高職教育中的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式分析

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［摘要］鑒于我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化以及城鎮(zhèn)化進(jìn)程的持續(xù)加快，在農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中，十分需要眾多高素質(zhì)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才。通過高職院校教育中農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)，能夠極大地提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)高職生的專業(yè)素質(zhì)以及創(chuàng)新能力，同時(shí)還能提高高職教育的辦學(xué)質(zhì)量。本文從明確高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)建設(shè)的策略、凸顯農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色培育高職生們的技能、依據(jù)企業(yè)需求開展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)、加強(qiáng)高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)等四個(gè)方面探討了高職教育中的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)模式。

［關(guān)鍵詞］高職教育；農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)；人才培養(yǎng)模式

為了能夠更好地加快我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的持續(xù)進(jìn)步，高職院校應(yīng)當(dāng)致力于培養(yǎng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)化人才。具體來說，高職教育中的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)主要是通過明確專業(yè)定位、培育專項(xiàng)技能、強(qiáng)化教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)、合作辦學(xué)等，由高職學(xué)校和有關(guān)企業(yè)進(jìn)行緊密合作，從而形成了高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)的全新模式。

1明確高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)的策略

一是全面調(diào)整農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的課程設(shè)計(jì)。應(yīng)當(dāng)以深入調(diào)研為前提，依據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的崗位能力要求，形成高職院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)體系，將高等職業(yè)院校的教學(xué)內(nèi)容列入到農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)的技能標(biāo)準(zhǔn)之中，從而讓以專業(yè)技能為主體的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)教學(xué)體系和本行業(yè)的崗位體系能夠吻合，從而讓教學(xué)能夠有準(zhǔn)確的依據(jù)。要以學(xué)習(xí)者適應(yīng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)崗位為主要目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)崗位就業(yè)所具有的導(dǎo)向性。要強(qiáng)調(diào)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教育，持續(xù)提升實(shí)踐教學(xué)在整體教學(xué)課時(shí)之中的占比，從而找出高職教育和農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)加以聯(lián)系的接口。就實(shí)用型高職人才培養(yǎng)而言，對(duì)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程實(shí)施改革的重點(diǎn)任務(wù)則是對(duì)所設(shè)計(jì)的課程進(jìn)行調(diào)整。在此基礎(chǔ)上，還應(yīng)當(dāng)積極調(diào)整高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)措施，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性課程的安排。在本專業(yè)的必修課教學(xué)中應(yīng)當(dāng)設(shè)計(jì)出更具實(shí)用性的課程，而在本專業(yè)的選修課教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)盡可能地豐富可以選擇的課程，這對(duì)于拓展與豐富高職生們的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)知識(shí)結(jié)構(gòu)等具備非常重要的價(jià)值。這就需要講求技能與方法，從而讓師生們進(jìn)行共同的探索。同時(shí)，在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容上還需加以取舍，并且加入對(duì)課題內(nèi)容的探討。二是強(qiáng)調(diào)實(shí)施通識(shí)教育。實(shí)施范圍更加廣泛的通識(shí)教育，這是今后我國農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才適應(yīng)實(shí)際崗位需求的重要條件之一。為此，要讓高職學(xué)生們通過為期三年的精心學(xué)習(xí)，更好地掌握農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)行業(yè)最新知識(shí)以及技能，從而得以在今后的工作之中能夠盡可能地適應(yīng)于崗位方面的需求，真正成為實(shí)用型和通用型人才。三是鞏固專業(yè)教育。在高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程體系的設(shè)計(jì)中，應(yīng)當(dāng)不斷提升專業(yè)性課程之比例，從而讓專業(yè)性具備了牽涉面更廣與實(shí)用性更強(qiáng)之特征。對(duì)于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的研究，其方法應(yīng)當(dāng)展現(xiàn)出多元化以及極大的機(jī)動(dòng)性。在教學(xué)體系中，不僅要設(shè)置專題講座，而且還應(yīng)當(dāng)安排一定的時(shí)間實(shí)施專題性討論，且應(yīng)當(dāng)比較多地實(shí)施合作探究法，也就是在開展理論教學(xué)的同時(shí)開展教學(xué)實(shí)踐，從而做到在具體實(shí)踐之中發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的問題，并且在小組討論中開展集中研究，從而能夠更好地提升高職生們獨(dú)立思考相關(guān)問題之能力，并且進(jìn)一步提升其解決具體問題之能力。四是落實(shí)實(shí)踐性教學(xué)。高職教育主要側(cè)重于培養(yǎng)實(shí)用性人才，所以，實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)顯得尤為重要。要運(yùn)用靈活而多變的實(shí)踐性教學(xué)手段，促進(jìn)高職生們實(shí)際動(dòng)手能力之提高。因?yàn)闂l件上的種種限制，而且農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)還具備了特殊性，導(dǎo)致該專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)具體實(shí)施尚具有相當(dāng)大的局限。所以，必須進(jìn)一步強(qiáng)化該專業(yè)實(shí)踐教學(xué)之投入，從而體現(xiàn)出高職教育實(shí)踐教學(xué)的重要意義。五是改進(jìn)教學(xué)管理方法。更加科學(xué)化、規(guī)范化的教學(xué)方法能夠讓高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)得以更好地運(yùn)作，從而提升教學(xué)工作的成效，這樣一來就能夠有良好的教學(xué)成效，進(jìn)而確保農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)具備良好的質(zhì)量。

