高職高專美術(shù)教育的色彩教學(xué)方法創(chuàng)新

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摘要：隨著我國(guó)教育的不斷發(fā)展，高職高專教育越來越受到重視。在高職高專教育發(fā)展的過程中，高職高專美術(shù)教育色彩教學(xué)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新。高職高專學(xué)生對(duì)美術(shù)色彩的學(xué)習(xí)直接關(guān)系到對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解與教學(xué)的整體效果。隨著時(shí)代的發(fā)展，教師需要對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)。該文對(duì)高職高專美術(shù)教育色彩教學(xué)方法創(chuàng)新進(jìn)行研究。

關(guān)鍵詞：高職高專;美術(shù)教育;色彩教學(xué);創(chuàng)新

美術(shù)屬于藝術(shù)類學(xué)科，教師在美術(shù)教學(xué)過程中需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)手段，活躍教學(xué)思維，不僅要加強(qiáng)理論知識(shí)教學(xué)，還要培養(yǎng)學(xué)生的鑒賞能力和色彩意識(shí)。雖然在近幾年的美術(shù)教學(xué)過程中，教學(xué)手段有一定的改進(jìn)，但是仍然存在一些問題需要不斷改進(jìn)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高職高專美術(shù)教學(xué)色彩研究

隨著時(shí)代的發(fā)展與進(jìn)步，高職高專美術(shù)教學(xué)也逐漸發(fā)生改變。教師要進(jìn)行多元化的美術(shù)教學(xué)，在傳授學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

二、色彩教學(xué)在高職高專美術(shù)教學(xué)中的重要作用

在美術(shù)教育中，色彩教育是基礎(chǔ)。色彩教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美感有重要的意義。色彩教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的基本能力，對(duì)學(xué)生今后的美術(shù)學(xué)習(xí)具有重要的影響。色彩學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，加深學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的理解，提升學(xué)生的技能水平，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義和理論意義。

三、高職高專美術(shù)色彩教學(xué)存在的問題

色彩教學(xué)作為一種基礎(chǔ)教學(xué)，在很多高職院校都會(huì)設(shè)立。但是色彩教學(xué)過程中存在教學(xué)內(nèi)容單一的問題，課程的設(shè)置缺乏創(chuàng)新性。雖然教學(xué)方式存在差異，但是教學(xué)限制了學(xué)生的發(fā)展，束縛了學(xué)生的思維，不利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。因此，現(xiàn)代色彩教學(xué)必須進(jìn)行多方面的創(chuàng)新。

四、高職高專美術(shù)色彩教學(xué)的重新定位與改革

1.高職高專美術(shù)色彩教學(xué)的重新定位教師要在尊重傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上對(duì)高職高專美術(shù)色彩教學(xué)進(jìn)行重新定位，使色彩教學(xué)緊跟時(shí)代的步伐。隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們的審美也逐漸發(fā)生變化。隨著科技的發(fā)展，美術(shù)環(huán)境也在發(fā)生變化，人們對(duì)色彩的需求也在逐漸轉(zhuǎn)變。所以，色彩教學(xué)也要進(jìn)行轉(zhuǎn)變，在傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，遵循時(shí)展的規(guī)律和創(chuàng)新的要求，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。2.教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新首先，教師要改進(jìn)以往的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在以往的教學(xué)過程中，學(xué)生往往跟著教師的思路走，思維發(fā)展受到了限制。在美術(shù)色彩教學(xué)創(chuàng)新過程中，教師要讓學(xué)生自主進(jìn)行研究，對(duì)與色彩有關(guān)的問題提出自己的見解，教師在這個(gè)過程中應(yīng)該起到指引的作用。同時(shí)，教師要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來，讓學(xué)生親自感受色彩變化，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，從而將其有效地應(yīng)用在今后的實(shí)踐中。其次，教師要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞優(yōu)秀的畫作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。不同的繪畫作品所展現(xiàn)的內(nèi)容不同，畫家的色彩運(yùn)用不同，作品所蘊(yùn)含的情感也有差異。這需要學(xué)生自己體會(huì)，學(xué)生欣賞的作品多了，自然就能對(duì)其有所領(lǐng)悟，并對(duì)今后的色彩運(yùn)用和創(chuàng)新有所幫助。在欣賞繪畫作品之后，學(xué)生還要大膽進(jìn)行創(chuàng)作，可以將不同的事物融合在一起，在此過程中激發(fā)創(chuàng)作靈感。最后，教師要以多樣化的教學(xué)內(nèi)容拓展學(xué)生的思路。教師在色彩教學(xué)過程中要進(jìn)行知識(shí)的融合，運(yùn)用多學(xué)科的色彩理念進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新。在色彩教學(xué)初期，色彩寫生有著重要的作用，在熟練完成色彩寫生之后，學(xué)生可以摸索出其中的色彩規(guī)律，進(jìn)而了解裝飾性色彩。裝飾性色彩具有一定的情感，教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這些情感，這樣學(xué)生就可以在創(chuàng)作中運(yùn)用。教師還可以將圖形的轉(zhuǎn)化與色彩的表達(dá)進(jìn)行結(jié)合，豐富畫作的情感，更加直觀地表達(dá)創(chuàng)作的意圖。

五、色彩教學(xué)要尊重高職高專學(xué)生的職業(yè)發(fā)展需要

很多高職高專院校美術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生會(huì)從事教育工作，一般在幼兒園、小學(xué)或初中進(jìn)行美術(shù)教學(xué)，所以高職高專美術(shù)教學(xué)要涉及各方面的知識(shí)，如靜物繪畫、色彩寫生、幼兒美術(shù)制作等。這樣才能促進(jìn)學(xué)生今后的就業(yè)。同時(shí)，隨著社會(huì)對(duì)人才的要求不斷提升，教師必須對(duì)社會(huì)的變化具有敏感性，加強(qiáng)色彩教學(xué)創(chuàng)新，才能使學(xué)生在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中占有一席之地，不斷適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和變化。結(jié)語(yǔ)在現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)過程中，教師需要將傳統(tǒng)教學(xué)方式與創(chuàng)新性教學(xué)進(jìn)行有效的融合。教師在美術(shù)色彩教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生的色彩能力，通過理論知識(shí)與實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)技巧和思維的敏感性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與對(duì)色彩的辨識(shí)度。只有這樣才能不斷適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求，滿足學(xué)生多樣化的發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

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作者:李靜 單位:臨夏現(xiàn)代職業(yè)學(xué)院