談基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)色彩頭像寫生

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摘要：色彩人物頭像寫生是色彩基礎(chǔ)教學(xué)科目中較難的一項(xiàng)，常常被作為色彩的必考科目之一。學(xué)生要?jiǎng)?chuàng)作色彩人物頭像寫生，首先需要具備良好的造型理解能力和素描表現(xiàn)技巧，其次要具備敏銳的色彩感受能力和嫻熟的色彩表現(xiàn)方法。色彩人物頭像寫生是色彩與素描的綜合運(yùn)用，是形與色的有機(jī)結(jié)合。色彩人物頭像寫生能夠有效考查學(xué)生的基礎(chǔ)繪畫能力、整體運(yùn)用能力以及審美修養(yǎng)，這也是其成為各大美術(shù)院校造型專業(yè)招生考試中必考科目的重要原因。

關(guān)鍵詞：肖像畫；素描造型；色彩塑造

色彩人物頭像寫生一直都是美術(shù)高考中各大美術(shù)院校造型專業(yè)色彩必考題之一。近年來，設(shè)計(jì)專業(yè)考試也出現(xiàn)了色彩人物頭像寫生的考題。如，遼寧省美術(shù)聯(lián)考和天津美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)專業(yè)都曾經(jīng)將色彩人物頭像寫生作為色彩考試科目之一，色彩人物頭像寫生更成為中國美術(shù)學(xué)院設(shè)計(jì)學(xué)院的色彩考試科目之一，其重要性可見一斑。隨著高考難度的加大，色彩人物頭像寫生的重要性也逐漸提升。筆者認(rèn)為應(yīng)該在教學(xué)中重視色彩人物頭像寫生，讓學(xué)生加強(qiáng)相關(guān)訓(xùn)練，以應(yīng)對不斷變化的高考形勢。色彩人物頭像寫生也被稱作肖像畫，是人物畫的一種，專指描繪人物形象的畫。據(jù)《韋伯斯特字典》中的有關(guān)解釋，肖像畫的釋義有兩條：一是用畫面再現(xiàn)某個(gè)人，一般要再現(xiàn)他的面部；二是一種可視的描繪或者肖似。肖像畫可以分為頭像、半身、全身等（高考多為頭像考試）。其起源有著悠久的歷史，可追溯到公元前200年左右埃及的彩繪石雕《書記官卡伊像》與石棺上彩繪的人像。西方肖像畫興盛于15世紀(jì)的文藝復(fù)興時(shí)期，意大利的達(dá)•芬奇、拉斐爾、米開朗基羅、提香、丁托列托、卡拉瓦喬等大師都創(chuàng)作了杰出的肖像畫作。而后西班牙的格里柯、委拉斯貴茲、戈雅，德國的丟勒、荷爾拜因，法蘭德斯的魯本斯、凡•代克、勃魯蓋爾，荷蘭的倫勃朗、哈爾斯，英國的雷諾茲、庚斯博羅，法國的普桑、夏爾丹、大衛(wèi)、安格爾、德拉克洛瓦、米勒、柯羅、庫爾貝、馬奈、德加，俄羅斯的布留洛夫、列賓、蘇里柯夫、謝洛夫，美國的惠斯勒、沙里特、卡薩特、懷斯等，都是世界有名的肖像畫大師。中國古代肖像畫被稱為“寫真”，以現(xiàn)實(shí)生活中或歷史上客觀存在的人物為描繪對象，通過以形寫神、遷想妙得等創(chuàng)作方法，著重刻畫人物的外形特征和內(nèi)在神韻，獲得形神兼?zhèn)涞男Ч?/p>

