大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及提升路徑研究

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摘要:分析全媒體時代大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題，探索提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的路徑:堅持價值引領(lǐng)，立德樹人;網(wǎng)上網(wǎng)下，雙管齊下;校內(nèi)校外，多方聯(lián)動。

關(guān)鍵詞:全媒體時代;大學(xué)生;媒介素養(yǎng)

根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(CNNIC)第45次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》(以下簡稱《報告》)，截至2020年3月底，我國網(wǎng)民規(guī)模達(dá)9．04億，互聯(lián)網(wǎng)普及率達(dá)64．5%。其中，手機(jī)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)8．97億，占比高達(dá)99．3%，以智能手機(jī)為代表的移動傳播時代已然到來?；ヂ?lián)網(wǎng)突破了課堂、高校、求知的傳統(tǒng)邊界，對學(xué)生的影響越來越大。面對“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用”［1］這一全新的媒體格局，提升大學(xué)生的媒介素養(yǎng)迫在眉睫。

1全媒體時代媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵

受制于現(xiàn)實(shí)世界獲得信息和經(jīng)驗(yàn)的有限性，媒介已經(jīng)成為人們最為信賴的知識、經(jīng)驗(yàn)和信息來源，獲取媒介信息已經(jīng)成為人們的日常生活狀態(tài)?！叭堂襟w、全息媒體、全員媒體、全效媒體”的“四全”媒體時代更是讓信息突破了時空、物理、主體和功能尺度，影響著我們的心理情緒、思維角度、價值取向乃至行為模式。媒介素養(yǎng)是人們在獲取海量媒介資訊和信息過程中所應(yīng)該具備的素質(zhì)和能力。主要包括:識別選擇信息的素養(yǎng)，即在網(wǎng)絡(luò)中獲取有效信息的能力、對網(wǎng)絡(luò)信息的辨識與分析能力;網(wǎng)絡(luò)信息生產(chǎn)的素養(yǎng)，即負(fù)責(zé)任地信息和言論的素養(yǎng)、負(fù)責(zé)任地進(jìn)行信息再傳播的素養(yǎng);自我約束和保護(hù)的素養(yǎng)，即在虛擬網(wǎng)絡(luò)空間注重提高個人警惕性，懂得個人信息保護(hù)，學(xué)會自我管理、自我約束等。

2大學(xué)生媒介素養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問題

2．1操作技術(shù)嫻熟，功能利用不足

當(dāng)代大學(xué)生作為互聯(lián)網(wǎng)的“原住民”，觸網(wǎng)時間早，有嫻熟的互聯(lián)網(wǎng)操作技術(shù)，能無師自通地操作各種版本的電腦系統(tǒng)、各種型號的智能手機(jī)及應(yīng)用程序。但總體來看，由于媒體娛樂功能的過度發(fā)展，“交友聊天”“消磨時間”成為大學(xué)生接觸互聯(lián)網(wǎng)新媒體的主要動機(jī)，利用網(wǎng)絡(luò)查找資料、開展自主學(xué)習(xí)的大學(xué)生只占少數(shù)?；ヂ?lián)網(wǎng)功能極其強(qiáng)大，不僅可以和傳播信息，更能產(chǎn)生新的思想和知識。但就目前情況來看，大學(xué)生對娛樂、社交功能關(guān)注過多，沒有主動利用其他功能為自己的學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展服務(wù)，缺乏利用網(wǎng)絡(luò)主動參與社會公共事務(wù)、表達(dá)看法的意識。