2凸顯農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)特色培育高職生的專項(xiàng)技能

因?yàn)槲覈r(nóng)業(yè)的地域差別非常大，各地區(qū)之間的發(fā)展并不夠均衡，而且農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)牽涉的面十分廣，因此，在高職教育農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)應(yīng)當(dāng)突出自身的鮮明特點(diǎn)，突出培育高職生的專項(xiàng)技能。鑒于高職教育具備了十分顯著的就業(yè)導(dǎo)向性，它一定要適應(yīng)于當(dāng)前社會(huì)用人單位的實(shí)際需求，而且理論課程和實(shí)踐課程的安排應(yīng)當(dāng)做到和職業(yè)崗位相互對(duì)接，從而更好地培養(yǎng)高職生們得到就業(yè)崗位所需要的專業(yè)知識(shí)及其技能。因?yàn)楦呗氜r(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)致力于培育的學(xué)習(xí)者技能和普通理工科專業(yè)有所差異，所以也就不應(yīng)當(dāng)依據(jù)理工科教學(xué)中的系統(tǒng)化理念來指引教學(xué)工作。筆者覺得，高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的職業(yè)技能培養(yǎng)工作在標(biāo)準(zhǔn)化、特色化等方面的表現(xiàn)并不算出色。同時(shí)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)中還要面對(duì)別的兄弟高職學(xué)校和本校依據(jù)社會(huì)需求設(shè)置新專業(yè)所帶來的激烈競爭，以至于大量富有就業(yè)前景的行業(yè)和崗位為新設(shè)置的專業(yè)所分流，導(dǎo)致高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)在展現(xiàn)特色上變得難度愈來愈大。對(duì)高職院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)習(xí)者們而言，其所牽涉到的專業(yè)過廣，而高職教育又絕不可能做到面面俱到。為了強(qiáng)調(diào)辦學(xué)的特色，就應(yīng)當(dāng)致力于強(qiáng)化對(duì)學(xué)習(xí)者專業(yè)技能的培養(yǎng)。在具體的課程安排上，高職院校不僅要強(qiáng)化學(xué)生們核心能力之培養(yǎng)，而且還應(yīng)當(dāng)依據(jù)實(shí)際崗位之所需，結(jié)合學(xué)生們的自身特點(diǎn)，對(duì)其實(shí)施和其今后工作崗位具有關(guān)聯(lián)的能力培養(yǎng)，這樣一來，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的高職生們才能夠符合當(dāng)前市場的期望，擁有就業(yè)所需的專業(yè)技能。

