)，促進(jìn)大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此，本文主要探討寢室文化與集體性體育項(xiàng)目的關(guān)聯(lián)性，以供參考。

關(guān)鍵詞：寢室文化；體育項(xiàng)目；大學(xué)生

大學(xué)校園是以寢室為基礎(chǔ)單位來管理學(xué)生。因此，寢室文化是校園文化的基礎(chǔ)，寢室文化的或好或壞，將直接影響每個(gè)大學(xué)生的性格塑造、學(xué)習(xí)熱情和生活積極樂觀的養(yǎng)成。如果一個(gè)寢室由于群體比較和睦、團(tuán)結(jié)、積極樂觀，那就對(duì)生活在寢室中的同學(xué)有積極的促進(jìn)作用。相反，如果一個(gè)寢室有幾個(gè)孤僻、自私、性格怪異的人，那么就會(huì)使生活在其中的同學(xué)無法和睦相處，各玩各的，團(tuán)隊(duì)協(xié)作力和溝通能力都得不到良好的鍛煉，就會(huì)造成寢室環(huán)境越來越糟，嚴(yán)重的會(huì)產(chǎn)生校外租房的可能。集體性的體育項(xiàng)目，顧名思義，就是一個(gè)集體參與某個(gè)體育項(xiàng)目?？梢允菆F(tuán)隊(duì)素質(zhì)拓展、心理類小游戲、趣味性運(yùn)動(dòng)會(huì)等，形式多樣。如果一個(gè)寢室參與其中，必然會(huì)通過團(tuán)結(jié)協(xié)作，獲益良多，從而增進(jìn)寢室成員之間的感情。如果每個(gè)寢室都能如此，肯定會(huì)為大學(xué)校園帶來團(tuán)結(jié)向上的活力與動(dòng)力。

一、集體性體育項(xiàng)目對(duì)寢室團(tuán)隊(duì)凝結(jié)力的影響

團(tuán)隊(duì)的力量在寢室文化的建設(shè)中發(fā)揮巨大的作用，通過集體性體育項(xiàng)目會(huì)使寢室內(nèi)各成員之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的認(rèn)同感和歸屬感，進(jìn)而增強(qiáng)集體榮譽(yù)感與凝聚力，對(duì)發(fā)揮寢室文化的功能起到推動(dòng)作用。缺乏凝聚力的寢室，在一些集體性的活動(dòng)面前表現(xiàn)渙散、注意力不集中，漠不關(guān)心。這就表明這樣的寢室成員之間沒有足夠的了解和信任，各自性格中有很多復(fù)雜因素困擾，人際關(guān)系也不太和諧。比如，參加以寢室為單位的素質(zhì)拓展，調(diào)查表明，往往這樣的寢室在通過集體性項(xiàng)目拓展完畢，會(huì)相談甚歡，增進(jìn)了彼此的了解，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了彼此的優(yōu)點(diǎn)。對(duì)于男生宿舍的凝聚力塑造略高于女生宿舍。凝聚力是大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最高水平，集體性體育運(yùn)動(dòng)對(duì)大學(xué)生凝聚力的影響也是衡量大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神影響力的重要因素。集體運(yùn)動(dòng)在游戲中，一個(gè)團(tuán)隊(duì)是一個(gè)現(xiàn)實(shí)的團(tuán)體。在小組中，成員不僅時(shí)刻需要進(jìn)行信息溝通，而且還要進(jìn)行心理、行為上的互動(dòng)。例如，在實(shí)驗(yàn)組開展“2人3足”，“24人25足”比賽中，任何一個(gè)團(tuán)體的勝出，都離不開所有成員共同努力，向共同的目標(biāo)奮進(jìn)，這就形成了強(qiáng)大的凝聚力，促使球員形成了一個(gè)強(qiáng)大的整體。這將提高大學(xué)生的凝聚力，這種凝聚力也可以滲透到大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活中，從而形成良好的合作態(tài)度[1]。在集體性體育項(xiàng)目面前，缺乏凝聚力的團(tuán)隊(duì)猶如一盤散沙，這就說明寢室成員在開展項(xiàng)目之前沒有進(jìn)行足夠的了解和溝通，更談不上信任，彼此之間還處于磨合階段，人際關(guān)系尚未得到妥善處理。寢室成員中，家庭環(huán)境、成長(zhǎng)經(jīng)歷、個(gè)性氣質(zhì)等心理特征都不同，甚至存在很大的差異，這就使宿舍間中學(xué)生關(guān)系變得復(fù)雜化，這使得團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力。比如面對(duì)評(píng)優(yōu)，很多人想希望得到優(yōu)秀，所以常常以身作則，除了個(gè)人床鋪和周邊區(qū)域都保持清潔外，還要打掃寢室衛(wèi)生。但有些人懶惰慣了，隨便亂丟垃圾，不疊被子，自己周邊的區(qū)域都一團(tuán)糟，這不僅導(dǎo)致寢室沒有獲得優(yōu)秀寢室的稱號(hào)，同時(shí)也加深了寢室成員之間的矛盾，使得寢室團(tuán)隊(duì)沒有凝聚力。通常通過一系列集體運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練，寢室成員會(huì)相處融洽，相互了解的程度加深，彼此交流增多，感情就會(huì)越來越好。

