多媒體拼音教學興趣的激發(fā)

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摘要：隨著多媒體教學的普及，學會使用多媒體課件輔助教學越來越具有重要作用，本文從多媒體對于拼音教學的三方面優(yōu)勢進行探討，論述了多媒體對于拼音教學的幾點益處。

關鍵詞：多媒體；拼音教學；激發(fā)興趣；規(guī)范書寫；突破重難點

漢語拼音在語文教學中有著重要的奠基作用，是學生識字的金鑰匙，是學生閱讀的重要工具。因此，搞好拼音教學，具有極其重要的意義。然而，一年級的小學生剛剛從幼兒園輕松的學習環(huán)境進入一個全新的學習環(huán)境，他們沒有適應過來，加上孩子愛玩的天性，抽象的拼音符合，對于小學生來說，學習起來還是有一定困難。所以，教師在教學中要充分考慮學生的年齡特點和心理特點，將拼音教學形象化，讓學生在色彩豐富的視聽世界里學習漢語拼音，這樣，學生學習既可以學得興趣盎然，又可以牢固的掌握漢語拼音知識。結合個人多年的拼音教學實踐，巧用多媒體，對于提高漢語拼音的教學效果，有著重要意義。

1多媒體可以有效激發(fā)學生學習拼音的興趣

剛入學的一年級學生有一個明顯的特點，就是他們的注意力保持的時間很短，要在一個月的時間里，完成非常抽象的漢語拼音教學，難度很大，課標明確指出：“漢語拼音教學要盡可能有趣味性”?！芭d趣是最好的老師”。運用多媒體課件，將圖、文、聲、像融為一體，多媒體課件絢麗的色彩，迷人的畫面，好玩的音樂，極易吸引學生的注意力，激發(fā)學生學習的興趣。比如，我在教學aoe的時候，我設計了一個有故事情節(jié)的動畫，一個美麗的村莊，綠草如茵，小溪清澈。有一天，太陽公公還沒有爬上坡，一位小姑娘就站在小溪邊唱起了a字歌。大公雞聽到了歌聲也跟著唱起來“ooo”，他們的歌聲引來了大白鵝（e），伴隨著優(yōu)美的歌聲，大白鵝在水中翩翩起舞。它跳著跳著，發(fā)現(xiàn)了自己在溪水中的美麗的倒影，便不由自主地哼起歌來。幾只剛學會游水的小鴨子聽到歌聲也都往這邊趕過來，它們也來參加這場清晨的音樂會呢！學習拼音第一課，學生就被迷人的畫面和有趣情節(jié)吸引了，學生的學習效果很理想，在輕松愉快的視聽環(huán)境里，不知不覺就學會了aoe的發(fā)音，并記住了字形。再比如：學生在學習拼讀時要掌握聲母與韻母相拼、三拼音的拼讀方法與技巧。在教學聲母與韻母拼讀時，我設計了“小猴推字母”的動畫，設計中注意了推聲母的速度要快，推韻母的速度要慢，然后揭示“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的拼讀規(guī)則。學生將動畫的感性認識轉化為理性認識，通過練習、內化形成熟練的技能。

2巧用多媒體，可以提高學生書寫拼音的水平

正確的寫字姿勢和執(zhí)筆方法，是在長期的學習過程中逐漸形成的，但是起步的訓練十分重要。拼音書寫要為學生養(yǎng)成良好的習慣打好基礎。課標指出：一年級學生要：“學會漢語拼音。能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)。能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。”所以除了教學生會拼讀音節(jié)，正確的書寫聲母、韻母、和音節(jié)也是拼音教學的重要任務。一年級的學生不但要讀好拼音，還要規(guī)范的書寫拼音。書寫拼音是學生學習書寫的起點，那么掌握正確的寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢和書寫格式非常重要，尤其是學習拼音的開始幾節(jié)課。老師除了口頭講清楚要領并親筆示范外，運用制作的教學課件讓學生觀看正確的寫字姿勢圖，放大手的執(zhí)筆的姿勢圖，這樣學生就很容易掌握要領，同時也為后面書寫漢字奠定基礎。要想學生規(guī)范書寫字母，首先要他們觀察每一個字母的形狀，因為看清楚形狀是規(guī)范書寫字母的基礎。編輯到課件里，在教學時，放這些圖片讓學生仔細觀察每一個字母的形狀。為了讓學生寫好每一個字母，把每一個字母在放大的四線格中出示：采用動畫的方式，按正確的筆順出現(xiàn)筆畫，這樣學生就能很快掌握字母的筆畫順序。然后讓學生練習書寫，再把學生書寫的漢語拼音展示給大家看，運用多媒體放大他們的作業(yè)，讓其他學生進行評價，肯定優(yōu)點，指出不足，并對不規(guī)范的書寫予以及時糾正。

3巧用多媒體可以使有效突破拼音教學重難點

“三拼法”和jqx與ü相拼以及韻母ieüeer的教學都是拼音教學的重難點，在教學中適時、恰當?shù)剡\用多媒體進行拼音教學，可以有效突破教學重難點。如：我在教學“三拼法”時，利用制作的動畫，在動畫中用不同的顏色來表示聲母、介母、韻母、聲調，在播放拼讀音節(jié)的同時，按照聲母、介母、韻母的順序依次閃爍，然后聲母和介母快速靠攏韻母，相互撞擊，讓學生直觀形象地感知“三拼法”。如《jqx》一課，為了讓學生清楚地知道ü碰到jqx時會去掉兩點，我制作了一個動畫課件，一群小伙伴在草地上快樂地做游戲，這時，小熊來了，一碰到jqx，趕緊把眼鏡脫了分別和小伙伴手拉手跳起了舞。這樣的畫面再現(xiàn)在學生眼前，他們印象深刻，永遠記住ü和jqx相拼時要去兩點。又如：在教學后鼻韻母ang，eng，ing，ong時，我播放制作的“山羊”“臺燈”“老鷹”“時鐘”情景圖，學生根據(jù)課件中的情景圖準確地讀三個韻母。運用多媒體，學習yeyue，并編童話故事：ieüe兩個小朋友想到兒童樂園去玩，但是沒有人帶，心里很著急。ie向孫悟空學過變化的“絕招”，他喊了一聲“變”，將i變成了y，ye可以出門了．üe可急壞了，傷心地哭了起來，因為他不會變．y看見了，對üe說：“別哭，我?guī)闳ァ！薄皑筫檫掉眼淚，跟著大y出門了。（板書：yeyue）通過播放制作的童話故事動畫片，學生就容易掌握這幾個拼音的讀法和寫法了。使用這樣的方法，學生學習起來會很輕松，同時掌握也會牢固?？傊?，一年級學生愛說愛動，思想活躍，善于表現(xiàn)自己，喜歡優(yōu)美的音樂和有趣的畫面。在拼音教學中恰當?shù)剡\用電化教學手段，使之很好地成為課堂教學的助手，會令學生興趣盎然，教師提高教學效率，收到優(yōu)化課堂教學的實效。

作者：曾興龍 單位：貴州省長順縣花紅小學