3依據(jù)企業(yè)需求開展產(chǎn)學(xué)研合作辦學(xué)

一是為了推動(dòng)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)高職教育的實(shí)施，一定要和企業(yè)緊密聯(lián)系起來，從而走出一條產(chǎn)學(xué)研合作的新路。產(chǎn)學(xué)研合作可以說是高職院校長時(shí)間發(fā)展的重要基礎(chǔ)，而且還是強(qiáng)化專業(yè)建設(shè)以及推動(dòng)可持續(xù)發(fā)展的重要推動(dòng)力，更是提升高職教師專業(yè)能力與培養(yǎng)企業(yè)所需技能型人才的可靠方式。實(shí)施校企合作與落實(shí)產(chǎn)學(xué)研之間的結(jié)合，這正是我國開展高職教育所必須要走的路。高職學(xué)校一定要不斷強(qiáng)化自身建設(shè)，立足于更加堅(jiān)實(shí)而富有成效的教育改革，從而逐漸和企業(yè)之間實(shí)現(xiàn)無縫對(duì)接，真正把企業(yè)的用人需求和高職院校的培養(yǎng)目標(biāo)加以聯(lián)結(jié)，以求實(shí)現(xiàn)雙方的雙贏。二是積極吸收企業(yè)高層次人才參與到高職院校的教學(xué)之中。要更加廣泛地吸引與鼓勵(lì)合作企業(yè)高技能人才、管理人才以及具備其他特殊技能的人才到高職院校中任專職或者兼職教師。不僅要讓高職院校能夠及時(shí)地了解到企業(yè)以及用人單位的具體信息，而且還應(yīng)當(dāng)讓高職院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程教學(xué)者能夠?qū)W習(xí)到合作企業(yè)的最新技術(shù)與研究成果。同時(shí)，還要努力讓學(xué)習(xí)者們能夠?qū)W到各類新知識(shí)以及新技能，而且還能學(xué)習(xí)合作企業(yè)最為先進(jìn)的管理觀念。三是高職院校教師要積極參與合作企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐與技術(shù)研發(fā)。高職院校應(yīng)當(dāng)有計(jì)劃地指派教師到合作企業(yè)中開展與農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)有關(guān)的生產(chǎn)實(shí)踐以及現(xiàn)場考察等工作。高職院校應(yīng)當(dāng)在崗位津貼與科研等各個(gè)方面往雙師型教師加以傾斜，從而積極鼓勵(lì)與支持廣大教師參與到合作企業(yè)的實(shí)踐之中，盡可能地提升高職教師的實(shí)踐技能。四是鼓勵(lì)高職生參與合作企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)訓(xùn)。要依據(jù)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程的所需，定期或者不定期地組織高職生們到合作企業(yè)中進(jìn)行短期實(shí)訓(xùn)或者長時(shí)間的頂崗實(shí)訓(xùn)，從而更好地培養(yǎng)其素質(zhì)能力，尤其是要強(qiáng)化其實(shí)操能力。

4加強(qiáng)高職農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)

