旅游管理專業(yè)校企合作協(xié)同育人模式

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摘要：我國旅游業(yè)發(fā)展勢頭強勁，進入“旅游+”新時代。隨著旅游新業(yè)態(tài)的不斷涌現(xiàn)，旅游人才發(fā)展戰(zhàn)略成為了旅游行業(yè)發(fā)展的基本戰(zhàn)略，社會與業(yè)界急需實踐型、復(fù)合型專業(yè)旅游人才。本文在簡要分析當前國內(nèi)高校旅游管理專業(yè)校企合作存在的問題后，再有針對性地提出相應(yīng)的校企合作協(xié)同育人措施，以期能夠為創(chuàng)新型高校旅游管理專業(yè)和旅游企業(yè)合作育人機制提供可靠的理論依據(jù)。

關(guān)鍵詞：旅游管理專業(yè)；校企合作；育人；高校

1旅游管理專業(yè)校企合作協(xié)同育人問題

1.1企業(yè)質(zhì)量有待提高

雖說我國大部分高校每年都在擴招學生，但是許多學?，F(xiàn)存的實訓條件以及教育資源都無法完全滿足實踐教學的要求，因此開展校企合作模式是必然選擇，但是旅游管理專業(yè)合作企業(yè)的質(zhì)量往往不能令人滿意。與高校合作的旅游企業(yè)大多數(shù)都因商業(yè)利益驅(qū)使而進行校企合作，理論培訓內(nèi)容少，獲利目的明顯，這些企業(yè)與學校合作投入的共同資金成本亦是有一定限度。此外，當?shù)卣畬Ω咝ＰＦ蠛献黜椖康闹С至Χ炔蛔?，因此導致一些具有崇高道德感與資金實力雄厚的優(yōu)秀企業(yè)不能投身于教育事業(yè)中。

1.2校企合作模式單一化

目前，以學校行為為主體的校企合作模式普遍存在企業(yè)參與度低、參與面淺，使雙方合作更趨于形式，校企雙方會出現(xiàn)人才“供需矛盾”的現(xiàn)象。一般來說，旅游企業(yè)通常都是以為高校學生設(shè)置實習或就業(yè)崗位的方式來與高校展開校企合作，而高校則是在企業(yè)設(shè)置實習基地，以期提高學生的實踐創(chuàng)新能力。這樣的校企合作協(xié)同育人體系過于單一化，極為缺乏成熟、規(guī)范，并且系統(tǒng)、嚴謹?shù)男Ｆ蠛献鳈C制與模式。

1.3人才培養(yǎng)實效性不強

校企合作模式所設(shè)置的教育實習基地，能夠為在校學生提供相應(yīng)實習崗位的同時，一定程度上也符合企業(yè)人才引用的目的，然而多數(shù)旅游管理專業(yè)實習的學生會進入到旅游企業(yè)的一線崗位，經(jīng)過短期培訓后直接上崗，而且企業(yè)日常實踐教學、學生理論應(yīng)用培訓的功能缺失。如此一來，便致使學生在實習基地實踐理論學習機會少，而理論提升能力欠缺會直接導致專業(yè)技能的進一步提升。此外，雖說部分旅游企業(yè)設(shè)置優(yōu)秀實習生獎勵，但是獎勵條件要求高，無法真正達到鼓勵的目的，無法實現(xiàn)最終實現(xiàn)就業(yè)的目的，也可以看出校企合作人才培養(yǎng)的實效性不強。

1.4教學體系不夠完善

由于計算機技術(shù)的迅速發(fā)展和行業(yè)需求的多樣化，多數(shù)高校旅游管理專業(yè)雖然連年擴招，但是教學體系和具體內(nèi)容卻跟不上時代的步伐，固守傳統(tǒng)的旅游人才培養(yǎng)方案，會導致無法調(diào)動教師首先深入到企業(yè)一線進行實踐的工作熱情，進而影響課堂教學效果與校內(nèi)實踐培訓效果，教師和學生的服務(wù)技能與實踐能力均無法得到提升。此外，部分高校旅游管理專業(yè)課程體系設(shè)置不夠合理，某些專業(yè)課程缺失，一些課程缺乏實踐教學環(huán)節(jié)或?qū)嵺`教學工作的重視度不高，培養(yǎng)模式過于單一化，進而致使培養(yǎng)出的大學生缺乏專長，無法適應(yīng)社會的發(fā)展。

