中職美術(shù)教育價值與強化路徑淺析

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摘要：提升中職學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)離不開美術(shù)教育。當前，中職美術(shù)教育需要培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng)和動手能力，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。該文探討中職美術(shù)教育的價值和意義，并針對目前中職美術(shù)教育中存在的不足，提出強化中職美術(shù)教育的途徑，以期為推動中職美術(shù)教育發(fā)展提供參考。

關(guān)鍵詞：中職；美術(shù)教育

知識經(jīng)濟時代背景下，各行業(yè)對從業(yè)人員綜合素質(zhì)的要求越來越高。為了讓中職學(xué)生更好地融入社會，中職院校在人才培養(yǎng)過程中要更加重視學(xué)生的全面發(fā)展。中職學(xué)生往往個性獨特，但部分學(xué)生心智發(fā)展尚未成熟，多元文化的沖擊可能會影響學(xué)生未來的發(fā)展。美術(shù)教育是提升中職學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、幫助學(xué)生樹立正確價值觀的重要課程，可以為學(xué)生營造良好的美術(shù)學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美素養(yǎng)，進而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)[1]。美術(shù)教育對中職學(xué)生的影響是潛移默化的，教師通過優(yōu)秀美術(shù)作品的賞析（圖1）與美術(shù)創(chuàng)作，可以引導(dǎo)學(xué)生追求真善美，進而形成正確的價值觀。此外，美術(shù)教育還會推動學(xué)生社會實踐能力的發(fā)展。所以，中職院校要意識到美術(shù)教育的重要性，根據(jù)學(xué)生的實際情況合理安排美術(shù)課程，充分發(fā)揮其價值，切實提升學(xué)生的文化素養(yǎng)。

一、美術(shù)教育的價值

美術(shù)教育對社會發(fā)展具有積極的影響，這可以從抽象和具體兩方面理解。從抽象層面看，美術(shù)教育可以培養(yǎng)人們欣賞美、創(chuàng)造美的能力，進而推動社會精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)，提升人們的生活質(zhì)量[2]。從具體層面看，美術(shù)教育為人們提供了欣賞和理解美的方式，可引導(dǎo)人們通過美術(shù)作品發(fā)現(xiàn)社會、自然中的真、善、美，讓人們的生活更加豐富多彩。同時，美術(shù)教育還是提升人們道德修養(yǎng)的重要途徑，有效的美術(shù)教育可以陶冶人的情操，培養(yǎng)人的想象力和創(chuàng)造力，幫助人形成正確的價值觀。此外，美術(shù)教育還是開發(fā)智力的重要途徑。如，在幼兒教育中，美術(shù)教育可以鍛煉幼兒的動手能力、觀察能力、創(chuàng)新能力，培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

二、中職美術(shù)教育的價值和意義

1.滿足學(xué)生提高個人素養(yǎng)的需要

當下，教育工作強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的個人素質(zhì)，綜合型人才越來越受到社會的歡迎。通過美術(shù)教育帶動學(xué)生個人素養(yǎng)提升的理念，符合當下的教育目標[3]。將該理念合理地應(yīng)用于教學(xué)，可以有效實現(xiàn)學(xué)生個人素養(yǎng)的提升。中職院校的學(xué)生年齡多在15歲至18歲，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)信心不足，甚至存在厭學(xué)情況，這往往會對學(xué)生的身心健康發(fā)展造成影響。如果教師不及時引導(dǎo)學(xué)生樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，可能會導(dǎo)致部分學(xué)生長期積累負面情緒，難以產(chǎn)生較好的教育效果，從而影響學(xué)生今后的整體發(fā)展。高質(zhì)量的美術(shù)教育可以提升學(xué)生的觀察能力，讓學(xué)生更加深切地感受到生活的美好，產(chǎn)生積極向上的精神力量，更有動力投身學(xué)習(xí)。

2.有利于提升學(xué)生的審美素養(yǎng)

中職院校學(xué)生接受的教育類型具有一定的獨特性。因此，中職美術(shù)教育需要基于實際學(xué)情，使中職學(xué)生可以更好地認識自我、評價自我。部分中職學(xué)生存在文化基礎(chǔ)薄弱、知識面狹窄、缺乏清晰的美學(xué)觀點和標準等問題，這些問題都可以通過美術(shù)教育得以解決。強化中職美術(shù)教育可以有效提升學(xué)生的審美素養(yǎng)，增強學(xué)生對于美的感受力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的審美取向，進而推動學(xué)生審美能力的全面提升。在美術(shù)教學(xué)過程中，教師要采取正確的美術(shù)作品欣賞方式，在傳授美術(shù)知識的同時注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生理解美術(shù)作品蘊含的獨特美感[4]。審美素養(yǎng)的提升有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的提升，有助于學(xué)生在美術(shù)教學(xué)過程中更真切地感受美術(shù)作品的內(nèi)涵（圖2、3），并通過美術(shù)創(chuàng)作表達自身的思維、情緒，培養(yǎng)動手能力和綜合素養(yǎng)。

