礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)質(zhì)量體系的構(gòu)建

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摘要本文借鑒全面質(zhì)量管理（TQM）的主要思想，結(jié)合礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，就培養(yǎng)質(zhì)量體系的構(gòu)建提出了五個(gè)方面的改進(jìn)措施，包括深層次招生改革、建立健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)、完善培養(yǎng)教學(xué)體系、提升補(bǔ)充培養(yǎng)條件、強(qiáng)化學(xué)生論文質(zhì)量。

關(guān)鍵詞TQM礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)

1TQM理論的概念與特征

菲根堡姆是美國(guó)通用電器公司質(zhì)量管理部部長(zhǎng)，其最早提出全面質(zhì)量管理(TotalQualityManagement，簡(jiǎn)稱(chēng)TQM)。該體系的核心思想在于希望為以質(zhì)量為中心，以全員參與為基礎(chǔ)，通過(guò)持續(xù)改進(jìn)來(lái)達(dá)到讓顧客長(zhǎng)期滿意和本組織所有成員及社會(huì)長(zhǎng)期受益的目的。[1]目前，我國(guó)部分高校也嘗試著將TQM運(yùn)用于其教育質(zhì)量保證體系，并取得了一定的成效。本文根據(jù)科學(xué)性、全員性、系統(tǒng)性、可操作性及可發(fā)展性的原則，以礦業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀為調(diào)研樣本，分析礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)過(guò)程中存在的問(wèn)題。通過(guò)對(duì)TQM理論的相關(guān)學(xué)習(xí)以及相關(guān)文獻(xiàn)資料的閱讀理解，提出從生源質(zhì)量、教師水平、教學(xué)管理、培養(yǎng)條件以及論文審核五個(gè)方面了來(lái)構(gòu)建礦業(yè)工程碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量保障體系框架。

2礦業(yè)工程研究生培養(yǎng)現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題

2.1生源數(shù)量增加，但相近專(zhuān)業(yè)的人數(shù)較多

隨著研究生招生規(guī)模的逐年擴(kuò)大，礦業(yè)工程作為我國(guó)研究生招生考試中的工學(xué)照顧專(zhuān)業(yè)，招生人數(shù)也逐年增加。但是實(shí)際上大部分高校的礦業(yè)工程研究生都是由其他專(zhuān)業(yè)調(diào)劑。調(diào)劑的相關(guān)專(zhuān)業(yè)學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，知識(shí)體系不完備等問(wèn)題，對(duì)后續(xù)研究生教育過(guò)程中的基礎(chǔ)教學(xué)和培養(yǎng)方案設(shè)定造成困擾。

2.2跨專(zhuān)業(yè)研究生的專(zhuān)業(yè)課教學(xué)有待于進(jìn)一步強(qiáng)化

碩士研究生的培養(yǎng)模式與本科生培養(yǎng)模式不同。在碩士培養(yǎng)階段，大部分課程需要由具備高學(xué)歷的教授、副教授等擔(dān)任，且上課也多采取集中授課方式，研究生的接受時(shí)間、接受能力都受到很大挑戰(zhàn)，尤其是跨專(zhuān)業(yè)學(xué)生。因此，培養(yǎng)方案中的教學(xué)要求與實(shí)際教學(xué)質(zhì)量之間存在較大差距。

2.3現(xiàn)場(chǎng)實(shí)踐教學(xué)仍需進(jìn)一步加強(qiáng)

近年來(lái)，隨著礦產(chǎn)資源利用及相關(guān)行業(yè)的發(fā)展，對(duì)于礦業(yè)工程碩士研究生所掌握的專(zhuān)業(yè)技能要求越來(lái)越高。不僅要重視基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能，同時(shí)要培養(yǎng)他們善于發(fā)現(xiàn)、思考以及解決問(wèn)題的能力。但在現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)過(guò)程中，高校教師雖然重視實(shí)踐教學(xué)，但隨著國(guó)家對(duì)于礦山企業(yè)的安全問(wèn)題把控越來(lái)越嚴(yán)，使學(xué)生得以實(shí)踐的機(jī)會(huì)越來(lái)越難以落實(shí)。