2．2缺乏自我約束，手機(jī)依賴癥凸顯

隨著移動通訊網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的不斷完善及智能手機(jī)的進(jìn)一步普及，大學(xué)生群體中使用手機(jī)上網(wǎng)的比例逐年上升，手機(jī)上網(wǎng)主導(dǎo)地位進(jìn)一步強(qiáng)化。但一種因?qū)κ謾C(jī)過分依賴癡迷而產(chǎn)生的新型心理疾病———手機(jī)依賴癥也悄然出現(xiàn)。手機(jī)依賴癥可謂是“網(wǎng)絡(luò)成癮”在移動互聯(lián)網(wǎng)時代下的新變種，也是網(wǎng)絡(luò)社會中人的主體性異化的重要表征。相關(guān)調(diào)研顯示，近一半的學(xué)生承認(rèn)自己有手機(jī)依賴癥。部分學(xué)生甚至表示自己“離不開網(wǎng)絡(luò)，放不下手機(jī)”。在課堂、圖書館、寢室甚至是行走的途中，隨處可見低頭族，他們沉浸在手機(jī)的世界里無法自拔。部分學(xué)生由于沉溺于手機(jī)而偏離了正常的生活秩序，出現(xiàn)人際關(guān)系冷漠、交際范圍變小、社會適應(yīng)能力變差、日常時間管理混亂、在學(xué)業(yè)及個人發(fā)展上遇到障礙等問題。

2．3甄別信息能力弱，對網(wǎng)絡(luò)謠言免疫力低

網(wǎng)絡(luò)上的信息海量繁雜，存在一些垃圾信息、網(wǎng)絡(luò)謠言。一些未經(jīng)證實(shí)的傳聞借助移動互聯(lián)網(wǎng)強(qiáng)大的傳播與滲透機(jī)制，在隨手點(diǎn)贊中大肆傳播。這些信息對缺乏知識積累、人生閱歷和社會經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生而言危害極大。他們對網(wǎng)絡(luò)信息過分依賴，欠缺在海量的信息中進(jìn)行獨(dú)立思考、質(zhì)疑、批判和取舍的能力，不能客觀地認(rèn)識、預(yù)判網(wǎng)絡(luò)媒體可能帶來的負(fù)面影響。同時，由于不能準(zhǔn)確地甄別網(wǎng)絡(luò)信息、識別假消息和謠言，很多大學(xué)生也曾充當(dāng)過網(wǎng)絡(luò)謠言的“接收器”和“發(fā)射器”。

2．4網(wǎng)絡(luò)語言出現(xiàn)低俗化，存在網(wǎng)絡(luò)暴力傾向

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)與人們生活的聯(lián)系越發(fā)緊密。新的語言不斷涌現(xiàn)，新詞、新語、新用法層出不窮，顯示出智慧的調(diào)侃、創(chuàng)意的批評。與此同時，一些生活中的臟話經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)變形而被廣泛傳播，如“操泥馬”“尼瑪”等詞語同音利用;網(wǎng)民自我丑化的一些詞匯在網(wǎng)絡(luò)空間瘋狂傳播［2］，如“屌絲”“綠茶”等。網(wǎng)絡(luò)語言由于不走尋常路、個性范十足、具有鮮明的群體特征而深受廣大學(xué)生網(wǎng)民的“追捧”。網(wǎng)絡(luò)低俗語言的流行不僅造成語言使用上的混亂，還帶來了語言暴力。當(dāng)被問及是否曾隱身匿名加入某一組織或者群體對他人實(shí)施過謾罵攻擊、人肉搜索、道德審判時，11．8%的被調(diào)查者(調(diào)研對象為浙江省某高職院校學(xué)生，參與答題人數(shù)為509人)選擇“是”，某種程度上說明大學(xué)生群體中存在網(wǎng)絡(luò)暴力傾向。這種低級的語言快感有可能讓學(xué)生喪失起碼的道德感，導(dǎo)致整個群體陷入暴力的惡性循環(huán)，對個體和社會造成傷害［3］。

2．5缺乏網(wǎng)絡(luò)安全意識和規(guī)則意識

新媒體的迅猛發(fā)展提供了多樣化的網(wǎng)絡(luò)社交平臺，QQ、微博、微信等成為大學(xué)生喜歡使用的聊天交友軟件。利用微信進(jìn)行詐騙、人身傷害等案件頻頻見諸媒體，究其原因，與很多網(wǎng)絡(luò)使用者缺乏安全意識有密切的關(guān)系。研究顯示，很多大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)空間并不太注意個人信息的保護(hù)，對網(wǎng)絡(luò)詐騙缺乏辨別能力。此外，網(wǎng)絡(luò)規(guī)則意識也是當(dāng)前大學(xué)生普遍欠缺的媒介素養(yǎng)之一。在網(wǎng)絡(luò)空間，規(guī)則意識主要表現(xiàn)為道德意識和法律意識。網(wǎng)絡(luò)世界雖然是虛擬空間，但絕不是沒有規(guī)則、制度約束的空間，更不是個人恣意妄為的法外之地。造謠傳謠、誹謗中傷、惡意炒作，必將受到道德的譴責(zé)和法律的嚴(yán)懲。部分大學(xué)生認(rèn)為匿名可以不考慮后果，存在僥幸心理，這是明顯缺乏網(wǎng)絡(luò)道德意識的表現(xiàn)［4］。

