中職農(nóng)類教育助推農(nóng)業(yè)發(fā)展精準(zhǔn)扶貧

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摘要：中職農(nóng)類專業(yè)教育是教育體系的重要組成，對促進(jìn)社會發(fā)展與提高國民經(jīng)濟(jì)水平具有重要意義。近年來，隨著我國職業(yè)教育發(fā)展進(jìn)程的加快，中職農(nóng)類專業(yè)在培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民方面發(fā)揮了突出作用，有利于促進(jìn)我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)型發(fā)展，可為國家經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展助力?；诖?，主要從中職農(nóng)類專業(yè)教育的優(yōu)勢視角出發(fā)，闡述其在助推農(nóng)業(yè)發(fā)展中的積極作用，同時針對其助推精準(zhǔn)扶貧而提出科學(xué)合理的建議。

關(guān)鍵詞：中職農(nóng)類專業(yè)；農(nóng)業(yè)發(fā)展；精準(zhǔn)扶貧

我國是農(nóng)業(yè)大國，加快農(nóng)業(yè)發(fā)展腳步尤為重要，其不僅能推動我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，而且對提高國民經(jīng)濟(jì)水平有積極作用，要想發(fā)展農(nóng)業(yè)，必須加強(qiáng)人才培養(yǎng)。中職農(nóng)類專業(yè)教育能夠有效培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，使之保持較為先進(jìn)的農(nóng)業(yè)理念與農(nóng)業(yè)技術(shù)，科學(xué)高效地開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，從根本上提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益。

1發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育優(yōu)勢的作用

1.1為農(nóng)業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)

近年來，我國糧食總產(chǎn)量呈現(xiàn)逐漸遞增的趨勢，給農(nóng)民帶來了一筆可觀的經(jīng)濟(jì)收益。但伴隨社會的發(fā)展，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)成本明顯增加，如農(nóng)業(yè)種子、農(nóng)資等價格有明顯上漲趨勢，從客觀角度看，糧食增產(chǎn)并未給農(nóng)民帶來更多利潤。加之人們生活水平提升的同時，消費(fèi)水平也明顯提高，對農(nóng)產(chǎn)品質(zhì)量要求更高，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展面臨前所未有的壓力。中職農(nóng)類專業(yè)教育可以為農(nóng)民提供繼續(xù)教育的機(jī)會，積極培養(yǎng)新型職業(yè)農(nóng)民，使之具備較為豐富的理論知識素養(yǎng)與較高水平的技能，從而投身于農(nóng)業(yè)事業(yè)中，有利于解決諸多農(nóng)業(yè)矛盾問題，并實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)增質(zhì)增產(chǎn)的目標(biāo)，可有力推動農(nóng)業(yè)發(fā)展進(jìn)程［1］。

1.2加快農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型進(jìn)程

現(xiàn)代化社會背景下，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型極為必要。目前，我國農(nóng)業(yè)仍處于從小農(nóng)生產(chǎn)向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)型過渡的發(fā)展階段，因此農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動中，有必要加強(qiáng)對先進(jìn)農(nóng)業(yè)種植與管理理念、高水平技術(shù)等方面的應(yīng)用，以不斷提高農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化水平。農(nóng)民是支撐農(nóng)業(yè)發(fā)展的主體，但我國大多數(shù)農(nóng)民的文化水平相對較低，不僅缺乏科學(xué)種植的思想觀念，而且對農(nóng)業(yè)新技術(shù)的使用較少，難以有效推動現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的發(fā)展進(jìn)程。而中職農(nóng)類專業(yè)教育的發(fā)展，對培養(yǎng)高素質(zhì)新型職業(yè)農(nóng)民人才提供了有利契機(jī)，加快了農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型進(jìn)程［2］。