3基于TQM理論構(gòu)建礦業(yè)工程培養(yǎng)質(zhì)量體系

3.1深層次招生改革

基于TQM理論，培養(yǎng)質(zhì)量體系的構(gòu)建需從源頭入手，通過(guò)不斷提高生源質(zhì)量來(lái)促進(jìn)整個(gè)培養(yǎng)體系的完善。首先，提高行業(yè)聲譽(yù)。徹底改變礦產(chǎn)行業(yè)“臟、亂、差”在社會(huì)中的固有形象。（1）動(dòng)員在校研究生以及優(yōu)秀本科畢業(yè)生進(jìn)行宣傳，鼓動(dòng)本專(zhuān)業(yè)本科生進(jìn)一步的入學(xué)深造；（2）在新媒體時(shí)代，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)宣傳，利用微信、QQ群、微博等網(wǎng)絡(luò)社交媒體加強(qiáng)溝通交流，宣傳現(xiàn)代化礦山企業(yè)的新面貌，新形象。其次，吸引優(yōu)質(zhì)生源。（1）在大學(xué)本科期間成績(jī)優(yōu)異、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)，且有攻讀碩士學(xué)位的本科生才會(huì)獲得推免生資格，應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注推免制度。（2）礦山企業(yè)具有本專(zhuān)業(yè)相關(guān)工作經(jīng)驗(yàn)的工人，也是碩士研究生的優(yōu)質(zhì)生源。因此，針對(duì)本專(zhuān)業(yè)相關(guān)企業(yè)進(jìn)行宣傳講座，增加企業(yè)員工入學(xué)提高自身專(zhuān)業(yè)水平的主觀意愿。（3）給予扶持政策，礦業(yè)工程作為國(guó)家照顧專(zhuān)業(yè)，除了考分上進(jìn)行降分照顧，相關(guān)院校在學(xué)費(fèi)上也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的減免，吸引優(yōu)秀學(xué)子。此外，改良招生制度。調(diào)研礦業(yè)行業(yè)市場(chǎng)勞務(wù)需求不難發(fā)現(xiàn)，用人單位往往對(duì)礦業(yè)工程的碩士研究生有較高要求。相較于學(xué)生的應(yīng)試能力而言，專(zhuān)業(yè)方向上的創(chuàng)新性和開(kāi)放性往往是這些用人單位更為關(guān)注的能力。因此，在碩士招生過(guò)程中，要把目光從應(yīng)試能力轉(zhuǎn)向綜合素質(zhì)。

3.2建立健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)

首先，要對(duì)研究生導(dǎo)師的師資水平做出嚴(yán)格要求，確保研究生導(dǎo)師都是真正有能力的好導(dǎo)師。研究生導(dǎo)師師資水平的考量需要從多方面進(jìn)行，除了對(duì)導(dǎo)師的教齡、職稱(chēng)、學(xué)歷、學(xué)術(shù)水平進(jìn)行嚴(yán)格考核，還應(yīng)該對(duì)思想道德水平、教學(xué)教育方法等要素進(jìn)行綜合的考量，防止高水平低素質(zhì)的教師進(jìn)入到研究生導(dǎo)師隊(duì)伍。其次，針對(duì)師資力量匱乏問(wèn)題，可以建立健全導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，將研究生培養(yǎng)“導(dǎo)師制”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩?dǎo)師團(tuán)隊(duì)制”。結(jié)合礦業(yè)工程專(zhuān)業(yè)的學(xué)科特點(diǎn)，合理平衡導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的規(guī)模和結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)的師資力量以及科研經(jīng)費(fèi)，合理的安排研究生的數(shù)量，充分保障每個(gè)進(jìn)入團(tuán)隊(duì)的研究生都能接受導(dǎo)師足夠多的知道以及科研經(jīng)費(fèi)上的支持；另一方面在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)內(nèi)部，還應(yīng)要結(jié)合不同導(dǎo)師的研究方向以及學(xué)生的興趣方向來(lái)進(jìn)行分配。此外，針對(duì)導(dǎo)師的培養(yǎng)效果，還要建立健全監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，防止部分導(dǎo)師過(guò)分重視科研成果而輕視對(duì)于研究生的教育教學(xué)工作。將研究生本人的科研成果好壞以及對(duì)導(dǎo)師滿意度的調(diào)查納入監(jiān)督評(píng)價(jià)機(jī)制，有利于形成良性競(jìng)爭(zhēng)，激勵(lì)導(dǎo)師不斷提高指導(dǎo)能力。對(duì)于校外導(dǎo)師也應(yīng)建立評(píng)價(jià)和淘汰機(jī)制，增強(qiáng)校外導(dǎo)師的責(zé)任感和使命感。