3.有利于增強學(xué)生的自信心

培養(yǎng)學(xué)生的自信心是中職院校的重要任務(wù)。美術(shù)教育想要實現(xiàn)陶冶學(xué)生情操、培養(yǎng)學(xué)生高尚人格的目的，離不開對學(xué)生自信心的培養(yǎng)[5]。教師應(yīng)當積極鼓勵中職學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的長處和優(yōu)勢。在實際生活中，部分學(xué)生由于家庭問題或個人認知問題，在人際交往中較為敏感，如果學(xué)校和家庭不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理問題，可能會導(dǎo)致這些學(xué)生受不良因素的影響而誤入歧途。美術(shù)教學(xué)可以讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美好，有助于學(xué)生更加理性地看待自己，從而發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和長處。如，一些學(xué)生雖然對數(shù)字不夠敏感，但對畫面的記憶力和感受力非常強，具有獨特的美術(shù)天賦。教師可以讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)美術(shù)樹立新的人生目標，并通過他人的肯定和自我的認可增強自信心。

4.有利于培養(yǎng)學(xué)生的動手能力

中職院校要重視美術(shù)教育，可以讓學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)掌握繪畫、雕塑等美術(shù)技能，從而提升自身的動手能力。在此基礎(chǔ)上，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣選擇喜愛的美術(shù)領(lǐng)域進行深入學(xué)習(xí)。為了更好地提升學(xué)生的動手能力，教師在美術(shù)教學(xué)過程中要注意為學(xué)生提供實踐平臺，讓學(xué)生有更多的時間和機會接受鍛煉，不斷提升自己的想象力、創(chuàng)新能力和動手能力，在學(xué)習(xí)中獲得成就感和幸福感[6]。

三、中職美術(shù)教育存在的問題

1.對美術(shù)教育的認知不到位

部分中職學(xué)生的家長對學(xué)生的期望是想讓學(xué)生學(xué)到一技之長，能夠更好地融入社會。對于中職院校的美術(shù)教育，部分家長對其的認知存在一定的誤區(qū)。同時，出于辦學(xué)需要，部分中職院校的教學(xué)觀念較為偏重專業(yè)教學(xué)。近年來，國家和社會越來越關(guān)注中職院校教育改革，但部分院校在實際改革實施上存在一些問題。

2.師資力量不足

部分中職院校對于美術(shù)專業(yè)教學(xué)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致相關(guān)教學(xué)師資力量薄弱。部分教師的教學(xué)積極性不高，這樣的態(tài)度也會影響學(xué)生，導(dǎo)致一些學(xué)生對美術(shù)缺乏學(xué)習(xí)興趣。

3.教學(xué)方式存在問題

部分中職院校的美術(shù)教學(xué)方式和內(nèi)容存在一定問題，教學(xué)內(nèi)容往往脫離學(xué)生的實際生活，對于學(xué)生的內(nèi)心需求缺乏足夠的關(guān)注。部分院校在設(shè)計美術(shù)課程時往往更注重對美術(shù)基礎(chǔ)知識的講授和繪畫技巧的分析，相對忽視了對學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)與實踐能力的提升，沒有充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的美育功能。部分中職院校美術(shù)教師的教學(xué)手段落后，僅在教室內(nèi)開展美術(shù)作品欣賞等教學(xué)活動，導(dǎo)致部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣。

四、中職美術(shù)教育的強化路徑

1.提升美術(shù)課程的地位

在新時代背景下，中職院校要不斷改進教學(xué)理念，跟上時代發(fā)展的潮流，注重提升美術(shù)等課程的地位，并且監(jiān)督美術(shù)等課程的實施情況。中職院校的美術(shù)教育應(yīng)該基于學(xué)生的實際需求，圍繞引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美開展，幫助學(xué)生培養(yǎng)正確的審美觀念。學(xué)生只有擁有了正確的審美觀念和能力，在職業(yè)規(guī)劃中才能更好地認識自身的價值，確定適合自己的發(fā)展方向，成為對社會建設(shè)有用的人才[7]。為此，中職院?？梢苑e極組織專題講座、專家宣講等，讓家長和學(xué)生意識到美術(shù)課程的重要性。作為美術(shù)教學(xué)活動的組織者和開展者，教師要樂觀地看待美術(shù)教育的發(fā)展前景，清楚認識中職院校人才培養(yǎng)的目標，在工作中抱有飽滿的熱情，通過美術(shù)教學(xué)潛移默化地熏陶和培養(yǎng)學(xué)生。

2.加強美術(shù)教師隊伍建設(shè)

美術(shù)教育活動的開展離不開美術(shù)教師，高素質(zhì)的美術(shù)教師對于美術(shù)教學(xué)模式改革和教學(xué)質(zhì)量提升十分重要[8]。所以，中職院校必須重視對美術(shù)教師綜合素質(zhì)和教學(xué)能力的培養(yǎng)，不斷加強美術(shù)教師隊伍建設(shè)。同時，教師也要轉(zhuǎn)變原有的教學(xué)觀念，通過培訓(xùn)、學(xué)習(xí)等方式不斷獲取新的教學(xué)知識。中職院?？梢远ㄆ诮M織院校交流活動，加強教師間的經(jīng)驗交流；多組織教師參觀美術(shù)畫展、參加教研講座等，讓教師不斷擴大知識面，增加知識儲備。

