新時代高校輔導(dǎo)員美育能力提升

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【摘要】高校輔導(dǎo)員作為開展思想政治教育的主力軍，根據(jù)新時代下高校思想政治教育與美育的內(nèi)在聯(lián)系，本文探討提升高校輔導(dǎo)員美育能力的必要性，提出提升高校輔導(dǎo)員美育能力的路徑，以期對完善高校思想政治教育體系、促進(jìn)大學(xué)生綜合素質(zhì)提升有所裨益。

【關(guān)鍵詞】輔導(dǎo)員；美育；能力提升

在2018年9月舉行的全國教育大會上，發(fā)表了重要講話，提出要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。2019年4月教育部下發(fā)了《關(guān)于切實(shí)加強(qiáng)新時代高等學(xué)校美育工作的意見》，要求高等學(xué)校要面向全體學(xué)生開展且普及藝術(shù)教育。幫助學(xué)生樹立正確的政治信仰、價值觀念和思想品格是高校開展思想政治教育的首要任務(wù)，而美育對于培養(yǎng)大學(xué)生的審美情趣和道德情操具有不可替代的重要作用。

一、美育與思想政治教育的內(nèi)在聯(lián)系

美育是德育的輔助手段、是美學(xué)知識教育、是藝術(shù)教育、是情感教育、是培養(yǎng)審美能力的教育，高校思想政治課中美育滲透具有思想性、人文性、時代性、實(shí)踐性、德育性等特點(diǎn)，美育教育與思政課程具有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

（一）目標(biāo)的一致性“立德樹人”作為當(dāng)代大學(xué)生思想政治教育的根本任務(wù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的政治信仰，從而塑造正確的世界觀、人生觀和價值觀。美育就是通過培養(yǎng)人們認(rèn)識美、體驗(yàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美的能力，從而使學(xué)生具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養(yǎng)。二者均是為了使學(xué)生的心靈得到凈化，從而都能擁有積極、樂觀、向上的思想。因此，美育與思想政治教育二者的目標(biāo)是高度一致的。

（二）內(nèi)容的統(tǒng)一性思想政治教育是以馬克思主義為基石，用先進(jìn)的思想觀念、政治倫理、道德規(guī)范，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生的政治覺悟和道德修養(yǎng)。在現(xiàn)在整個教育體系中，思想政治教育對個人和社會的發(fā)展尤為重要。美育的主要內(nèi)容是通過各類美的表達(dá)方式使學(xué)生的情操得到熏陶，進(jìn)而努力塑造美好人格，使學(xué)生可以擁有美好情感，最終使自身的精神素養(yǎng)得到豐富和提升。因此，二者在教育內(nèi)容上具有統(tǒng)一性，二者均具有科學(xué)性，也具有藝術(shù)性。

（三）美育是大學(xué)生思想政治教育的有力載體美育與思想政治教育作為高校教育體系中不可缺少的部分，二者互相聯(lián)系、相輔相成。將美育融入到思想政治教育中，無論是在大眾視野還是在學(xué)術(shù)界都已被高度重視。美育憑著其獨(dú)有的藝術(shù)性、激情、感性，能夠使大學(xué)生思想政治教育更具有感染力、更加的生動形象，同時，審美素養(yǎng)也是思想政治教育工作者的重要素質(zhì)。

二、提升高校輔導(dǎo)員美育能力的必要性

2018年8月30日，在給中央美術(shù)學(xué)院8位老教授回信中指出：加強(qiáng)美育工作，很有必要，做好美育工作，要堅(jiān)持立德樹人，扎根時代生活，遵循美育特點(diǎn)，弘揚(yáng)中華美育精神，讓祖國青年一代身心都健康成長。高校輔導(dǎo)員是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者，是學(xué)生的人生導(dǎo)師和知心朋友。不僅僅在生活上進(jìn)行管理、督導(dǎo)，心理上更要對學(xué)生進(jìn)行教育，更要幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美，樹立正確的理想信念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“立德樹人”。因此，輔導(dǎo)員的美育能力在一定程度上決定高校美育工作的質(zhì)量，提升輔導(dǎo)員的美育能力是必要且迫切的。

（一）時代快速發(fā)展要求輔導(dǎo)員提升美育能力隨著中國經(jīng)濟(jì)社會、互聯(lián)網(wǎng)時代以及科技的進(jìn)一步發(fā)展，隨之而來的就是高等教育面臨新一輪的改革和升級。當(dāng)代大學(xué)生接收新鮮事物的方式變得越來越多樣，他們接受來自多元文化和當(dāng)代思想潮流的影響越來越大，他們具有活力和充滿個性，對于美的理解也收到多方面因素的影響。另一方面，高校輔導(dǎo)員日常工作瑣碎，這就使得輔導(dǎo)員沒有更多的時間可以花費(fèi)在接觸新事物上，導(dǎo)致輔導(dǎo)員跟學(xué)生之間的差距越來越大，當(dāng)學(xué)生在思想、學(xué)習(xí)、心理等各方面遇到困難的時候并沒那么的需要輔導(dǎo)員，網(wǎng)上沖沖浪就可以獲得想要的答案。因此，時代的快速發(fā)展要求輔導(dǎo)員要提升美育能力，進(jìn)而拉近跟學(xué)生之間的距離，更好的開展美育教育，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美、創(chuàng)造美的能力。

