火力發(fā)電廠班組培訓方式研究

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摘要：隨著我國發(fā)電企業(yè)新技術(shù)、新設(shè)備和新管理模式的不斷引進，如何能夠突破傳統(tǒng)培訓模式克服傳統(tǒng)培訓中存在的種種不足，結(jié)合當前實際工作的運營特點設(shè)計制定出一套更為合理有效的班組培訓方式，使員工能夠更快的提升自身的專業(yè)素質(zhì)和綜合素質(zhì)，更好的服務(wù)于火力發(fā)電事業(yè)已經(jīng)被相關(guān)各界人士所重視?；诖吮疚木?a href="http://www.coffee125.com/lunwen/pxlw/135904.html" target="_blank">火力發(fā)電廠的班組培訓方式進行了較全面的研究，提出了當前我國火力發(fā)電廠培訓中存在的一些問題，并結(jié)合實際情況提出了科學合理的改進方式，希望通過本文的研究能夠給培訓人員一定的啟發(fā)，共同促進我國發(fā)電事業(yè)的不斷進步。

關(guān)鍵詞：火力發(fā)電廠；班組培訓；方式；研究

1引言

火力發(fā)電廠的員工培訓指的是為了更好的開展業(yè)務(wù)，對發(fā)電廠現(xiàn)有員工進行的有目的、有計劃的學習管理活動；通過科學有效的員工培訓，能夠使廠內(nèi)員工專業(yè)知識和技術(shù)水平得到不斷的提升，同時能夠改善員工的工作動機、工作態(tài)度和工作熱情，以更好的適應(yīng)當前的職務(wù)。火力發(fā)電廠班組培訓方式和效果的好壞將直接關(guān)系到整個電廠甚至整個電網(wǎng)的生產(chǎn)安全和運行質(zhì)量，同時能夠大幅度提升發(fā)電企業(yè)內(nèi)部人力資源整體質(zhì)量。因此，相關(guān)組織管理人員應(yīng)該進一步加大培訓力度，不斷改善培訓模式，使我國火力發(fā)電廠更好的滿足社會的發(fā)展需求。

2火力發(fā)電廠班組培訓主要方式

對于火力發(fā)電廠班組來說，選擇何樣的培訓方式是人們廣泛關(guān)注的問題。對于崗位在職培訓或者崗位培訓來說，大多數(shù)人的概念是請一位或者幾位老師，再將員工集中在一起，講幾天課，最后設(shè)置一個結(jié)課考試。這種培訓方式具有明顯的弊端，即課程投入資金較大，但是得到的回報或者效果極其微小，浪費了員工的工作時間，也沒有達到既定的效果。對于崗位技能類的培訓來說，此類課程班型集中培訓只是形式之一，更為重要有效的是經(jīng)驗交流傳授培訓和問題針對性培訓。

2.1經(jīng)驗交流傳授培訓

經(jīng)驗交流傳授培訓指的是班組聘請具有豐富工作經(jīng)驗和實踐經(jīng)驗的老員工，對新員工或者青年員工進行的一邊工作一邊講授要點、注意事項的培訓方式，這種培訓方式類似于師徒制，也是使青年員工進步最快的培訓方式之一。

2.2問題針對型培訓

問題針對型培訓主要可以分為兩種情況，第一是針對工作過程中經(jīng)常出現(xiàn)的問題或者存在的隱患進行的專項培訓，這種針對型培訓多數(shù)是采取一對一的培訓方法，或者多名員工同時進行模擬操作的方法。另外一種情況是糾錯型的培訓，即針對長時間以來總結(jié)的員工工作中普遍存在的錯誤和問題進行的糾錯培訓，通過糾錯培訓能夠及時的改正員工工作時養(yǎng)成的不良習慣，為發(fā)電工作的安全穩(wěn)定提供有效保障。

2.3課程班型集中培訓

課程班型集中培訓則指的是將班組成員選送到廠內(nèi)進行統(tǒng)一、集中的課程培訓，培訓方式多采用聘請廠內(nèi)或者廠外的專家對班組成員進行專門的理論知識培訓。