3.積極展開分層教學(xué)

中職院校的美術(shù)教育目標具有一定的特殊性，其不要求學(xué)生全面掌握美術(shù)專業(yè)知識和繪畫技能，而是更加突出職教特點，注重教學(xué)的實效性[9]。為此，中職院校需要從教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)手段兩方面入手，構(gòu)建具有中職教育特點的美術(shù)教學(xué)體系。如果學(xué)校具備較為豐富的教學(xué)資源，也可以根據(jù)學(xué)生的實際需要開發(fā)校本課程。中職院校要根據(jù)學(xué)生的個性特點、美術(shù)天賦以及需求因材施教，制訂切實可行的人才培養(yǎng)計劃。如，由于部分學(xué)生缺乏對色彩調(diào)和等知識的整體把握和個性化認知，其色彩學(xué)習(xí)效果往往不盡如人意。為此，美術(shù)教師可以根據(jù)學(xué)生的專業(yè)特點、個性特點、能力特點等將學(xué)生劃分成不同的層次，并針對不同層次的學(xué)生制定不同的教學(xué)目標，設(shè)計不同的教學(xué)方式。針對學(xué)習(xí)能力一般的學(xué)生，教師可以采用演示法、問答法等方式講解色彩理論知識，并提供相應(yīng)的教學(xué)案例，以幫助學(xué)生更好地理解理論知識，降低學(xué)習(xí)難度。

4.豐富中職美術(shù)教育內(nèi)容

信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用和普及有效提升了教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)代多數(shù)中職院校配備了多媒體教學(xué)設(shè)備。因此，中職院校的美術(shù)教育要與時俱進，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展教學(xué)內(nèi)容[10]。中職院?？梢圆捎脠D片、視頻等多媒體相結(jié)合的形式，創(chuàng)建基于信息技術(shù)的教學(xué)資源平臺，豐富美術(shù)教學(xué)資源，實現(xiàn)美術(shù)教學(xué)方式的多元化和美術(shù)教學(xué)資源的共享。如，美術(shù)教師可以借助微課和慕課平臺為學(xué)生錄制美術(shù)教學(xué)視頻，突破以往教學(xué)模式的限制，讓學(xué)生可以隨時隨地聽課學(xué)習(xí)。教師可以借助微信、QQ等社交平臺為學(xué)生建立信息交流群，為學(xué)生解答日常生活中遇到的與美術(shù)學(xué)習(xí)相關(guān)的問題，鼓勵學(xué)生積極反饋自己的意見和想法，加強師生互動。在課堂教學(xué)過程中，教師可以充分利用繪圖軟件，帶領(lǐng)學(xué)生進行線上美術(shù)學(xué)習(xí)，解決美術(shù)教育場景單一的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生更好地體會到美術(shù)的魅力。

5.明確中職美術(shù)教育目標

中職美術(shù)教育目標的制定需要從專業(yè)教育和素質(zhì)教育兩方面思考。中職美術(shù)教育的主要目的是培養(yǎng)具有初級美術(shù)技工能力的專業(yè)人才，使其可以滿足未來與美術(shù)相關(guān)的工作需求[11]。如，在工藝美術(shù)專業(yè)課程教學(xué)中，教師需要明確教育方向，學(xué)會運用網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)教學(xué)目的，整合工藝品設(shè)計與裝飾裝潢、產(chǎn)品造型等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生最終的作品具有一定的美學(xué)價值。在教學(xué)過程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生充分掌握工藝美術(shù)造型等理論知識和基礎(chǔ)技能，引導(dǎo)學(xué)生掌握通過計算機美術(shù)設(shè)計軟件開展工藝品創(chuàng)作的能力，確保學(xué)生可以熟練掌握工藝類產(chǎn)品的制作工藝，具備獨立制作工藝品模型或產(chǎn)品的能力。

6.提高教學(xué)考核質(zhì)量

教師的評價會直接影響學(xué)生的心理，積極正面的評價可以增強學(xué)生的自信心，消極負面的評價往往會打擊學(xué)生的積極性。部分學(xué)生在潛意識里認為自己各方面的能力都不突出，缺乏自信心，面對學(xué)習(xí)存在逃避心理。所以，教師要根據(jù)學(xué)生的實際情況優(yōu)化教學(xué)評價體系，在實際教學(xué)過程中適當?shù)毓膭顚W(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。美術(shù)教育的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)作能力，所以，教師在讓學(xué)生掌握美術(shù)知識的同時，還要不斷鼓勵學(xué)生通過創(chuàng)作表現(xiàn)自己的奇思妙想，讓學(xué)生勇于表達，創(chuàng)作別出心裁的作品。

五、結(jié)語

中職美術(shù)教育可以培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和審美修養(yǎng)，幫助學(xué)生樹立正確的價值觀，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。中職院?？梢酝ㄟ^轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、加強師資力量、拓展教學(xué)內(nèi)容、開展分層教學(xué)等方式，強化中職美術(shù)教育。

作者:王亞麗 單位:河北省寧晉縣職業(yè)技術(shù)教育中心