教具開發(fā)下的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

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摘要：教師提高學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)以及能力，有助于幫助學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，能夠助力學(xué)生們做好未來的規(guī)劃，提高其綜合能力。學(xué)校教師們?cè)鰪?qiáng)培育學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的能力，需要綜合運(yùn)用各種策略，提出針對(duì)性的教育策略，有效的利用身邊的教具，在互聯(lián)網(wǎng)教育快速發(fā)展的背景下，也需要促進(jìn)新技術(shù)教具的運(yùn)用，提高教學(xué)的質(zhì)量和水平。本文旨在對(duì)基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升的策略進(jìn)行研究，試圖為基于教育開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力提升貢獻(xiàn)綿薄之力。

關(guān)鍵詞：學(xué)校；教具；教師工作；創(chuàng)新教育；綜合能力；綜合素養(yǎng)教育；綜合素質(zhì)；工作能力

1前言

學(xué)校教師需要提高自身的教育能力，與學(xué)生做朋友，站在學(xué)生的角度，加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的教育。學(xué)生創(chuàng)新能力是學(xué)生創(chuàng)新能力的體現(xiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，具有創(chuàng)新能力的綜合性人才，是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的生命力。學(xué)校教師需要挖掘有潛力的學(xué)生，幫助他們的創(chuàng)新，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，本文試圖為學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新教育提出建設(shè)性意見，激發(fā)教師綜合利用各種教具促進(jìn)學(xué)生教學(xué)。

2基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容

學(xué)校教師需要提高工作的積極性，促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新教育，因?yàn)槟壳霸S多學(xué)校教師對(duì)于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的重視程度不足，導(dǎo)致學(xué)生普遍缺少創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)校教師需要提高對(duì)于創(chuàng)新工作的重視，增加工作的積極性。同時(shí)，教師也需要提高對(duì)于教具的利用程度，促進(jìn)對(duì)于教具的了解程度，促進(jìn)基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)效率。教師可以利用多媒體、短視頻等現(xiàn)代化的教學(xué)工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新能力訓(xùn)練。并且要重視學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)以及創(chuàng)業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)水平的提升，提高學(xué)生整體創(chuàng)新能力。例如，學(xué)校教師可以從學(xué)院教育入手，在學(xué)院進(jìn)行“學(xué)院大會(huì)”或是在學(xué)院的班級(jí)中進(jìn)行“班會(huì)”時(shí)，可以通過播放視頻、ppt宣講等方式，宣傳創(chuàng)新活動(dòng)，目前，短視頻是流行的娛樂手段，短視頻擁有時(shí)間短，但是表達(dá)效率高的特點(diǎn)。15秒的短視頻可以讓學(xué)校教師以學(xué)生們熟悉的表達(dá)方式傳授創(chuàng)新的知識(shí)以及政策內(nèi)容。國(guó)家對(duì)于學(xué)生創(chuàng)業(yè)有優(yōu)惠政策，學(xué)校教師可以錄制短視頻，或是錄制具有情景的短視頻，讓學(xué)生通過短視頻，了解創(chuàng)新政策，學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策是鼓勵(lì)學(xué)校畢業(yè)生、在校生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策，在學(xué)生上學(xué)期間，即具有創(chuàng)新意識(shí)，能夠幫助其畢業(yè)之后的創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。學(xué)生畢業(yè)后進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，可以從畢業(yè)年度即享受三年稅收減免的優(yōu)惠政策。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師提高工作積極性是基本內(nèi)容。

3基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)

