美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)思路和改革

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摘要：

素描課程是高校美術(shù)專業(yè)學(xué)生的必修課程，是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程。筆者從高校美術(shù)教育專業(yè)素描課程教學(xué)中存在的一些問題入手，提出了幾點(diǎn)關(guān)于素描課程的教學(xué)思路和改革措施，希望能為美術(shù)專業(yè)素描教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：高校 素描課程 改革 措施

素描是一切造型的基礎(chǔ)，是美術(shù)學(xué)習(xí)者最先學(xué)習(xí)的畫種之一。素描教學(xué)一直以來都是美術(shù)教育重要的組成部分之一。素描教學(xué)不僅是技能教學(xué)，還包括了美術(shù)學(xué)習(xí)者對(duì)事物的認(rèn)知的教學(xué)，更是培養(yǎng)藝術(shù)創(chuàng)造與審美感受的教學(xué)。

一、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)所存在的一些問題

以往的素描課程由于缺乏一個(gè)整體性的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)體系，使得美術(shù)教育專業(yè)素描課程只注重技巧性而忽略了教育性。與此同時(shí)，受既定的經(jīng)驗(yàn)、少量的實(shí)踐與不完善的教學(xué)隊(duì)伍等因素的影響，美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的發(fā)展受到了制約，其具體問題主要表現(xiàn)在以下幾方面：

1.既定經(jīng)驗(yàn)的限制

從目前高校素描教學(xué)的現(xiàn)狀來看，素描教學(xué)在長(zhǎng)期的教學(xué)實(shí)踐中，逐漸形成了一種既定經(jīng)驗(yàn)和固有規(guī)律。在素描教學(xué)中，結(jié)構(gòu)、虛實(shí)和比例等規(guī)律和概念形成了一些教學(xué)常用語，用以表現(xiàn)一些固有的規(guī)律，而學(xué)生的描繪多是對(duì)這些既定經(jīng)驗(yàn)和固有規(guī)律的重復(fù)。雖然將這些既定經(jīng)驗(yàn)應(yīng)用在素描教學(xué)中，有助于掌握和吸收素描知識(shí)，但是這種教學(xué)方法缺乏學(xué)生的主體性參與，缺少學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)，只是對(duì)以往知識(shí)的重復(fù)或驗(yàn)證，枯燥乏味，限制了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和探索。

2.課堂缺乏規(guī)范

一些教師為了打破素描教學(xué)的枯燥氛圍，大膽嘗試新的教學(xué)方法，為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的空間，注重培養(yǎng)學(xué)生的真實(shí)感受和體驗(yàn)，但是嘗試新的教學(xué)方法缺少科學(xué)合理的規(guī)范，從而使教學(xué)變得盲目。因此，學(xué)生在教學(xué)中容易變得迷茫，缺乏真實(shí)的感受和體驗(yàn)，機(jī)械化的模仿造成素描教學(xué)流于形式化和程序化。

3.缺乏針對(duì)性教材和專業(yè)教師

隨著教育改革的不斷深入，美術(shù)教育在也不斷發(fā)展。素描教材發(fā)行了很多版本，其中有很多精品教材。但是，其中缺乏針對(duì)美術(shù)教育專業(yè)的教材，很多教材教學(xué)內(nèi)容沒能針對(duì)美術(shù)教育專業(yè)的特點(diǎn)。此外，現(xiàn)在擔(dān)任素描教學(xué)的教師大多有自己的專業(yè)研究方向，主要是繪畫和設(shè)計(jì)這兩大方面，因而在素描教學(xué)中，學(xué)生更偏向于繪畫和設(shè)計(jì)方面的學(xué)習(xí)。由此可見，沒有專業(yè)的素描教師，對(duì)素描教學(xué)質(zhì)量的提高影響頗大。

二、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)應(yīng)以和諧作為主要教學(xué)思路

美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的思路是構(gòu)建一種學(xué)生與教師、課程和教學(xué)和諧統(tǒng)一的有機(jī)關(guān)系，綜合考慮學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，讓教師、課程和教材滿足學(xué)生的專業(yè)發(fā)展要求，努力完善素描教學(xué)體系，使教學(xué)滿足學(xué)生和現(xiàn)代教學(xué)的要求。

三、美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)改革的措施

1.改革現(xiàn)有的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)能力

美術(shù)教育專業(yè)在素描教學(xué)的內(nèi)容選擇上，應(yīng)當(dāng)以基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容為主，以提高能力為最終目的。因此，必須轉(zhuǎn)變以往傳授型的教學(xué)方法，以能力培養(yǎng)為目標(biāo)。素描教學(xué)對(duì)美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)主要表現(xiàn)在對(duì)外界的感知能力、對(duì)客觀世界的分析和理解能力、創(chuàng)新能力、表達(dá)和表現(xiàn)能力等四個(gè)方面的培養(yǎng)。因此，創(chuàng)新美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)理念應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生的四種能力為重心，這樣在規(guī)范的教學(xué)理念下創(chuàng)新教學(xué)方法定然會(huì)事半功倍。

2.以培養(yǎng)學(xué)生興趣為主，合理安排教學(xué)內(nèi)容

如今，教育教學(xué)應(yīng)該以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣才是關(guān)鍵。因此，美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)也是如此，教學(xué)中要以學(xué)生關(guān)注的一些熱點(diǎn)為教學(xué)題材，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生對(duì)素描知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。此外，在教學(xué)內(nèi)容的選取和安排上，一是要選擇學(xué)生普遍感興趣的教學(xué)內(nèi)容，二是要注重知識(shí)點(diǎn)的綜合和概括。在教學(xué)過程中，對(duì)知識(shí)點(diǎn)的講解應(yīng)該科學(xué)、合理，做到通俗易懂?？偠灾?，教學(xué)應(yīng)該以激發(fā)學(xué)生的興趣為主要目的，使學(xué)生在有限的時(shí)間里充分、有效地理解和掌握知識(shí)點(diǎn)，為今后進(jìn)一步研修繪畫和設(shè)計(jì)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。

3.選用最合適的教材，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)

美術(shù)教育專業(yè)不同于其他的美術(shù)專業(yè)，因此在素描教學(xué)教材的選用上也不同于別的美術(shù)專業(yè)，所以，編寫適合美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的教材是開展教學(xué)改革的重要前提。尤其是優(yōu)秀的教材，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著至關(guān)重要的作用。建設(shè)一支專業(yè)能力過硬、職業(yè)素養(yǎng)良好的專業(yè)素描教師隊(duì)伍，不僅關(guān)系到素描教學(xué)質(zhì)量的提高，更關(guān)系著整個(gè)美術(shù)教育專業(yè)的發(fā)展、進(jìn)步。

結(jié)語

美術(shù)教育專業(yè)素描教學(xué)的改革應(yīng)該以人為本，充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況和專業(yè)特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變固有的素描教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，構(gòu)建一個(gè)教師、課程和教材與學(xué)生相和諧的有機(jī)體系。

參考文獻(xiàn)：

[1]何瑋.淺談大學(xué)美術(shù)教育專業(yè)的素描教學(xué).文學(xué)界（理論版），2012（6）.

[2]高永麗.淺談從傳統(tǒng)素描教學(xué)走向現(xiàn)代素描教學(xué).學(xué)園，2011（15）.

作者：巴哈提·卡下旦別克 單位：新疆應(yīng)用職業(yè)技術(shù)學(xué)院