3提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)的路徑

3．1價值引領(lǐng)，立德樹人

社會主義核心價值觀對新時期國家、社會、公民應(yīng)當(dāng)遵循的價值原則和道德規(guī)范作出了全面的概括。同時，社會主義核心價值觀為當(dāng)前高校立德樹人工作確立了根本的價值依據(jù)和價值標(biāo)準(zhǔn)，是大學(xué)生思想政治教育工作總的指導(dǎo)思想。應(yīng)以社會主義核心價值觀為引領(lǐng)，發(fā)揮核心價值觀的定向作用，為大學(xué)生進(jìn)行價值判斷和價值選擇提供指導(dǎo)，不至于迷失道路和方向。幫助他們明辨是非，把社會主義核心價值觀作為思想的壓艙石、價值的定盤星，統(tǒng)一思想、凝聚共識，以正確的理論觀點(diǎn)應(yīng)對各種不良信息和錯誤思潮的侵襲［5］。

3．2網(wǎng)上網(wǎng)下，雙管齊下

網(wǎng)絡(luò)社會與現(xiàn)實(shí)社會相互滲透、相互影響、相互轉(zhuǎn)化，學(xué)生的網(wǎng)上活動與網(wǎng)下行為緊密聯(lián)系。提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)應(yīng)堅持虛擬性與現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合，做到網(wǎng)上網(wǎng)下，雙管齊下。精心打造網(wǎng)絡(luò)平臺，主動占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地:一要重視新媒體的作用，抓好網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)，建立有效的新媒體運(yùn)營機(jī)制，從互聯(lián)網(wǎng)新媒體的傳播特點(diǎn)和大學(xué)生的現(xiàn)狀、需求出發(fā)，轉(zhuǎn)變話語方式，重視用戶體驗(yàn)，使宣傳更生動、更接地氣、更能產(chǎn)生共鳴;二要以學(xué)校官方微博、微信等新媒體為核心，整合校內(nèi)新媒體平臺，形成校園新媒體聯(lián)盟，提升校園新媒體的活躍度、傳播力和覆蓋面;三要運(yùn)用好個人博客、微博、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，黨政干部、教師要想方設(shè)法進(jìn)入學(xué)生的“朋友圈”“好友圈”中，了解他們的思想動態(tài)，針對學(xué)生關(guān)心的問題，通過發(fā)微博、微信朋友圈等方式引導(dǎo)學(xué)生理性討論和深度分析，將網(wǎng)絡(luò)陣地牢牢掌握在自己的手中。抓好網(wǎng)下的現(xiàn)實(shí)教育和管理活動:一要發(fā)揮思想政治理論課的主渠道和主陣地作用，增強(qiáng)理論回答和解決現(xiàn)實(shí)問題的可信度和實(shí)效性;二要改革教育方式和手段，發(fā)揮大學(xué)生的主體性作用，順應(yīng)大學(xué)生主體性發(fā)展的趨勢和特點(diǎn)，尊重其主體意識，引導(dǎo)他們積極開展自我教育;三要建立違規(guī)懲戒機(jī)制，通過建立網(wǎng)絡(luò)公約和懲罰機(jī)制約束大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)行為，正確規(guī)范使用網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成文明、健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