學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，需要教師選擇合適的宣傳主題，以活動(dòng)的方式，進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，加強(qiáng)創(chuàng)新教育。教師可以選擇有效的活動(dòng)載體加強(qiáng)對(duì)于教具的運(yùn)用能力，有效的運(yùn)用教具促進(jìn)創(chuàng)新教育的質(zhì)量與水平。學(xué)?？梢酝ㄟ^開展講座、培訓(xùn)會(huì)等促進(jìn)教學(xué)工具的使用，加強(qiáng)視頻、短視頻、ppt等的宣講效果，選擇合適的節(jié)日或是特殊的日子幫助學(xué)生提高創(chuàng)新能力。學(xué)校教師通過選擇合適的活動(dòng)主題進(jìn)行學(xué)生創(chuàng)新教育，是學(xué)校教師進(jìn)行創(chuàng)新教育的主要手段。這樣有利于提高活動(dòng)組織的效率，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的提升。例如，學(xué)校教師可以通過開設(shè)講座的方式進(jìn)行創(chuàng)新教育，講座涉及的內(nèi)容可以有學(xué)院創(chuàng)新教師進(jìn)行知識(shí)講座，也可以是學(xué)校創(chuàng)新的優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新經(jīng)歷分享、政策普及。學(xué)校教師組織創(chuàng)新活動(dòng)，有利于加強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新教育。學(xué)校教師需要選擇合適的活動(dòng)主題。綜上，教師可以進(jìn)行各種的創(chuàng)業(yè)知識(shí)講座、學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)分享、創(chuàng)新政策普及等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。教師需要聯(lián)系本學(xué)院優(yōu)秀的創(chuàng)新教師、聯(lián)系學(xué)校的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐進(jìn)行創(chuàng)新知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的分享，教師也可以用視頻的方式進(jìn)行知識(shí)分享。在另一方面，學(xué)校教師在國(guó)慶節(jié)之日，可以組織國(guó)內(nèi)知名品牌的創(chuàng)新知識(shí)講座，可以講授華為公司的創(chuàng)業(yè)事跡及企業(yè)文化，通過這個(gè)方式在合適的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)新教育，有利于學(xué)生加大對(duì)于創(chuàng)新活動(dòng)的印象，增強(qiáng)其感受能力，選擇合適的活動(dòng)日期及活動(dòng)主題是學(xué)校教師提高創(chuàng)新教育的關(guān)鍵手段。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，選擇合適的活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)新教育是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

4基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是基本保障

學(xué)校教師需要增強(qiáng)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，這樣才能夠有效的激勵(lì)學(xué)生參與到創(chuàng)新活動(dòng)中來。學(xué)校教師可以以學(xué)院為單位，積極鼓勵(lì)學(xué)院學(xué)生參與本學(xué)院的創(chuàng)新活動(dòng)，本學(xué)院的創(chuàng)新活動(dòng)可以尋找學(xué)生多多參加，多多益善，鼓勵(lì)學(xué)生參與。學(xué)校教師可以通過給予創(chuàng)新優(yōu)秀學(xué)生獎(jiǎng)狀、參賽證書的方式，提高學(xué)生參與學(xué)院創(chuàng)新活動(dòng)的積極性。綜合利用獎(jiǎng)狀、證書等工具，提升學(xué)生的創(chuàng)新活動(dòng)參與積極性，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。例如，學(xué)校教師可以在學(xué)院內(nèi)積極進(jìn)行宣傳，并且鼓勵(lì)學(xué)生逐步參與到以學(xué)校為單位的創(chuàng)新活動(dòng)中來，學(xué)校的學(xué)生組織也可以擴(kuò)大創(chuàng)新活動(dòng)的宣傳，促進(jìn)學(xué)生參與到活動(dòng)中來，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。在學(xué)院的創(chuàng)新活動(dòng)中有了參與經(jīng)驗(yàn)以及積累，能夠幫助學(xué)生參與到學(xué)校級(jí)的創(chuàng)新活動(dòng)，甚至是省級(jí)、國(guó)家級(jí)的創(chuàng)新活動(dòng)，學(xué)校教師需要在一開始給予學(xué)生信心，多給予學(xué)生鼓勵(lì)，這樣才能夠讓學(xué)生積累創(chuàng)新經(jīng)驗(yàn)，參與到更大的創(chuàng)新比賽中來。綜上所述，基于教具開發(fā)的學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，教師增加獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制是基本保障。

