高職院校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)探討

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摘要：創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)已成為高職院校的一項(xiàng)普及性教育，據(jù)此介紹了我國從國際勞工組織引進(jìn)的SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，并對(duì)SYB培訓(xùn)在高職院校的有效開展進(jìn)行了探討。

關(guān)鍵詞：高職院校；syb創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)；建議

黨的報(bào)告中提出：要提高就業(yè)質(zhì)量和人民收入水平，要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。創(chuàng)業(yè)作為高質(zhì)量就業(yè)的一條重要途徑，對(duì)于“做好高職院校畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作、確保高職院校畢業(yè)生就業(yè)局勢穩(wěn)定”具有重要作用。但是，高職院校畢業(yè)生相較于社會(huì)創(chuàng)業(yè)者在抗風(fēng)險(xiǎn)能力、人脈資源、創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)等方面存在弱勢。因此，在高職院校有效地開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目十分必要。

1項(xiàng)目概述

SYB是“StartYourBusiness”的縮寫，意為“創(chuàng)辦你的企業(yè)”，是國際勞工組織（InternationalLabourOr－ganization，簡稱ILO）面向潛在和現(xiàn)有小企業(yè)家所開發(fā)的系列培訓(xùn)產(chǎn)品SIYB（StartandImproveYourBusi－ness的簡稱，意為“創(chuàng)辦和改善你的企業(yè)”）中一個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目。SIYB項(xiàng)目于1997年由原中國勞動(dòng)和社會(huì)保障部引進(jìn)，在我國經(jīng)歷了十幾年的探索開發(fā)、鞏固提高和持續(xù)發(fā)展，從2014年起進(jìn)入了推進(jìn)創(chuàng)新階段，是我國開展最早、覆蓋面最廣、影響力最大的創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目。SIYB依據(jù)小企業(yè)經(jīng)歷的籌備、創(chuàng)辦、鞏固和過大這幾個(gè)發(fā)展階段分別開發(fā)出GYB（產(chǎn)生你的企業(yè)想法）、SYB（創(chuàng)辦你的企業(yè)）、IYB（改善你的企業(yè)）和EYB（擴(kuò)大你的企業(yè)）培訓(xùn)課程。其中，SYB項(xiàng)目采用系統(tǒng)的培訓(xùn)教材、高度參與的培訓(xùn)方法，幫助學(xué)員制定企業(yè)計(jì)劃，并且衡量他們打算創(chuàng)辦的企業(yè)是否切實(shí)可行。項(xiàng)目具備嚴(yán)格的質(zhì)量控制體系，確保培訓(xùn)目標(biāo)的達(dá)成。

2在高職院校有效開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的建議

2．1健全相關(guān)制度，確定培訓(xùn)地位

近些年已有部分高職院校開展了SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，從實(shí)踐來看，SYB培訓(xùn)在高職院校的創(chuàng)業(yè)教育工作中已突顯成效，對(duì)激發(fā)高職學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)和培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力具有積極作用。為了確保SYB項(xiàng)目的有效開展，院校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視，設(shè)立專門的管理機(jī)構(gòu)，由校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)牽頭，管理人員涵蓋教務(wù)、就業(yè)、校企合作和各二級(jí)院系等部門，對(duì)外增強(qiáng)與當(dāng)?shù)厝松?、?cái)政等部門的聯(lián)系和溝通，及時(shí)了解各級(jí)政府機(jī)關(guān)相關(guān)的政策，爭取經(jīng)費(fèi)、技術(shù)支持，獲取社會(huì)和其他院校開展SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的寶貴經(jīng)驗(yàn)；對(duì)內(nèi)建立組織、協(xié)調(diào)及保障制度，制定適合本院校專業(yè)和學(xué)生特點(diǎn)的培訓(xùn)實(shí)施辦法，規(guī)范開班、師資、教學(xué)、經(jīng)費(fèi)和監(jiān)督評(píng)估等方面的管理，為SYB項(xiàng)目的順利開展提供有力的保障。