在繪畫中，色彩人物頭像寫生是肖像畫訓(xùn)練的重要方式。肖像畫中的人物形象和模特之間的相似度，也就是通常所說的“像與不像”，并非評判繪畫作品的唯一標(biāo)準(zhǔn)。古今中外藝術(shù)大師的肖像畫的精妙之處，往往是展現(xiàn)對象的內(nèi)在氣質(zhì)和精神風(fēng)貌。尤其在近現(xiàn)代藝術(shù)中，肖像畫不再僅僅再現(xiàn)模特，而是體現(xiàn)藝術(shù)家獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，是與模特情感交流的一種展現(xiàn)。由此可見，在人像寫生中，對形象的觀察與表達(dá)是一件復(fù)雜的事情。在基礎(chǔ)美術(shù)教學(xué)中，色彩人物頭像寫生亦是學(xué)生需要研習(xí)的重要科目?！跋衽c不像”針對人物造型的準(zhǔn)確性，但是人的面孔是富有表情與張力的，簡單的面部運(yùn)動(dòng)就可以傳達(dá)出模特的內(nèi)在狀態(tài)。因此，學(xué)生不僅要表現(xiàn)出準(zhǔn)確的形象特征，還原真實(shí)的皮膚質(zhì)感，而且要傳達(dá)出模特的內(nèi)心世界。這才是肖像畫的精髓，也是色彩人物頭像寫生訓(xùn)練中最難的部分。在美術(shù)基礎(chǔ)教學(xué)中進(jìn)行色彩人物頭像寫生訓(xùn)練，首先要求學(xué)生正確了解人物頭像結(jié)構(gòu)，深入了解人類頭部的自然形態(tài)規(guī)律。人的頭部極為復(fù)雜，包括各個(gè)骨骼、骨點(diǎn)、大小肌肉的位置、頭頸肩體塊的穿插關(guān)系、五官的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)折等。如果對人類頭部的結(jié)構(gòu)理解不足，色彩頭像寫生就會缺乏真實(shí)感、塑造感。在教學(xué)中，教師應(yīng)要求學(xué)生清晰、準(zhǔn)確地記憶和熟練運(yùn)用人類頭部的自然形態(tài)規(guī)律。優(yōu)秀的色彩頭像寫生必須具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃孛桀^像造型基礎(chǔ)，做到把形體結(jié)構(gòu)放在首位，造型準(zhǔn)確、透視嚴(yán)謹(jǐn)，落筆時(shí)胸有成竹。這個(gè)階段的訓(xùn)練可以采用單色分析方式：通常選擇熟褐、普蘭等顏色作為主要固有色，暗部加黑色，亮部加白色，不必考慮人物皮膚的顏色。單色分析訓(xùn)練以主要表現(xiàn)人物形象的特征為主。學(xué)生要在第一時(shí)間分析最暗的部分（頭發(fā)、瞳孔）和最亮的部分（眼白），然后向灰色層次推進(jìn)，利用單色的黑、白、灰塑造人物頭像的結(jié)構(gòu)，同時(shí)注意對筆觸的運(yùn)用、畫面主次劃分、色彩的干濕變化等問題。其次，要準(zhǔn)確地把握色彩與色調(diào)的關(guān)系。學(xué)生要有良好的色彩認(rèn)知與寫生能力，明確色彩的基本概念——色彩的色相、色彩的純度、色彩的明度以及色彩的冷暖關(guān)系，了解色彩的變化統(tǒng)一原則。在色彩人物頭像寫生中，人物頭像多為頂側(cè)光，人像臉部正面受光較亮，多為偏冷色（光源為自然光或室內(nèi)燈光，這些光源多為冷光源），側(cè)面較灰，多為偏暖色；顴骨、嘴唇、鼻頭與耳朵顏色較紅；額頭、脖子較黃；臉部側(cè)面背光部分與下巴較綠；頭發(fā)、眉毛、黑眼球較重。學(xué)生需要注重色彩表現(xiàn)的豐富性，避免在創(chuàng)作過程中過于追求形體準(zhǔn)確而忽視色彩的表現(xiàn)。色彩頭像寫生要做到形色兼?zhèn)洹⑸谓Y(jié)合，充分體現(xiàn)出色彩語言的變化與統(tǒng)一，使畫面具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。這一階段可以在單色分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行添色分析訓(xùn)練：在原有的單色（熟褐、普蘭）的基礎(chǔ)上添加土黃和土紅兩種顏色，按照人物頭部各個(gè)部位的色彩傾向加以調(diào)和。