1.3有利于新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系構(gòu)建

要想實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)發(fā)展，必須積極構(gòu)建新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系，促使農(nóng)民利用新型經(jīng)營管理理念，深入開展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動，從根本上提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。根據(jù)我國農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系主要有家庭農(nóng)場、合作社、龍頭企業(yè)等經(jīng)營主體，而新型職業(yè)農(nóng)民作為重要的參與者，其綜合素養(yǎng)水平?jīng)Q定了我國新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系構(gòu)建的質(zhì)量。近年來，我國在諸多省份推行試點(diǎn)工程，調(diào)查結(jié)果表明，農(nóng)民合作社管理者的學(xué)歷水平普遍偏低，最高學(xué)歷為高中。中職農(nóng)類專業(yè)教育為農(nóng)民提供了繼續(xù)教育的機(jī)會，可有效提升經(jīng)營管理者的綜合素質(zhì)水平，促使其構(gòu)建高質(zhì)量的新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營體系。

2發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育優(yōu)勢助推精準(zhǔn)扶貧的措施

深入貫徹落實(shí)中職農(nóng)類專業(yè)教育，有利于提高農(nóng)民的農(nóng)業(yè)技能水平，在助推精準(zhǔn)扶貧工作與提升農(nóng)業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)代化層次方面發(fā)揮著積極作用［3］。

2.1思想觀念轉(zhuǎn)變，聚焦精準(zhǔn)扶貧

在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)建設(shè)進(jìn)程日益推進(jìn)的背景下，精準(zhǔn)扶貧工作更加深入，因而應(yīng)充分發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育的優(yōu)勢，積極轉(zhuǎn)變農(nóng)民的思想觀念，以達(dá)到聚焦精準(zhǔn)扶貧的目標(biāo)?；谥新氜r(nóng)類專業(yè)教育，政府部門應(yīng)對農(nóng)村剩余勞動力進(jìn)行集中培訓(xùn)，通過推行“一鄉(xiāng)一業(yè)、一村一品”，在結(jié)合區(qū)域?qū)嶋H的基礎(chǔ)上，發(fā)展特色農(nóng)業(yè)，以加快農(nóng)村脫貧的步伐。1）應(yīng)向新型職業(yè)農(nóng)民推廣最新的農(nóng)業(yè)科技成果，將新技術(shù)帶給農(nóng)民，以增強(qiáng)農(nóng)民的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)意識。2）對于新型職業(yè)農(nóng)民而言，在農(nóng)業(yè)職業(yè)教育中，應(yīng)促進(jìn)培訓(xùn)工作向培育工作轉(zhuǎn)化。例如，針對農(nóng)民的生產(chǎn)需要，對其加強(qiáng)單項(xiàng)技術(shù)培訓(xùn)活動，為其后續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供跟蹤式指導(dǎo)服務(wù)，確保新型職業(yè)農(nóng)民教育中，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合，為培育高素質(zhì)的職業(yè)農(nóng)民創(chuàng)造良好的發(fā)展條件［4］。

2.2合理制定規(guī)劃，面向精準(zhǔn)扶貧

隨著農(nóng)業(yè)普查與精準(zhǔn)扶貧建檔立卡工作的深入開展，相關(guān)部門對農(nóng)業(yè)規(guī)模、經(jīng)營主體等情況有更為全面的了解，有利于工作者及時找到精準(zhǔn)扶貧工作的短板，以采取針對性的措施。在精準(zhǔn)扶貧工作開展過程中，應(yīng)借助中職農(nóng)類專業(yè)教育優(yōu)勢，找準(zhǔn)發(fā)展差距，確定合理的規(guī)劃，加大新型職業(yè)農(nóng)民的培養(yǎng)力度。1）開辦教學(xué)班，面向初中及以上學(xué)歷的貧困家庭招生，年齡限定在50歲以內(nèi)。一方面，增強(qiáng)學(xué)生服務(wù)農(nóng)村的意識，使之在學(xué)有所成后，可投身于現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展事業(yè)中；另一方面，設(shè)定彈性學(xué)制，運(yùn)用“半農(nóng)半學(xué)、農(nóng)學(xué)交替”的方式施教。2）在農(nóng)職教學(xué)校創(chuàng)建良好的創(chuàng)業(yè)平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與區(qū)域內(nèi)新型農(nóng)業(yè)組織的高效合作，采取“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)+技能培育”的模式，為參與新型職業(yè)農(nóng)民培訓(xùn)的學(xué)生創(chuàng)造良好的創(chuàng)業(yè)機(jī)會，緩解地區(qū)就業(yè)壓力［5］。