2優(yōu)化旅游管理專業(yè)校企合作協(xié)同育人的措施

2.1創(chuàng)新校企合作模式

高?？梢酝ㄟ^創(chuàng)建校企合作班平臺，引導與組織學生自愿參與企業(yè)舉辦的培訓活動，學生可以在正式實習之前利用寒假與暑假時間去企業(yè)內(nèi)部“預(yù)實習”，如此才能更好得判斷自身價值與崗位的適應(yīng)度，這對于提高他們課堂理論知識學習的積極性與實踐應(yīng)用能力大有裨益。此外，因為理論能夠在實踐中獲得檢驗和提升，所以還要引導學生甘愿深入到旅游企業(yè)一線服務(wù)崗位中，實現(xiàn)從課堂走向課外、從理論走向?qū)嵺`，如此可以令學生鞏固課堂中所學習到的基礎(chǔ)理論知識，提高他們動手實踐與實踐認知的能力[2]。另外，高?？梢栽诼糜喂芾斫逃龑嵙暬亍⒁约皟?yōu)秀實習生獎勵計劃等常規(guī)化的校企合作模式的基礎(chǔ)上，再多嘗試展開深層次、多元化的人才培養(yǎng)體系活動，例如建立校企合作大學生創(chuàng)業(yè)孵化基地等，有利于推動旅游管理專業(yè)大學生的創(chuàng)業(yè)，也能培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)精神的創(chuàng)業(yè)型旅游人才。

2.2健全教學實踐體系

眾所周知，合作企業(yè)充當?shù)氖歉咝Ｔ谕馊瞬排囵B(yǎng)基地，因而充分發(fā)揮的是高?！暗诙n堂”的作用，這可以令學生近距離接觸到合作企業(yè)的生產(chǎn)一線崗位，提高他們理論聯(lián)系實踐應(yīng)用的能力，而學生在返回學校時及時進行思考與總結(jié)，如此便能意識到自身在實踐應(yīng)用過程中所缺乏的理論知識的欠缺，進而有助于他們積極樂觀學習態(tài)度、良好學習效率的培養(yǎng)。另外，要求教師科學增加實踐教學活動的難度與強度，做好產(chǎn)學研有機結(jié)合的工作，盡可能促使校內(nèi)外的科研教育資源都完全轉(zhuǎn)化成實踐教學資源，并且將合作企業(yè)的教育實習基地列為應(yīng)用型人才培養(yǎng)基地，引導與組織大學生利用寒暑假時間去企業(yè)實習與實踐，從而在實習過程中增強自身解決問題的能力、實踐創(chuàng)新能力等。最后，高?？梢耘c企業(yè)一同參與到人才培養(yǎng)方案的制定過程中來，積極探索“實習+工作”的訂單式育人計劃，如此才能有效促進大學生社會適應(yīng)能力與就業(yè)能力的提升。高校亦可以高薪聘請合作企業(yè)優(yōu)秀高管擔任學校特聘講師，健全企業(yè)教授流動站，講授企業(yè)需求人才的特質(zhì)與要求、舉辦培訓學生商務(wù)禮儀、職場規(guī)劃、以及行業(yè)最新動態(tài)知識等專題講座，以便大學生提高自身素質(zhì)的同時能更加切合企業(yè)的職位要求。

2.3打造校企合作品牌

打造校企合作品牌優(yōu)勢明顯，有利用優(yōu)秀的校企合作平臺，高?？梢苑判牡靡龑W生利用周末與寒暑假去企業(yè)實習，在“半工半讀”的條件下，學生不僅能夠獲得專業(yè)技能的提升，還能獲得相對豐厚的實習薪資，以此來減輕自己的家庭經(jīng)濟負擔。其后，高?？梢匝埿Ｆ蠛献黝I(lǐng)導與畢業(yè)的優(yōu)秀校友，共同開展“知名企業(yè)入駐高?！薄ⅰ皟?yōu)秀校友和你談就業(yè)、創(chuàng)業(yè)、實習”等形式，為每一位學生展開科學的職業(yè)規(guī)劃教育活動，從而令學生不出學校便能深層次認識到何為職業(yè)興趣、職業(yè)技能、以及職業(yè)發(fā)展，并且有效培養(yǎng)他們崇高的社會責任感。然后，高校還可以與合作企業(yè)聯(lián)手打造獨特的校企合作品牌，例如通過舉辦校園十佳歌手、專業(yè)技能實訓大賽活動、優(yōu)秀校友帶你走向工作等豐富多彩、同時學生喜聞樂見的校園文化活動，如此才能促使高校文化與企業(yè)文化之間的充分融合，才能將優(yōu)秀的文化理念種子灑進每一位學生的心中，如同“潤物無聲”般感染與啟迪學生的心靈，促進他們的德智體美勞全面發(fā)展。