2．2做實(shí)培訓(xùn)周期，保證培訓(xùn)質(zhì)量

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)不僅僅只是課堂培訓(xùn)，而是包含了培訓(xùn)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施過程的一個(gè)完整培訓(xùn)周期，并且要把上一輪培訓(xùn)活動(dòng)取得的最終結(jié)果反饋到下一輪培訓(xùn)活動(dòng)的計(jì)劃階段。如此，SYB培訓(xùn)的質(zhì)量將會(huì)隨著新一輪培訓(xùn)周期的開始而提高，實(shí)現(xiàn)螺旋式上升。培訓(xùn)活動(dòng)應(yīng)嚴(yán)格遵循SYB培訓(xùn)周期的步驟開展。（1）市場營銷（推介）。SYB培訓(xùn)周期的第一個(gè)步驟是進(jìn)行市場營銷，向老師和學(xué)生推介項(xiàng)目。培訓(xùn)管理機(jī)構(gòu)可以通過學(xué)院網(wǎng)站、報(bào)紙、廣播、微信公眾號(hào)等渠道來宣傳SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)項(xiàng)目，通過創(chuàng)業(yè)沙龍、創(chuàng)業(yè)大講堂等方式介紹培訓(xùn)的內(nèi)容和方式，還可組織創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)的成員下到班級(jí)與學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的宣講和交流，讓全院師生都知道SYB培訓(xùn)項(xiàng)目、了解SYB培訓(xùn)項(xiàng)目，讓有意愿參加創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的學(xué)生能夠報(bào)名SYB培訓(xùn)項(xiàng)目。（2）學(xué)員篩選。SYB培訓(xùn)是一項(xiàng)目以學(xué)員為中心的培訓(xùn)服務(wù)，為了保證培訓(xùn)效果、提高學(xué)員滿意度、提升講師培訓(xùn)業(yè)績，管理機(jī)構(gòu)或講師有必要將那些真正能從培訓(xùn)項(xiàng)目中收益的人從眾多的潛在學(xué)員中挑選出來。學(xué)員篩選主要通過面試的方式進(jìn)行，通過對(duì)每一位潛在學(xué)員簡短的篩選面試，在獲取潛在學(xué)員基本信息的同時(shí)，還可以了解學(xué)員是否已經(jīng)有了可行的企業(yè)想法、是否滿足培訓(xùn)的最低入選標(biāo)準(zhǔn)。面試時(shí)可采用SYB培訓(xùn)學(xué)員篩選工具《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)登記表》和《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員選擇與認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)》。（3）培訓(xùn)需求分析。學(xué)員是SYB培訓(xùn)的主要服務(wù)對(duì)象，了解學(xué)員的培訓(xùn)需求和培訓(xùn)期望，對(duì)實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)目標(biāo)具有決定性的意義。培訓(xùn)需求可通過分析學(xué)員所填寫的“創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員入學(xué)登記表”和存檔的往期培訓(xùn)班監(jiān)督與評(píng)估資料獲取信息，也可設(shè)計(jì)培訓(xùn)需求分析（TNT）問卷與學(xué)員面談，了解學(xué)員培訓(xùn)需求，并以此作為培訓(xùn)實(shí)施的依據(jù)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)培訓(xùn)內(nèi)容、組織培訓(xùn)案例，選擇恰當(dāng)?shù)呐嘤?xùn)方法、工具及培訓(xùn)語言，并且確定方便學(xué)員參加的培訓(xùn)時(shí)間和地點(diǎn)。（4）實(shí)施培訓(xùn)。實(shí)施培訓(xùn)是SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的核心步驟，培訓(xùn)班后勤管理和教學(xué)活動(dòng)的組織和開展直接關(guān)系到培訓(xùn)的效果。SYB培訓(xùn)對(duì)于培訓(xùn)地點(diǎn)的選擇有明確的要求，既要具有實(shí)用性，又要關(guān)注舒適性。需要確定至少兩名有培訓(xùn)資質(zhì)的講師，從而避免講師因疲勞而降低工作效率，也能使學(xué)員對(duì)培訓(xùn)更有興趣。SYB學(xué)習(xí)是一項(xiàng)包括知識(shí)理解、技能提升、態(tài)度改變和行為實(shí)施的綜合性活動(dòng)，因此在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，講師要根據(jù)學(xué)員的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和專業(yè)方向，靈活地運(yùn)用講授、案例分析、討論、頭腦風(fēng)暴、練習(xí)、角色扮演及沙盤游戲等參與性培訓(xùn)方法，有效使用多媒體投影儀、白板、活頁掛紙、彩色卡紙、實(shí)物等視覺教具，按照SYB標(biāo)準(zhǔn)課程表和課堂教學(xué)計(jì)劃實(shí)施教學(xué)。講師還應(yīng)針對(duì)學(xué)員《每日培訓(xùn)意見反饋表》及時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整和改進(jìn)，切實(shí)保證培訓(xùn)質(zhì)量和效果。管理機(jī)構(gòu)還可根據(jù)學(xué)員需要，邀請工商、稅務(wù)、人社、金融、法律等方面的專業(yè)人士開展專題講座，為學(xué)員提供最新最權(quán)威的信息。（5）后續(xù)支持服務(wù)。課堂培訓(xùn)完成之后，SYB培訓(xùn)周期并未結(jié)束，管理機(jī)構(gòu)或培訓(xùn)講師還應(yīng)對(duì)進(jìn)入創(chuàng)辦企業(yè)過程的學(xué)員進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，確定行動(dòng)方案、明確執(zhí)行計(jì)劃等。SYB培訓(xùn)后續(xù)支持服務(wù)要為學(xué)生創(chuàng)業(yè)者提供優(yōu)質(zhì)的個(gè)性化幫助，根據(jù)其的現(xiàn)狀和要求可采用企業(yè)診室、改善企業(yè)小組和個(gè)人咨詢等后續(xù)支持方法。（6）監(jiān)督與評(píng)估。為保障SYB項(xiàng)目的培訓(xùn)質(zhì)量和可持續(xù)發(fā)展，監(jiān)督與評(píng)估必不可少。監(jiān)督與評(píng)估不是SYB培訓(xùn)周期的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，而是貫穿于培訓(xùn)周期的全部過程，機(jī)構(gòu)和講師借助于《每日培訓(xùn)意見反饋表》、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)班評(píng)估評(píng)分表》、《創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)學(xué)員培訓(xùn)班（TOE）后續(xù)支持報(bào)告》等工具，不斷地采集數(shù)據(jù)，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)進(jìn)行記錄、比較和控制，了解培訓(xùn)活動(dòng)的進(jìn)展，評(píng)估培訓(xùn)活動(dòng)的效果和質(zhì)量，調(diào)整培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)施方式，優(yōu)化今后培訓(xùn)活動(dòng)的方案和計(jì)劃。