3．3校內(nèi)校外，多方聯(lián)動

提升大學(xué)生媒介素養(yǎng)是一項系統(tǒng)工程，既需要文化氛圍的營造，也需要制度的保障;既需要國家層面的護(hù)航，也需要主體行為的自律;既需要學(xué)校發(fā)揮主力作用，也需要個體的自覺自省，需要各主體相互聯(lián)動。就國家層面而言，一要堅持黨對網(wǎng)絡(luò)的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，不斷完善網(wǎng)絡(luò)管理制度，依法管理新媒體，引導(dǎo)和規(guī)范網(wǎng)絡(luò)輿論，凈化網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，確保網(wǎng)絡(luò)安全;二要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)和大數(shù)據(jù)，構(gòu)建體現(xiàn)正能量的網(wǎng)絡(luò)話語體系，分層次、多角度、最大程度地凝聚網(wǎng)絡(luò)主流民意，“網(wǎng)”聚人心、引導(dǎo)輿論，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)安全的主導(dǎo)權(quán);三要完善互聯(lián)網(wǎng)治理體系，用法律和秩序規(guī)范互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)的行為，推動企業(yè)積極履行社會責(zé)任，為媒介素養(yǎng)教育凈化網(wǎng)絡(luò)空間環(huán)境。就社會尤其是相關(guān)互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)而言，一要打造“商業(yè)模式+社會責(zé)任”的新形象［6］，把提升網(wǎng)民素養(yǎng)視作企業(yè)重要的社會責(zé)任，主動承擔(dān)、積極作為。二要強(qiáng)化媒體自律，在“我是誰”上保持清醒，要以事實(shí)為依據(jù)，切不可為博眼球而斷章取義;在“為了誰”上找準(zhǔn)方向，做好信息選擇、過濾、屏蔽，幫助網(wǎng)民更好地識別、選擇網(wǎng)絡(luò)信息;在“依靠誰”上堅守立場，不能片面追求經(jīng)濟(jì)利益，放棄對社會道德底線的堅守。就學(xué)校而言，一要重視媒介素養(yǎng)教育，將對網(wǎng)絡(luò)重要性的認(rèn)識轉(zhuǎn)化為實(shí)際的教育行動，幫助引導(dǎo)學(xué)生從“消極的電子設(shè)備消費(fèi)者”變成“智慧網(wǎng)絡(luò)人”;二要發(fā)揮高校人才集聚的優(yōu)勢，形成一套針對媒介素養(yǎng)教育及相關(guān)問題的系統(tǒng)理論和實(shí)施方案;三要強(qiáng)化高校作為社會文化高地的自覺意識，既要培養(yǎng)在校學(xué)生的媒介素養(yǎng)，讓他們走上社會后成為合格的“數(shù)字公民”，又要形成高校先行、輻射社會的良性循環(huán)，讓媒介素養(yǎng)教育在凈化社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、提升公民整體媒介素養(yǎng)的過程中彰顯成效［7］。就學(xué)生個體而言，應(yīng)自覺學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)安全意識，規(guī)范上網(wǎng)行為，文明使用網(wǎng)絡(luò)語言。提高獨(dú)立思考和辨別能力，增強(qiáng)批判意識，理性地面對社會言論，不盲目地宣泄自己的情感，避免被各種信息所裹挾，成為網(wǎng)絡(luò)謠言的傳播者，做網(wǎng)絡(luò)的真正主人。

參考文獻(xiàn):

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［2］人民網(wǎng)輿情數(shù)據(jù)中心．網(wǎng)絡(luò)低俗語言調(diào)查報告［EB/OL］．(2015－06－02)［2019－07－29］．

［3］朱四倍．網(wǎng)絡(luò)語言暴力比低俗更值得警惕［N］．法制日報，2015－06－04(7)．

［4］王茹．90后大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)媒介素養(yǎng)調(diào)查研究:以中國石油大學(xué)(北京)為例［J］．北京教育(德育)，2015(4):22－24．

［5］宇文利．網(wǎng)絡(luò)時代價值觀教育的轉(zhuǎn)型與適應(yīng)［J］．高校輔導(dǎo)員，2017(3):3－6，22．

［6］蔣芝英．新媒介場域公民道德審美教育研究［J］．寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2016，20(2):55－59．

［7］蔣廣學(xué)，徐鵬，張勇，等．試論媒介素養(yǎng)教育的現(xiàn)實(shí)困境與突圍途徑［J］．北京教育(德育)，2013(12):4－7．

作者：滕進(jìn)芝 單位：義烏工商職業(yè)技術(shù)學(xué)院