高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

【摘要】隨著我國教育改革的不斷深入，我國教育事業(yè)獲得了長足的進步。高中階段是影響學(xué)生今后學(xué)習(xí)與發(fā)展的重要階段，高中地理是我國高中教育中必不可少的重要組成部分，并占據(jù)著文科升學(xué)考試中的很大一部分。傳統(tǒng)的地理教學(xué)中，教師往往進行系統(tǒng)的講解，忽視對地理圖片的分類和應(yīng)用。導(dǎo)致學(xué)生對地理的學(xué)習(xí)興趣不高。因此，就需要對高中地理教學(xué)進行改革。以下本文對高中地理圖像分類和圖像教學(xué)模式進行探討，針對高中地理教學(xué)中存在的問題進行分析，提出合理的強化措施，促進高中地理教學(xué)質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】高中地理；圖像分類；圖像教學(xué)模式

育事業(yè)的不斷深入與發(fā)展，積極的推進了教學(xué)方法的改革。高中地理是一門研究地球各圈層之間相互作用和圈層的演變過程和空間差異的一門學(xué)科。而且地理學(xué)科具有綜合性、地域性和動態(tài)性的特點。而這些特點就給高中地理教學(xué)帶來一定的困難，影響高中地理教學(xué)水平的提升。地理圖像是高中教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點和難點，地理圖的類型主要是動態(tài)和靜態(tài)。對地理圖形進行分類，并將圖像教學(xué)模式充分應(yīng)用到高中地理教學(xué)中，積極推進高中地理教學(xué)水平的提升。

一、高中地理圖像分類

（一）高中地理圖像。

所謂的高中地理圖像，就是指高中地理教材中用于演示和解釋相關(guān)地理概念和地理特征與規(guī)律的所有圖像的總稱，是將復(fù)雜的地理知識進行圖像化和具象化，便于學(xué)生的理解和分析，有效的培養(yǎng)學(xué)生的地理圖像技能、地理素養(yǎng)和地理思維等能力。

（二）高中地理圖像分類。

根據(jù)高中地理圖像的特點可以將高中地理圖像分為：地圖，地理景觀圖、地理示意圖、地理統(tǒng)計圖、地理影像、等值線圖等。

1.地圖，地圖是高中地理教學(xué)中的重要組成部分，地圖主要是將地表的一些自然地理、行政區(qū)域等按照一定的比例尺，運行點、線等符號將其進行展示和描繪。例如：實際生活中最為常見的中國地圖。

2.地理景觀圖，地理景觀圖是高中地理教材中用來反映某一地區(qū)的地理特征和地理環(huán)境的圖像，能夠充分的將某一地區(qū)的外部特征進行充分的展示。

3.地理統(tǒng)計圖，地理統(tǒng)計圖能夠?qū)⒌乩硎挛锏臄?shù)量變化進行改變，主要是通過表格等和圖像等進行展示。

4.地理影像，地理影像主要是由現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)手段獲得的，能夠充分的將地理事物的特征進行展示，現(xiàn)階段常用的地理影像技術(shù)為遙感技術(shù)等先進的技術(shù)手段。

5.等值線，等值線主要有等高線、等壓線等，能夠?qū)⒏鱾€等值點的連線充分展示。

二、我國高中地理圖像教學(xué)模式中存在的問題與現(xiàn)象

（一）高中地理的專業(yè)地理師資力量不夠強。

現(xiàn)階段的高中地理圖像教學(xué)模式中，由于缺乏素質(zhì)較高的高中地理教師，導(dǎo)致教學(xué)模式教學(xué)效果不佳。地理圖像教學(xué)模式對教師的個人能力要求較高，但實際上由于師資力量的不足，導(dǎo)致地理圖像教學(xué)教師的稀少，使得學(xué)生對地理教學(xué)的興趣不高，影響圖像教學(xué)模式的進步與發(fā)展。

（二）高中地理圖像教學(xué)硬件不夠強。

由于高中地理圖像教學(xué)模式對硬件的要求較高，需要具有專業(yè)性的教學(xué)圖像設(shè)備，而且比例較大，但由于這些硬件的不足就使得圖像教學(xué)的手段略顯不足，不能充分的將地理圖像教學(xué)模式進行發(fā)展。

