中學(xué)美術(shù)教育現(xiàn)狀淺析

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一、當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教育的現(xiàn)狀

第一，對(duì)美術(shù)教育的重視程度不夠，教學(xué)方法陳舊落后。當(dāng)前許多中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者、教師甚至學(xué)生都未能夠從思想上充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)的重要性，不重視中學(xué)的美術(shù)教學(xué)工作。隨著新課改的實(shí)施，國(guó)家大力提倡素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美觀和審美能力，促進(jìn)學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。但是，在許多中學(xué)尤其是農(nóng)村地區(qū)的中學(xué)或邊遠(yuǎn)地區(qū)的中學(xué)，美術(shù)教育仍是學(xué)校教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。據(jù)了解，當(dāng)前還有許多中學(xué)存在美術(shù)教學(xué)的課時(shí)非常少且常常被挪作他用、師資不足等問(wèn)題。此外，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)所使用的方法陳舊落后，以傳統(tǒng)的教學(xué)模式為主，忽視了對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，不利于學(xué)生興趣的保持。第二，美術(shù)教師的素質(zhì)較低，難以滿足當(dāng)前教學(xué)的需要。師資情況較差，美術(shù)教師的素質(zhì)較低是影響當(dāng)前美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要因素。據(jù)了解，當(dāng)前許多中學(xué)并沒(méi)有專業(yè)的美術(shù)教師，許多學(xué)校的美術(shù)課程均由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等并不具備美術(shù)素養(yǎng)的主科教師來(lái)兼任，美術(shù)課程有名無(wú)實(shí)；此外，一部分學(xué)校雖然也有具有專業(yè)修養(yǎng)的美術(shù)教師，但是學(xué)校的課程意識(shí)較為薄弱，只讓其充當(dāng)門面而不關(guān)注美術(shù)授課的實(shí)際效果，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量低下。第三，美術(shù)教學(xué)的針對(duì)性較差，未能將理論與實(shí)踐相結(jié)合，且部分教師和學(xué)生存在功利思想，不利于美術(shù)教學(xué)的順利開展。美術(shù)課并不在考試范圍之內(nèi)，因此，部分教師在教學(xué)的過(guò)程中過(guò)分注重理論知識(shí)而忽略了實(shí)踐教學(xué)的重要性，不能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)與生活實(shí)際相聯(lián)系，學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得不到有效應(yīng)用，失去了意義。此外，部分學(xué)生與家長(zhǎng)在學(xué)習(xí)美術(shù)前未能充分考慮學(xué)生的興趣與特長(zhǎng)，出于走捷徑的心理而要求學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)，導(dǎo)致學(xué)生難以真正體會(huì)到學(xué)習(xí)美術(shù)的快樂(lè)。

二、提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的對(duì)策與措施

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育

新課改越來(lái)，素質(zhì)教育問(wèn)題得到越來(lái)越多的人們的關(guān)注，但是，受應(yīng)試教育的影響，當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)還存在許多的問(wèn)題。為了進(jìn)一步解決當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)中存在的問(wèn)題，提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以及教師應(yīng)當(dāng)注意充分認(rèn)識(shí)到美術(shù)教學(xué)對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育的重要性，轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)觀念，擺脫應(yīng)試教育的束縛。新課改強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教學(xué)的重要性，提倡以學(xué)生的需要為出發(fā)點(diǎn)，尊重學(xué)生的需要，以學(xué)生為中心，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者以及美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意更新其教學(xué)觀念，加強(qiáng)素質(zhì)教育。

（二）創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教師素養(yǎng)

教學(xué)方法陳舊落后，導(dǎo)致學(xué)生興趣低下是影響美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要原因。因此，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新自己的教學(xué)模式，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，尊重學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的審美意識(shí)，充分利用多媒體等教學(xué)資源，將理論知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合，為學(xué)生提供廣闊的繪畫空間，提高美術(shù)教學(xué)的質(zhì)量。此外，提高教師素養(yǎng)是提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的重要對(duì)策。學(xué)校應(yīng)當(dāng)注意定期或不定期地組織教師進(jìn)行相關(guān)知識(shí)與技能的培訓(xùn)工作，努力為教師創(chuàng)造學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高教師的專業(yè)素養(yǎng)；教師自身應(yīng)當(dāng)樹立重視學(xué)習(xí)的概念，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（三）加強(qiáng)溝通交流，提高學(xué)習(xí)興趣

受到應(yīng)試教育的影響，許多家長(zhǎng)過(guò)分關(guān)注學(xué)生專業(yè)課的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)校的升學(xué)率，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)并不是十分支持，認(rèn)為學(xué)習(xí)美術(shù)對(duì)將來(lái)的發(fā)展并沒(méi)有多大的作用。面對(duì)這一情況，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通與交流，通過(guò)打電話、談話、家長(zhǎng)會(huì)等方式對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生家長(zhǎng)看到學(xué)生的進(jìn)步，幫助學(xué)生取得家長(zhǎng)的支持，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境。此外，興趣是最好的老師，為了進(jìn)一步提高中學(xué)美術(shù)教學(xué)的效率，美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)注意創(chuàng)新教學(xué)方式，將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)美術(shù)這一課程的學(xué)習(xí)興趣。

三、總結(jié)

隨著新課改的不斷推進(jìn)，越來(lái)越多的學(xué)校、教師以及家長(zhǎng)開始意識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)注意順應(yīng)時(shí)展的要求，利用豐富的美術(shù)教學(xué)設(shè)備與多媒體的教學(xué)資源，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，創(chuàng)新教學(xué)方式，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，改變當(dāng)前中學(xué)美術(shù)教學(xué)的現(xiàn)狀，促進(jìn)中學(xué)美術(shù)教育的整體發(fā)展。此外，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的資金投入力度，依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)與本地區(qū)的特點(diǎn)編寫鄉(xiāng)土教材；教育主管部門應(yīng)當(dāng)注意加強(qiáng)對(duì)美術(shù)教育的重視程度，采取相應(yīng)措施支持美術(shù)教學(xué)課程的順利開展。

作者：魏茂露 單位：東營(yíng)市勝利第十六中學(xué)