（二）立德樹人根本任務(wù)要求輔導(dǎo)員提升美育能力高校輔導(dǎo)員，想要做好學(xué)生的“智囊團(tuán)”，當(dāng)好學(xué)生的“監(jiān)督者”，就必須堅(jiān)持把“立德樹人”作為思想政治教育的導(dǎo)向，通過美育育人，培養(yǎng)學(xué)生分辨真善美、假丑惡的能力。當(dāng)代大學(xué)生普遍是“95”后的青年群體，自私、自立、自我、拜金主義、享樂主義等詞匯均是他們身上的標(biāo)簽。大部分大學(xué)生在踏進(jìn)學(xué)校的那一刻開始，就開始過著混吃等死的日子。很多學(xué)生在大學(xué)校園中，攀比的不是學(xué)習(xí)成績，而是沉溺于物質(zhì)世界的比較，如生活費(fèi)的多少，家庭背景等。當(dāng)代大學(xué)生的復(fù)雜思想必然決定了高校輔導(dǎo)員要在第一時間用美育教育引導(dǎo)學(xué)生去分辨什么是真善美，什么是假丑惡，進(jìn)而樹立正確的價值取向，樹立崇高的人生理想。

（三）黨和國家的戰(zhàn)略要求輔導(dǎo)員提升美育能力中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化作為中國文化的重要組成部分，歷年來，受到黨和中央的高度重視。2017年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承發(fā)展工程的意見》，明確指出要在高校的社會哲學(xué)等相關(guān)學(xué)科里面，增加和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的因素。不可否認(rèn)，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中包含著大量的美學(xué)元素，這對高校輔導(dǎo)員開展美育教育提供了大量的素材。除此以外，高校輔導(dǎo)員的專業(yè)背景復(fù)雜，在接受教育期間，并不是所有人都能夠系統(tǒng)的學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。因此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)該自覺去響應(yīng)黨和國家提出的弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的戰(zhàn)略決策，自覺提升美育能力，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的美給發(fā)掘出來，并有序開展美育教育，讓學(xué)生從中感受美、體驗(yàn)美，從而培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的價值觀。

三、提升高校輔導(dǎo)員美育能力的路徑分析

美育作為“立德樹人”的重要組成部分，其在大學(xué)生成長成才的過程中均發(fā)揮著重要作用。高校輔導(dǎo)員作為對學(xué)生進(jìn)行美育教育的重點(diǎn)主力軍，想要做好高校美育工作，輔導(dǎo)員的美育能力起著決定性作用，因此，可以從以下幾個路徑來提升輔導(dǎo)員的美育能力。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，為開展美育教育奠定理論基礎(chǔ)高校輔導(dǎo)員在學(xué)生的思想政治教育中起著主導(dǎo)作用，理論指導(dǎo)實(shí)踐。要想在進(jìn)行思想政治教育中同時做好美育教育，輔導(dǎo)員就必須具備過硬的理論功底，掌握一定的美育學(xué)理論和規(guī)律，才能在對學(xué)生進(jìn)行美育教育時更加的得心應(yīng)手，在教育實(shí)踐中更自在的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、創(chuàng)造美，并通過以美育德、以美立德，培養(yǎng)學(xué)生形成正確的審美觀，并形成科學(xué)的價值觀、人生觀和世界觀。另外，還必須在開展美育教育時，區(qū)分好美育與思想政治教育的主次地位，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，把堅(jiān)定的政治信仰與美育融合，最終培養(yǎng)出完整的學(xué)生。

（二）加強(qiáng)實(shí)踐能力，做好理論與實(shí)踐的融合發(fā)展深厚的美育理論功底能夠在很大程度上為高校輔導(dǎo)員開展美育教育奠定堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，使得美育教育有章可循，但如果輔導(dǎo)員在開展美育教育時一直停留照本宣科層面，就會使得美育教育變得枯燥無味且高高在上，不具備可操作性與復(fù)制性。因此，高校輔導(dǎo)員必須要樹立理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力，走出辦公室、走下教室、走進(jìn)宿舍、走向?qū)W生，根據(jù)自己所帶學(xué)生的年齡、性別、區(qū)域等情況進(jìn)行分類，因地制宜的制定美育教育方案，用行動去研究，這樣才能實(shí)現(xiàn)高校輔導(dǎo)員美育能力的提升。

（三）改善自身三美，提升高校輔導(dǎo)員的美育素質(zhì)車爾尼雪夫斯基曾經(jīng)說過：要把學(xué)生造就成一種什么人，自己就要變成什么人。高校輔導(dǎo)員作為平常跟學(xué)生接觸最多的人，其語言、動作、行為等都會被學(xué)生所效仿，在學(xué)生身上能夠看到輔導(dǎo)員的影子。因此，高校輔導(dǎo)員要從改善自身三美出發(fā)，提升自身的美育素質(zhì)。三美主要包括形象美、修養(yǎng)美和教學(xué)美。輔導(dǎo)員要注意儀容儀表、日常行為、言語等，有人格美、心靈美、儀表美和行為美，要懂得利用美，去挖掘和運(yùn)用美的內(nèi)容、形式，用社會主義核心價值觀和道德要求不斷要求自己，進(jìn)而幫助學(xué)生提升自己的人格水平。

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作者：程瑤 單位：廣西師范大學(xué)