（三）高中地理教學(xué)的教學(xué)計劃沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)。

現(xiàn)階段的高中地理圖像教學(xué)模式中，缺乏對學(xué)生的實際情況的分析考慮，就使得高中地理圖像教學(xué)的推行具有強制性，使高中所有學(xué)生都進行地理教學(xué)，而這樣的規(guī)定就會激發(fā)學(xué)生的逆反心理，就會使得學(xué)生對地理學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反心理，不愿意參加到地理學(xué)習(xí)中。沒有針對學(xué)生的實際情況和切身感受，嚴重影響學(xué)生的積極性。

三、強化高中地理圖像教學(xué)手段與措施

（一）強化高中地理教學(xué)師資力量。

師資力量是確保高中地理圖像教學(xué)模式發(fā)展的重要保障。因此，需要強化高中圖像教學(xué)教師的數(shù)量和專業(yè)知識。首先需要聘請具有專業(yè)性和基礎(chǔ)知識扎實的教師作為高中圖像教學(xué)的教師，其次，需要加強對在職教師的專業(yè)知識和技能培訓(xùn)和教研活動，促進在職教師的綜合素質(zhì)的提升。例如：校方通過網(wǎng)絡(luò)調(diào)研的形式，加強教師之間的經(jīng)驗交流，促使不同地區(qū)的教師能夠進行面對面的教研活動，提升教師的學(xué)習(xí)能力和教學(xué)經(jīng)驗。

（二）強化高中地理圖像教學(xué)模式的硬件設(shè)施。

硬件設(shè)施的齊備和相關(guān)教學(xué)用具的準確和精準是確保教學(xué)活動進行的重要保障。因此，學(xué)校需要逐漸的強化高中地理圖像教學(xué)的硬件配備，定期的對地理圖像教學(xué)硬件進行更新維修，并將地理硬件配置列入到學(xué)校發(fā)展的中去，確保高中地理教學(xué)質(zhì)量。

（三）確保教學(xué)計劃符合學(xué)生的實際情況。

在進行地理圖像教學(xué)模式的過程中，學(xué)校需要充分的與學(xué)生的實際情況相結(jié)合。首先需要加強學(xué)生對地理教學(xué)的重要性認識，使得學(xué)生能夠積極的參與到地理圖像教學(xué)模式中，提高地理教學(xué)效果。此外，還要制定合理的制度，將學(xué)生參與到地理教學(xué)的程度換算為成績，納入到學(xué)生的年度考核中，讓學(xué)生能夠積極的參與到地理學(xué)習(xí)中，加強學(xué)生對地理的理解，從而促進學(xué)生的綜合素質(zhì)全面提升。

結(jié)束語 

高中地理是一門十分重要的學(xué)科，針對高中地理圖像的分類進行闡述，并積極推廣高中地理圖像教學(xué)，結(jié)合高中地理圖像教學(xué)的實際情況，對地理圖像教學(xué)模式中存在的問題進行分析，制定合理的應(yīng)對措施，強化高中地理圖像教學(xué)模式的應(yīng)用，促進高中地理教師水平的提升，增強高中學(xué)生對地理學(xué)習(xí)的興趣，促進高中學(xué)生綜合素質(zhì)全面提升。

參考文獻：

[1]李其良,朱捷.地理圖像衍生教學(xué)法及其應(yīng)用[J].江蘇教育學(xué)院學(xué)報(自然科學(xué)版),2010,05:71-75.

[2]齊秀江.關(guān)于地理教科書圖像系統(tǒng)偏愛的調(diào)查研究[J].陰山學(xué)刊(自然科學(xué)),2011,01:86-89.

[3]郭健強.論高中地理中讀圖能力的培養(yǎng)[J].成功(教育),2013,07:45-46.

[4]郭顏.高中地理圖像分類及圖像教學(xué)模式研究[D].山東師范大學(xué),2014.

作者：袁剛