2．3加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果

高職學(xué)生通過SYB系統(tǒng)化的課堂教學(xué)提高了其創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)業(yè)知識(shí)，還需加強(qiáng)實(shí)踐活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)的創(chuàng)業(yè)知識(shí)、方法和工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，促進(jìn)對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容的理解，對(duì)培訓(xùn)活動(dòng)的反思，切實(shí)提高培訓(xùn)的效果，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力。為此學(xué)?？梢越M織創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽，學(xué)生通過創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的宣講、推介，獲得實(shí)踐訓(xùn)練的機(jī)會(huì)，同時(shí)了解各方的反饋，檢驗(yàn)創(chuàng)業(yè)計(jì)劃的可行性，提高學(xué)生的市場分析和市場營銷能力，增強(qiáng)學(xué)生的市場競爭意識(shí)。創(chuàng)造條件讓那些在大賽中脫穎而出的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃項(xiàng)目進(jìn)入創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)客中心、創(chuàng)業(yè)孵化園等，推動(dòng)其進(jìn)行實(shí)際運(yùn)行操作，并持續(xù)指導(dǎo)和跟蹤進(jìn)展情況，檢驗(yàn)培訓(xùn)效果，形成培訓(xùn)成果案例庫。

3結(jié)語

SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)擁有一套成熟的培訓(xùn)體系，具備嚴(yán)格的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和靈活的培訓(xùn)方式，高職院?？梢砸源藶橐劳校龊米鰧?shí)創(chuàng)業(yè)教育工作，讓更多的學(xué)生從中受益。

參考文獻(xiàn)

［1］GYB／SYB／人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司，中國就業(yè)培訓(xùn)技術(shù)指導(dǎo)中心組織編寫．創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)講師手冊［M］．北京：中國勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2013．

［2］梁業(yè)章，文瑜．淺析SYB在高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中的作用［J］．亞太教育，2016，（06）：113－114．

［3］趙靚，梁利．做好高校SYB創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)的思考［J］．科技展望，2014，（22）：244－245．

作者:楊琴 單位:湖南汽車工程職業(yè)學(xué)院