3當前火力發(fā)電廠培訓存在的問題

3.1員工自主學習氛圍差

現(xiàn)階段發(fā)電廠一線員工自主學習的氛圍仍有所欠缺，他們通常具有一定的行業(yè)優(yōu)越感，內(nèi)心深處存在一定的安逸性，缺乏競爭意識和緊迫感，多數(shù)員工很少在工作之余進行自我充實，另外少數(shù)員工學習也只是為了崗位提升或者技能考核。這些因素都導致發(fā)電廠員工參加培訓的積極性不高，更多時候，參加班組培訓被當做是一項迫不得已的任務(wù)，很多員工并不認為廠內(nèi)組織培訓是一種福利待遇，而是抱著一種消極被動的態(tài)度進行學習，導致當前發(fā)電廠員工培訓效果較差，更多是敷衍了事。

3.2培訓不夠基礎(chǔ)、系統(tǒng)

當前火力發(fā)電廠組織的班組培訓缺乏基礎(chǔ)性、系統(tǒng)性，很多培訓沒有從發(fā)電廠長遠發(fā)展角度考慮，而是更注重眼前的目標，例如員工缺什么就重點補什么，員工表面上哪差就集中時間和精力補哪，培訓的隨意性過大，很難使員工綜合素質(zhì)得到提升。

3.3培訓監(jiān)督不足流于形式

一些發(fā)電廠班組的培訓活動質(zhì)量不高，過于敷衍，培訓監(jiān)督力度不足，一些培訓僅僅是流于形式，找個時間簡單總結(jié)了事，甚至有一些班組根本沒有按時進行培訓，而是由培訓員定期在培訓記錄上填寫培訓計劃和培訓筆記，最后寫出來的培訓過程像模像樣，但是實際過程一片空白。另外，發(fā)電廠培訓監(jiān)督部門監(jiān)督不足，班組培訓質(zhì)量的提升需要監(jiān)督人員的配合，根據(jù)時間和計劃對培訓過程進行監(jiān)督并督促員工及時將培訓內(nèi)容付諸實踐，有效的將理論培訓轉(zhuǎn)化為實際生產(chǎn)技術(shù)。

3.4培訓效果評估過于簡單

當前火力發(fā)電廠進行班組培訓后，培訓評估方式過于簡單，人力資源部門為了減輕工作量和工作壓力，對于培訓效果的檢測多采用調(diào)查問卷的形式。對于培訓后實際的應(yīng)用效果有所忽視，沒有從動手實踐方面進行評估，更缺乏對發(fā)電廠收益程度的預(yù)測評估。

4火力發(fā)電廠班組培訓改進方式

4.1加強員工思想培訓

要想改進火力發(fā)電廠班組培訓的效果，首先要從加強員工的思想培訓入手，使員工樹立對崗位培訓的正確認識，不斷創(chuàng)造良好的培訓環(huán)境，加大培訓資金的投入，對優(yōu)秀培訓者進行物質(zhì)上和精神上的獎勵，只有這樣才能逐漸提升員工參加培訓的積極性，改變員工被動參加培訓的態(tài)度。

4.2注重日常培訓

火力發(fā)電廠的班組培訓還應(yīng)該多注重日常培訓，在日常工作中進行經(jīng)驗交流，分析操作中存在的漏洞和隱患，通過日常培訓一方面可以使員工對日常操作流程更加熟悉，另一方面能夠從整體上提升員工的工作水平。

4.3注重與實踐結(jié)合

培訓工作應(yīng)該與實踐充分結(jié)合，例如在進行理論講授后，應(yīng)該帶領(lǐng)員工進入操作車間或者模擬車間，進行具體實踐操作，避免經(jīng)過培訓后成為理論上的高手，實踐上的矮人。

4.4提升培訓評估多樣性

最后火力發(fā)電廠應(yīng)該注重提升班組培訓評估的多樣性，例如可以對培訓內(nèi)容、培訓教師、培訓場地以及培訓方法等進行評估，并將評估結(jié)果與相應(yīng)責任人的績效進行掛鉤，一方面能夠從根本上提升培訓的效果，另一方面能夠為日后更多的培訓奠定基礎(chǔ)、提供借鑒。

5結(jié)束語

總而言之，火力發(fā)電廠應(yīng)該建立科學健全的班組培訓方式，樹立員工正確的培訓意識，有效激發(fā)員工的工作潛能，為我國發(fā)電企業(yè)的發(fā)展奠定強有力的基石。

參考文獻

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作者：李來富 單位：華能海口電廠