二、集體性體育項(xiàng)目對(duì)發(fā)揮寢室文化功能的時(shí)效性研究

如今，越來越多的人意識(shí)到發(fā)揮寢室文化功能的作用，集體性體育項(xiàng)目功不可沒。因此，學(xué)校相關(guān)負(fù)責(zé)部門和老師要多研究有創(chuàng)意性的體育項(xiàng)目，讓寢室成員作為團(tuán)隊(duì)參加，撰寫活動(dòng)后的觀后感。同時(shí)，也要擴(kuò)大宣傳，通過學(xué)校微信公眾號(hào)和各學(xué)院的宣傳平臺(tái)，積極宣傳這件事的好處，必然會(huì)營(yíng)造學(xué)校整體的氛圍。在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中，如果缺乏默契，個(gè)人的高技術(shù)水平和團(tuán)隊(duì)成員的戰(zhàn)術(shù)都很難發(fā)揮出來。因此，良好的合作精神在集體性體育項(xiàng)目中的作用很突出。從集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目追求勝利過程中，我們可以看到“合作精神”的意義。從這種博弈較量中，我們可以看到“合作”本身的二元性。既是自我犧牲的一面，也可以最大限度地實(shí)現(xiàn)自我，既相互協(xié)調(diào)，又相互競(jìng)爭(zhēng)，即妥協(xié)和進(jìn)取?！笆铡焙汀胺拧眱煞N力量融合在“合作”過程中，所以教育工作者應(yīng)該組織更多的寢室多參與到集體運(yùn)動(dòng)中。這樣不僅能幫助學(xué)生全面了解“合作”的內(nèi)涵，也能培養(yǎng)健康、積極的團(tuán)隊(duì)凝聚力，起到推動(dòng)寢室文化功能的作用。約翰•洛克菲勒曾說：“合作可以壓制對(duì)手或讓對(duì)手出局，達(dá)到讓自己向目標(biāo)闊步邁進(jìn)的目的。合作的目的不是撈取情感，而是要撈到利益和好處。沒有任何結(jié)盟是永遠(yuǎn)持久的,合作只是一種獲利戰(zhàn)術(shù)?！盵2]這句話揭示了合作的本質(zhì)意義，即“利益”，它強(qiáng)調(diào)了在合作中內(nèi)隱的利益之間的博弈，競(jìng)爭(zhēng)越激烈，合作越被需要。集體活動(dòng)中個(gè)人的付出，參與者之間的協(xié)調(diào)，最終目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的勝利，這是合作所體現(xiàn)的靈魂。在集體運(yùn)動(dòng)中，老師讓學(xué)生意識(shí)到只有在團(tuán)隊(duì)成員之間的合作中，才能充分發(fā)揮自我的技能，才能最大限度地實(shí)現(xiàn)個(gè)人的價(jià)值，以贏得最終的勝利。進(jìn)入全球化之后，經(jīng)濟(jì)、政治、文化、科技等領(lǐng)域被列入“在競(jìng)爭(zhēng)中求生存”的軌道，雖然領(lǐng)域不同，但精神的本質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)的。有競(jìng)爭(zhēng)就要有合作，而在集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中最能體現(xiàn)出合作精神[3]。從寢室文化集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目追求勝利過程中，我們可以看到“合作精神”有深遠(yuǎn)意義。在集體性體育項(xiàng)目中，要求每個(gè)宿舍的成員有效發(fā)揮個(gè)人水平和整體協(xié)調(diào)水平。比如，在高校舉辦的籃球比賽中，從防守到進(jìn)攻，每一個(gè)動(dòng)作都離不開寢室成員的默契配合，一個(gè)眼神，一個(gè)動(dòng)作，通過彼此的了解就能知道對(duì)方將要干什么，整個(gè)比賽把寢室成員之間團(tuán)結(jié)合作能力發(fā)揮的淋漓盡致。要想養(yǎng)成合作精神，首先需要付出，要有自我犧牲精神，要以“誠(chéng)實(shí)”的品質(zhì)忠于自己的團(tuán)隊(duì)，這是在集體性體育項(xiàng)目合作中取得他人信任的前提。如果個(gè)體這種品質(zhì)進(jìn)入到他人的身體，那肯定是團(tuán)隊(duì)合作的結(jié)果。合作不僅是協(xié)調(diào)的行為，也是情感的融合和感染，是技術(shù)和情感的交換。只有這樣，團(tuán)隊(duì)成員才能形成共同的心理氣氛，難過時(shí)相互鼓勵(lì)，勝利時(shí)相互恭喜。如果每個(gè)人都能做到最大程度的協(xié)調(diào)，就會(huì)使個(gè)人在心理上感受到很強(qiáng)的支撐，增強(qiáng)寢室成員的自信心。寢室文化功能的展現(xiàn)需要每位成員的共同努力。在集體性體育項(xiàng)目的指導(dǎo)下，我們不僅可以鍛煉身體，而且也可以在活動(dòng)中找到樂趣，培養(yǎng)良好的集體意識(shí)，逐漸削弱自我主義，多為他人考慮，站在他人的角度看待問題，學(xué)會(huì)了寬容與合作，少點(diǎn)疑問，多點(diǎn)信任，少點(diǎn)計(jì)較，多點(diǎn)體諒?？偠灾?，開展集體性體育項(xiàng)目對(duì)寢室文化功能的發(fā)揮具有重大意義。通過這些集體性體育項(xiàng)目，不僅可以讓寢室團(tuán)隊(duì)成員成長(zhǎng)為更好的自己，同時(shí)也增強(qiáng)了寢室的凝聚力與向心力，從而更好的促進(jìn)了寢室文化功能的發(fā)揮。

參考文獻(xiàn)：

[1]周延濤.談集體性體育項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的影響[J].科教文匯,2011(4):132-133.

[2]洛克菲勒.洛克菲勒給兒女的忠告[M].北京:中國(guó)商業(yè)出版社,2011.

[3]喬博.集體性體育項(xiàng)目對(duì)大學(xué)生合作精神養(yǎng)成的啟示[J].體育研究,2013(158).

作者:翟翌妃 單位:佳木斯大學(xué)