學(xué)生要觀察添加的顏色是否會從畫面的黑、白、灰中跳躍出來，畫面是否更加整體和豐富。做到既明確色彩傾向，又不失黑、白、灰的整體塑造，是這一階段的訓(xùn)練目標(biāo)。色彩中的色調(diào)是指作品中表現(xiàn)思想、情感使用的色彩濃淡的總體傾向，也就是人們常說的色彩大關(guān)系。當(dāng)光源中帶有某種特定的色彩時(shí)，畫面中就會籠罩這種顏色，使不同顏色的物體都帶有同一色彩傾向。此外，物體的固有色對色調(diào)也有很大影響，如人物皮膚的顏色。這個(gè)階段的訓(xùn)練方法通常是臨摹大師作品與小稿訓(xùn)練。臨摹是學(xué)習(xí)的捷徑，是快速掌握一項(xiàng)繪畫技能的基本途徑。通過臨摹現(xiàn)當(dāng)代肖像畫大師的作品，學(xué)生能初步了解人像色彩的基本規(guī)律，掌握色調(diào)搭配方法和筆法，提高色彩審美能力。色彩小稿訓(xùn)練要求學(xué)生快速作畫，迅速抓住第一色彩感受，舍棄對形體的追求，遵循“整體—局部—整體”的規(guī)律，把人物與背景簡化、概括出幾大色塊，敏銳地抓住模特的總體感覺，用大筆表現(xiàn)冷暖、明度關(guān)系，迅速捕捉色彩的大關(guān)系，使畫面產(chǎn)生豐富生動(dòng)的效果，提升學(xué)生對色彩美感的認(rèn)識。

再次，熟練運(yùn)用筆法表達(dá)藝術(shù)感受。筆觸的變化明顯帶有強(qiáng)烈的個(gè)人特點(diǎn)，每個(gè)人性格的差異會使其作品畫面產(chǎn)生不同的筆觸，有的強(qiáng)烈奔放，有的細(xì)膩溫婉。色彩人物頭像寫生表現(xiàn)的人物空間較小，以頭、頸、肩的關(guān)系為主。色彩的變化也是以皮膚的固有色為主，色域并不寬廣，因此對色彩的精準(zhǔn)程度要求很高。這就要求學(xué)生的筆法富于變化，與形體的貼合度高。如，人像的背景色如果沒有明確的色彩傾向，則多采用較薄的筆法，色調(diào)上分為偏亮灰、偏暗灰兩類。人的皮膚是半透明的，學(xué)生可以運(yùn)用濕畫法準(zhǔn)確表現(xiàn)人物形態(tài)的轉(zhuǎn)折關(guān)系，特別是對顴骨的正側(cè)面的處理。學(xué)生要避免胡亂用筆而使筆法與形體脫節(jié)，頭發(fā)的處理可以概括成受光、背光、灰面、反光與高光，注意頭發(fā)外輪廓松散、造型美感與頭部結(jié)構(gòu)的體塊表現(xiàn)。學(xué)生在這個(gè)階段可以臨摹不同風(fēng)格的大師作品進(jìn)行有針對性的筆法訓(xùn)練，如全山石、費(fèi)欣、列賓等的作品，從而體會不同風(fēng)格下的筆法的豐富變化。最后,色彩人物頭像寫生的基本步驟包括以下幾點(diǎn)。第一步，定構(gòu)圖。先用單色（熟褐、普蘭等）畫出頭部的基本輪廓。色彩人物頭像的構(gòu)圖多為中央構(gòu)圖。在畫頭部輪廓時(shí)，學(xué)生要整體觀察人物，注意頭、頸、肩的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)銜接關(guān)系；運(yùn)用對比方法，抓住頭部的基本特點(diǎn)；五官的特點(diǎn)更是捕捉人物特征的關(guān)鍵。這些都需要學(xué)生認(rèn)真比對、嚴(yán)謹(jǐn)塑造。第二步，鋪色彩大關(guān)系。為了準(zhǔn)確捕捉色彩關(guān)系，學(xué)生可先畫一張同角度的色彩小稿。為了概括人物與背景，把握人物自身頭頸肩、正面與側(cè)面的幾大塊色彩關(guān)系，學(xué)生可多畫幾幅小稿反復(fù)比較，選擇最佳的色調(diào)配比。