5教師需要積極利用自動(dòng)變速器拆裝

檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新通過對(duì)于學(xué)校實(shí)訓(xùn)室自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架的創(chuàng)新研究能夠促使學(xué)生提高對(duì)于實(shí)訓(xùn)室器材的使用水平，提升學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。利用教具的改造與開發(fā)能夠促進(jìn)學(xué)生逆向思維，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，在另一方面，促進(jìn)自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架研究能夠節(jié)約實(shí)驗(yàn)成本。教師應(yīng)當(dāng)從引導(dǎo)學(xué)生研究自動(dòng)變速器的翻轉(zhuǎn)臺(tái)架入手，期望達(dá)到完成01M自動(dòng)變速器整體以及局部零部件拆裝、零部件的檢測(cè)是研究目標(biāo)的細(xì)化和分解的教學(xué)目標(biāo)，不斷提升學(xué)生創(chuàng)新能力。教師的實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新教學(xué)應(yīng)當(dāng)確保學(xué)生的課堂自主地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，利用小組教學(xué)法、情景演示法等各種現(xiàn)代化的教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提升。教師在教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)注意通過對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果及實(shí)踐操作能力的檢測(cè)，來解決自動(dòng)變速器課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中硬件開發(fā)設(shè)計(jì)問題，注重學(xué)生創(chuàng)新效果的檢測(cè)，促進(jìn)教學(xué)水平的不斷提升。例如，教師可以通過合理設(shè)置課堂提問的方式，不斷的啟發(fā)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生思考，提升學(xué)生的創(chuàng)新水平。教師關(guān)于自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架的知識(shí)提問應(yīng)當(dāng)由淺入深，問題環(huán)環(huán)相扣，以學(xué)生的理解水平以及理解規(guī)律為基本原則，提升學(xué)生的綜合能力。教師可以根據(jù)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架的安裝原理，提問學(xué)生各關(guān)鍵零件的作用是什么？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)有知識(shí)進(jìn)行合理的猜測(cè)。在另一方面，教師還需要不斷的驗(yàn)收教具創(chuàng)新成果，促進(jìn)教具創(chuàng)新水平的提升，提高學(xué)生的創(chuàng)新水平?？梢酝ㄟ^讓學(xué)生自行撰寫階段創(chuàng)新成果總結(jié)的方式與教師進(jìn)行交流，引導(dǎo)學(xué)生與教師的溝通。綜上所述，教師需要積極利用自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新，利用科學(xué)化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

6積極運(yùn)用小組教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平

教師運(yùn)用小組教學(xué)法，通過小組教學(xué)法的方式，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力以及水平。教師可以將本班級(jí)內(nèi)的學(xué)生分為若干組，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀進(jìn)行科學(xué)的分組，每組四人左右，引導(dǎo)小組進(jìn)行關(guān)于自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新實(shí)踐，教師可以讓學(xué)生以小組的方式展開作業(yè)，利用小組教學(xué)的方式能夠集思廣益，方便展開教具的市場(chǎng)調(diào)研，了解臺(tái)架的功能、性能、價(jià)格等，更加有利于學(xué)生進(jìn)行改造方案的確定，運(yùn)用小組教學(xué)法能夠引導(dǎo)學(xué)生完成較難的任務(wù)。教師需要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)目前實(shí)驗(yàn)室有的臺(tái)架進(jìn)行基于學(xué)?，F(xiàn)狀的改造，完成加工改造的計(jì)劃規(guī)劃，參考現(xiàn)有廠家的加工條件、改造成本等進(jìn)行調(diào)研。例如，在學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)之時(shí)，教師還需要不斷地與學(xué)生進(jìn)行交流，幫助學(xué)生解決存在的問題，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新水平以及創(chuàng)新能力的提升。教師需要利用教師使用經(jīng)驗(yàn)和改造經(jīng)驗(yàn)，明確所改造的自動(dòng)變速器臺(tái)架的性能，改造過程和改造工藝方法。綜上所述，教師需要積極運(yùn)用小組教學(xué)法進(jìn)行學(xué)生的創(chuàng)新教育水平。

7總結(jié)

本文從學(xué)校教師提高工作積極性、選擇合適的活動(dòng)主題進(jìn)行創(chuàng)新教育、積極利用自動(dòng)變速器拆裝檢測(cè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)架、合理運(yùn)用小組教學(xué)法等方面，為學(xué)校教師促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)提出了建設(shè)性意見，試圖為學(xué)生創(chuàng)新教育的進(jìn)一步發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)以及學(xué)生創(chuàng)新能力，學(xué)校教師一直在路上！

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作者：李春波 單位：齊齊哈爾工程學(xué)院機(jī)電工程系