2.3精選扶貧對象，助力精準(zhǔn)扶貧

在精準(zhǔn)扶貧工作深入開展中，應(yīng)發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育的助力優(yōu)勢，精選培育對象，積極拓展新型職業(yè)農(nóng)民的培育目標(biāo)。扶貧先扶智，因而在精準(zhǔn)扶貧工作中，應(yīng)先為貧困子女提供有效的扶持，幫助其完成學(xué)業(yè)，促使其具備較高水平的文化素養(yǎng)。此外，中職農(nóng)類專業(yè)教育的對象還可包括退伍軍人、回鄉(xiāng)農(nóng)民工、村干部等，針對扶貧對象的實(shí)際特點(diǎn)，積極創(chuàng)建與完善有特色的人才培訓(xùn)模式，全面提高新型職業(yè)農(nóng)民的知識素養(yǎng)、技術(shù)水平。與此同時，農(nóng)職教學(xué)校應(yīng)組建一支高素質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)，為職業(yè)農(nóng)民培養(yǎng)提供雄厚的師資實(shí)力，鼓勵教師根據(jù)區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展實(shí)際，編寫相應(yīng)的教材，為實(shí)現(xiàn)針對性教育創(chuàng)造有利條件［6］。

2.4加強(qiáng)農(nóng)民培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)扶貧

在精準(zhǔn)扶貧工作推進(jìn)中，相關(guān)人員應(yīng)重視整合資源，并加強(qiáng)教育管理，以提高新型職業(yè)農(nóng)民的培育水平。1）應(yīng)加強(qiáng)整合教育培訓(xùn)資源，為中職農(nóng)類專業(yè)教育培訓(xùn)工作的開展提供良好的政策環(huán)境。例如，可成立專業(yè)化教師隊(duì)伍、完善人才培訓(xùn)體系等，針對精準(zhǔn)扶貧工作實(shí)際需求，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。2）政府應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)與支持，從選擇培訓(xùn)對象到完善管理機(jī)制等一系列環(huán)節(jié)中，分別指派專人進(jìn)行把關(guān)，真正意義上發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育的培育優(yōu)勢，孵化專業(yè)人才，加快農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化、規(guī)?；陌l(fā)展進(jìn)程。3）政府應(yīng)創(chuàng)建專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)制度，為助推農(nóng)業(yè)職業(yè)教育深入開展奠定良好基礎(chǔ)。在此過程中，要加強(qiáng)對農(nóng)村留守人員、外出返鄉(xiāng)農(nóng)民工、農(nóng)業(yè)合作社負(fù)責(zé)人等對象的培訓(xùn)，使之優(yōu)先接受教育，以提高其綜合素質(zhì)和生產(chǎn)技能。

3結(jié)語

現(xiàn)代化社會背景下，促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展與實(shí)現(xiàn)農(nóng)民富裕，是我國社會主義新農(nóng)村建設(shè)的重要目標(biāo)。要想實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，除了政府政策的支持外，還需不斷提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)，更新農(nóng)民的思想觀念，提升其知識能力。中職農(nóng)類專業(yè)教育的發(fā)展，可培養(yǎng)高素質(zhì)的新型農(nóng)民，可為深入開展扶貧工作與加快農(nóng)業(yè)發(fā)展轉(zhuǎn)型提供前提。與此同時，充分發(fā)揮中職農(nóng)類專業(yè)教育優(yōu)勢，通過采取一系列手段，加快新型農(nóng)民的培養(yǎng)進(jìn)程，可為精準(zhǔn)扶貧提供助力。

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［6］趙巧.農(nóng)村電子商務(wù)扶貧體系構(gòu)建研究［J］.商場現(xiàn)代化，2020（06）：43-44.

作者：曾燕紅 單位：廣西玉林農(nóng)業(yè)學(xué)校