2.4完善人才對接體系

高?？梢越柚Ｆ蠛献髌脚_的企業(yè)資源，派遣與組織優(yōu)秀教師進入到企業(yè)一線工作中，進一步提升他們的實踐認知能力，以及科研、教學與實際解決問題的能力，如此才能最大程度地提升他們的職業(yè)素養(yǎng)能力與教學質(zhì)量。之后，高校應(yīng)當創(chuàng)建理論知識儲備豐富、專業(yè)技術(shù)能力強、教學實踐能力高、綜合素質(zhì)能力優(yōu)秀的師資團隊，這可以為今后培養(yǎng)出高素質(zhì)、專業(yè)基本扎實的優(yōu)秀人才提供師資保障[3]。此外，高校與企業(yè)應(yīng)該共同鞏固校企合作平臺的基礎(chǔ)，并且積極創(chuàng)新與完善校企合作模式與體系，更新與健全校企合作協(xié)同育人模式，定期組織學生到優(yōu)秀合作企業(yè)內(nèi)部去參觀與學習，同時邀請企業(yè)進入校園、走進學生日常生活中去，如此才能實現(xiàn)企業(yè)與高校雙方、協(xié)同育人的目的。最后，亦是極為重要的一點，便是高校必須加強對大學生的教育引導與思想引導工作力度，引導學生充分利用現(xiàn)有的校企合作平臺與教育資源，促進自身發(fā)展成才；同時亦要定期舉辦大學生感恩教育活動，積極引導他們樹立正確的人生觀與價值觀，感恩社會、奉獻社會。

2.5提高校企合作旅游企業(yè)質(zhì)量

前文提到合作旅游企業(yè)的質(zhì)量參差不齊，而為了改善這一現(xiàn)狀，高校可以從以下方式著手：第一，必須進一步提升旅游人才培養(yǎng)的質(zhì)量，提升學校應(yīng)屆畢業(yè)生的質(zhì)量，如此才能令用人單位滿意，自然而然便擴大了學校的影響力，這為今后吸引優(yōu)秀旅游企業(yè)來校展開洽談合作提供了不小的幫助。第二，高校旅游管理專業(yè)可以充分利用豐富的校友資源，與國內(nèi)外優(yōu)秀企業(yè)獲得聯(lián)系并建立真誠友好的合作關(guān)系，一同將學生打造成國家與社會都需要的高質(zhì)量人才。第三，激發(fā)社會企業(yè)參與高校辦學的主動性與積極性，并且呼吁更多實力雄厚、信譽良好的旅游企業(yè)感恩社會、反哺社會，支持高校企業(yè)協(xié)同育人計劃，為學校優(yōu)秀學生提供些許實習機會與工作崗位。

3結(jié)論

綜上所述，旅游管理專業(yè)校企合作協(xié)同育人體系，能夠為國家與社會培養(yǎng)出一大批真正有素質(zhì)、有能力、有理想的旅游人才，因此高校必須堅持走這一發(fā)展路線。針對旅游管理專業(yè)當前階段校企合作模式存在的企業(yè)質(zhì)量問題、校企合作模式單一化、以及人才培養(yǎng)實效性不高等問題，高校應(yīng)當從培養(yǎng)應(yīng)用型人才與滿足企業(yè)需求的角度出發(fā)，將提升學生的道德感、創(chuàng)新精神與實踐應(yīng)用能力列為工作重心，并且從創(chuàng)新校企合作模式、健全教學實踐體系、打造校企合作品牌、完善人才對接體系、以及增加校企合作企業(yè)質(zhì)量等措施入手，如此才能真正提升校企合作協(xié)同育人的實效性，才能有效促進旅游管理專業(yè)學生創(chuàng)新能力與實踐學習能力的提升。

參考文獻

[1]祖國峰.高職經(jīng)管專業(yè)校企協(xié)同育人探索研究[J].商業(yè)經(jīng)濟,2018(03):95-96+106.

[2]楊輝.協(xié)同育人視角下的白云學院校企合作模式探究[D].石河子大學,2017.

[3]劉杰.高職院校校企合作人才培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀、問題與對策研究[D].廣西師范大學,2017.

作者：李國慶 單位：唐山師范學院