一是要強(qiáng)化高職師資隊(duì)伍的內(nèi)涵以確保專業(yè)人才素質(zhì)的新提升。教師可以說是高職專業(yè)建設(shè)和發(fā)展的首要資源，而農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教育工作者的教學(xué)質(zhì)量直接關(guān)系到本院該專業(yè)的市場競爭力高低。所以，高職院校應(yīng)當(dāng)以提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量為改進(jìn)專業(yè)教育的重要抓手，切實(shí)有效地強(qiáng)化高職院校師資人才隊(duì)伍的內(nèi)涵，以求更好地提升農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)人才培養(yǎng)的水平，并且為本校與本專業(yè)的未來發(fā)展提供更大更好的保障。具體來說，首先是要以本專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)為主體，更好地推動(dòng)本專業(yè)學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)建工作，從而為農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的教師隊(duì)伍建設(shè)提供相應(yīng)的組織保障。其次是以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)專業(yè)的骨干教學(xué)人才的培育為主，加快教師人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的進(jìn)一步優(yōu)化。最后是落實(shí)雙師型素質(zhì)教師人才隊(duì)伍建設(shè)，從而促進(jìn)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的不斷提升，進(jìn)而為本專業(yè)的課程建設(shè)提供更好的人力資源支持。二是積極改進(jìn)高職院校師資團(tuán)隊(duì)管理機(jī)制，以農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)為創(chuàng)建客體重構(gòu)型教師人才隊(duì)伍。要通過強(qiáng)化農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的學(xué)術(shù)帶頭人培養(yǎng)工作，切實(shí)引領(lǐng)該專業(yè)教師人才隊(duì)伍以及相關(guān)課程的建設(shè)。要對(duì)目前以教研室為主體的教育行政組織體制實(shí)施變革與構(gòu)建，并且以專業(yè)為主體來創(chuàng)新新型教育團(tuán)隊(duì)。要運(yùn)用本專業(yè)學(xué)術(shù)帶頭人的推動(dòng)，切實(shí)形成農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)課程教學(xué)的組織主體，切實(shí)提升本專業(yè)教學(xué)師資人才隊(duì)伍的自我組織能力，進(jìn)而提高本團(tuán)隊(duì)的綜合研究能力。三是要做到以人為本，不斷推進(jìn)高職院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的激勵(lì)體制建設(shè)。要按照人本管理的原則，積極創(chuàng)建和健全適合于農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)教師隊(duì)伍發(fā)展的體制環(huán)境，賦予其以所需的政策性、技術(shù)性以及物質(zhì)方面的支持。一方面是要對(duì)師資隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施更加科學(xué)的規(guī)劃，選拔出富有教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)新思維能力的人才，并且制定實(shí)施能夠促進(jìn)本教學(xué)隊(duì)伍得到不斷發(fā)展的激勵(lì)性政策。對(duì)于具有出色業(yè)績的教師人才，則應(yīng)當(dāng)在物質(zhì)待遇和職稱聘任等各個(gè)方面予以適當(dāng)?shù)膬A斜，以求為本專業(yè)教師人才隊(duì)伍的成長創(chuàng)造出更富有競爭性的新環(huán)境。另一方面是要實(shí)施專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)方面的保障。要將本專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)和目前的特色化專業(yè)建設(shè)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)等相互聯(lián)系起來，并且依據(jù)本專業(yè)教師隊(duì)伍的自身特色以及人才成長規(guī)律，以教師的教學(xué)業(yè)績?yōu)橹行?，以學(xué)生、同行以及社會(huì)認(rèn)可度高低為考核評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，從而形成更加科學(xué)化、規(guī)范化的績效體系。也就是說，要通過對(duì)本專業(yè)教師人才實(shí)施富有成效的激勵(lì)措施，以確保其能夠?qū)崿F(xiàn)高效化、規(guī)范化運(yùn)行。

5結(jié)語

綜上所述，通過多年來的高等職業(yè)院校農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)建設(shè)，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)人才的培養(yǎng)取得了令人欣喜的成績，其辦學(xué)質(zhì)量也有了極大的提升，而且通過長期以來的辦學(xué)實(shí)踐，顯現(xiàn)出扎扎實(shí)實(shí)的服務(wù)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展，才能讓農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的活力得到更好的發(fā)揮。要始終堅(jiān)持以高職生為主體的人才培養(yǎng)方式，更好地激發(fā)出學(xué)習(xí)者的主觀能動(dòng)性，從而讓學(xué)習(xí)者的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)類專業(yè)素養(yǎng)能夠得到全面提升。

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作者：韓效輝 單位：宿州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處