在確定準(zhǔn)確色彩關(guān)系后，學(xué)生可放大正稿。這時(shí)要大筆觸地快速鋪色，不計(jì)較小色塊的關(guān)系，注重環(huán)境色對人物頭像色彩的影響，注重色彩冷暖、明暗、色相、純度的變化。如，人物臉部正面與側(cè)面的冷暖區(qū)別，背景色與人物著裝色彩明度對比較強(qiáng)時(shí)需要弱化背景色，等等。在人像寫生中，學(xué)生要注意處理皮膚的質(zhì)感，一般要將皮膚的顏色保持在相對明亮的色階上，為下一步深入刻畫留出足夠的空間。第三步，深入刻畫。這個(gè)階段是從整體向局部推進(jìn)的過程，學(xué)生要認(rèn)真捕捉人物表情的變化，通過色彩表達(dá)人物的生動(dòng)性。眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、眉毛的形態(tài)可以充分地表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。在深入刻畫時(shí)，學(xué)生要時(shí)刻比較五官之間的相互關(guān)系。臉部與脖子之間是亮部與暗部的色彩關(guān)系，脖頸暗部的顏色多為偏暖的黃綠色傾向，其間也會混有少量暖紅色，臉部的亮色多為偏冷亮的皮膚色。頭發(fā)的表現(xiàn)手法以大體塊的筆法為主，需要注意的是頭發(fā)的外輪廓和額頭鬢角的頭發(fā)要使用合適的筆法表現(xiàn)松散的質(zhì)感。在衣服的處理上，基本原則是在大色塊里找小細(xì)節(jié)，注意形體轉(zhuǎn)折，筆法整體大氣即可。背景色如果多以白墻單色為主，用大筆觸表現(xiàn)淺灰或中灰色就可以；如果有明確的色彩傾向的背景襯布，就要根據(jù)人物著裝調(diào)整與背景色之間的關(guān)系。在深入刻畫階段，學(xué)生要注意筆法上的干濕結(jié)合，做到形色結(jié)合，使形象本身主次分明。第四步，調(diào)整統(tǒng)一。這一步包括從找形定稿、建立色彩大關(guān)系到深入刻畫。學(xué)生在畫面上經(jīng)歷從整體到局部再到整體的過程，在塑造上經(jīng)歷從慢到快再到慢的過程。在這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)基本理解模特的形體。回到畫面上，學(xué)生要思考人物形象特征是否嚴(yán)謹(jǐn)?shù)轿?，頭部的解剖關(guān)系是否準(zhǔn)確自然；人物的表情、神態(tài)、內(nèi)在的精神氣質(zhì)是否生動(dòng)鮮活；對人物的第一印象是否準(zhǔn)確停留在畫面中；畫面中造型的虛實(shí)關(guān)系、色彩的主次層次是否分明；是否做到畫面整體統(tǒng)一。調(diào)整統(tǒng)一是畫面完成前的最后一步，學(xué)生要站在一定的藝術(shù)高度上重新審視自己的作品，使繪畫技巧與藝術(shù)修養(yǎng)、審美品位和諧統(tǒng)一。色彩人物頭像寫生是色彩教學(xué)中難度較大的一科。學(xué)生必須具備扎實(shí)的素描造型基礎(chǔ)和豐富的色彩寫生經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)歷長時(shí)間、多角度的綜合訓(xùn)練，這樣才能最終體現(xiàn)出自身的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。學(xué)生只有反復(fù)推敲與比較，才能創(chuàng)作出理想的作品。

作者：王閩寧 單位：遼寧大連市第十五中學(xué)