流行歌曲進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)實(shí)踐

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摘要：隨著教育改革的不斷推進(jìn)，初中學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為重要的教學(xué)目標(biāo)，音樂這門課程也越來越受到重視。時(shí)代的進(jìn)步讓當(dāng)代初中學(xué)生有更多的渠道了解音樂知識(shí)，流行音樂成為初中學(xué)生喜愛的音樂類型，應(yīng)該成為初中音樂教學(xué)的主要內(nèi)容之一，這可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更加高效地提升初中學(xué)生的音樂綜合素養(yǎng)。首先介紹流行音樂引入初中音樂課堂的積極作用，而后提出有效的教學(xué)策略，為提升初中音樂教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)生綜合素養(yǎng)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

關(guān)鍵詞：流行音樂；初中音樂；教學(xué)策略

素質(zhì)教育的發(fā)展讓我們對(duì)教育的本質(zhì)有了更深入的認(rèn)識(shí)，學(xué)生的綜合素養(yǎng)成為教育的重要目標(biāo)，音樂這門原本不受重視的課程也逐漸走入大家的視野，并在初中教學(xué)中發(fā)揮著越來越重要的作用。流行音樂是一種獨(dú)特的音樂形式，該種音樂進(jìn)入初中音樂教學(xué)課堂，可以更好地吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入音樂情境，更好地開展沉浸式學(xué)習(xí)。故而當(dāng)代初中音樂教師應(yīng)該重視流行音樂在教學(xué)過程中的積極作用，探索更加科學(xué)的教學(xué)方式。

一、流行音樂在初中音樂教學(xué)中的積極意義

1.提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

初中學(xué)生正處于青春期，他們對(duì)流行音樂的喜歡遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于古典音樂或者民族音樂，然而目前音樂教材的設(shè)計(jì)大都是以經(jīng)典的古典音樂或民族音樂作為主要內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度較大，積極性也不高。然而流行音樂具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)且受到學(xué)生的喜愛，流行音樂作為課堂主要內(nèi)容之一，不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度，更重要的是提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)奠定了良好基礎(chǔ)。

2.降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解

上文中我們提到，相較于古典音樂或者民族音樂，流行音樂具有簡(jiǎn)單易懂的特點(diǎn)，這無疑提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。當(dāng)然，音樂課程教學(xué)的最終目的還是教授學(xué)生音樂知識(shí)，提升學(xué)生的音樂素養(yǎng)。流行音樂的旋律和節(jié)奏也是需要學(xué)生掌握的音樂知識(shí)之一，學(xué)生首先需要掌握這些簡(jiǎn)單的音樂知識(shí)，打下音樂基礎(chǔ)，在后續(xù)學(xué)習(xí)古典音樂或者民族音樂時(shí)，已經(jīng)具有一定音樂基礎(chǔ)的初中學(xué)生學(xué)習(xí)起來也相對(duì)容易得多，從而增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂知識(shí)的理解和掌握。

二、如何讓流行音樂走進(jìn)初中音樂課堂

1.堅(jiān)持以學(xué)生興趣為導(dǎo)向，突出學(xué)生的主體地位

教育改革要求我們?cè)谡n程教學(xué)中要凸顯學(xué)生的主體地位，這并不是一句空的口號(hào)，而是應(yīng)該落實(shí)在教學(xué)實(shí)踐之中。在初中音樂課堂上，對(duì)于流行音樂的運(yùn)用，教師應(yīng)該充分尊重學(xué)生的興趣。同古典音樂的音樂流派、各民族音樂不同，流行音樂涉及面廣泛，在音樂的選取上選擇較多，教師雖然是課堂的主導(dǎo)者，但是在選擇過程中應(yīng)該充分了解學(xué)生感興趣的音樂類型。同時(shí)，流行音樂雖然同音樂教材內(nèi)容不同，但是在教學(xué)過程中融入流行音樂并不是要脫離教材，而是使流行音樂同教材知識(shí)相統(tǒng)一。比如，在學(xué)習(xí)蘇教版教材中《青春舞曲》這一首歌曲時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容我們可以得知，此音樂大致是以歡快為主題。筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，雖然歡快的主題比較受學(xué)生歡迎，但是對(duì)于民族歌曲理論學(xué)生是排斥的，故而在上課之前筆者首先了解學(xué)生喜歡的歡快音樂的類型，大部分學(xué)生推薦劉力揚(yáng)的《崇拜你》以及后弦的《謝謝你的愛》，考慮到這兩首歌曲也是充滿正能量的歡快歌曲，所以在上課時(shí)我們首先欣賞了這兩首歌曲，活躍了課堂氛圍，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在后來的音樂理論教學(xué)中進(jìn)展就十分順利。

2.拓展音樂知識(shí)，提升學(xué)生綜合音樂素養(yǎng)

如今，我們?cè)诟鏖T學(xué)科教學(xué)過程中都積極倡導(dǎo)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，初中音樂教學(xué)也不例外，這對(duì)于我們的音樂課堂教學(xué)提出了更高的要求。經(jīng)過研究我們發(fā)現(xiàn)，僅僅依靠教材中的音樂知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，時(shí)代的進(jìn)步催生了流行音樂，一些經(jīng)典的流行音樂對(duì)提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)具有積極意義。雖然目前我們的教育不再以應(yīng)試為主，但是中考的存在依然給學(xué)生造成了一定的學(xué)習(xí)壓力，從而忽視對(duì)音樂的學(xué)習(xí)，從根本上來說，學(xué)生感受不到學(xué)習(xí)音樂的意義。

三、結(jié)語

綜上所述，隨著教育改革，初中音樂課堂教學(xué)在整個(gè)初中階段教學(xué)中的作用越來越重要，而流行音樂走入初中音樂課堂也是教學(xué)發(fā)展的必然。作為教師，應(yīng)該充分利用流行音樂作為課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解音樂知識(shí)，培養(yǎng)其音樂素養(yǎng)，打造優(yōu)質(zhì)課堂。

參考文獻(xiàn)：

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［2］侍婷婷.合理引入流行音樂，優(yōu)化初中音樂教學(xué)［J］.讀與寫（教育教學(xué)刊），2016（7）：89-90.

作者:吳玉華 單位:江蘇省連云港市塔山中學(xué)