3.3完善課堂教學(xué)體系

首先，對(duì)于跨專(zhuān)業(yè)研究生，增加礦業(yè)工程先修課程，先修課程可以采取學(xué)分制，由學(xué)生自行聯(lián)系本科教學(xué)教師，完成相關(guān)基礎(chǔ)專(zhuān)業(yè)課程學(xué)習(xí)。其次，要科學(xué)制定礦業(yè)工程研究生的培養(yǎng)方案。結(jié)合培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案的制定應(yīng)分為三部分：（1）基礎(chǔ)培養(yǎng)目標(biāo)由研究生院統(tǒng)一制定，主要包括公共基礎(chǔ)課的教學(xué)培養(yǎng)；（2）專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)由研究生導(dǎo)師初步制定，導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)討論通過(guò)。這樣才能保障專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的科學(xué)性和全面性；（3）實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)由研究生導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)中的校外導(dǎo)師初步制定，并由導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)開(kāi)會(huì)討論通過(guò)。這樣可以保障實(shí)踐培養(yǎng)目標(biāo)與行業(yè)需求一致。制定了科學(xué)的培養(yǎng)目標(biāo)，培養(yǎng)方案就應(yīng)該緊緊圍繞該目標(biāo)，做出更加細(xì)致和恰當(dāng)?shù)囊?。這些要求主要針對(duì)學(xué)生的研究選題方向的前瞻性、試驗(yàn)方法或技術(shù)路線的科學(xué)性、科研成果的科學(xué)性。此外，要改革教學(xué)方式方法。雖然課堂集中教學(xué)還是最為常見(jiàn)的教學(xué)方法，但是隨著網(wǎng)絡(luò)普及，學(xué)生對(duì)于不同教學(xué)形式也有了訴求。多樣的教學(xué)形式可以有效的增強(qiáng)研究生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的參與度，從而提升教學(xué)效果，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)造能力以及增強(qiáng)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。最后，強(qiáng)化監(jiān)督與考核工作。為了切實(shí)保障教學(xué)效果，應(yīng)對(duì)現(xiàn)有的監(jiān)督與考核方式作出進(jìn)一步的強(qiáng)化。一方面要強(qiáng)化學(xué)習(xí)成績(jī)的考核制度，分階段進(jìn)行定期考核，使學(xué)生在整個(gè)研究生培養(yǎng)過(guò)程中都保持學(xué)習(xí)積極性；另一方面也要強(qiáng)化對(duì)教師教學(xué)工作的全程監(jiān)督評(píng)價(jià)，主要包括課堂學(xué)生的參與度，教學(xué)內(nèi)容的合理性和教學(xué)形式的多樣性。該監(jiān)督評(píng)價(jià)可以由成績(jī)分析、同行評(píng)教和學(xué)生評(píng)分共同進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)教學(xué)效果較差的教師應(yīng)給予一定的懲罰措施。

3.4提升補(bǔ)充培養(yǎng)條件

首先，要完善基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。針對(duì)礦業(yè)工程研究生的科研設(shè)施進(jìn)行完善。礦業(yè)工程鑒于其專(zhuān)業(yè)的特殊性很多實(shí)驗(yàn)設(shè)備都是大型化的，因此學(xué)校和學(xué)院應(yīng)提供相應(yīng)大小的實(shí)驗(yàn)室。關(guān)于檢測(cè)設(shè)備，有條件的高校可以提供礦業(yè)專(zhuān)業(yè)專(zhuān)用的檢測(cè)中心。條件不具備的高校也應(yīng)該提供大型設(shè)備的共享平臺(tái)，以確保礦業(yè)工程研究生科研工作的正常進(jìn)行。其次，較強(qiáng)學(xué)術(shù)交流。礦業(yè)工程較其他傳統(tǒng)工科專(zhuān)業(yè)而言，每年的招生規(guī)模，社會(huì)人才需求，開(kāi)設(shè)該專(zhuān)業(yè)的院校都較少，因此更應(yīng)該重視學(xué)術(shù)氛圍的營(yíng)造。學(xué)校或?qū)W院應(yīng)與開(kāi)設(shè)相關(guān)專(zhuān)業(yè)的院?；蚱髽I(yè)加強(qiáng)聯(lián)系，通過(guò)開(kāi)展學(xué)術(shù)講座、舉辦相關(guān)學(xué)術(shù)論壇等方式，讓學(xué)生了解企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題，學(xué)習(xí)最前沿的專(zhuān)業(yè)知識(shí)。在“評(píng)優(yōu)評(píng)先”過(guò)程中，也應(yīng)向科研工作傾斜，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)術(shù)積極參加科研活動(dòng)，進(jìn)而改善學(xué)術(shù)氛圍。此外，高校應(yīng)充分意識(shí)到研究收入來(lái)源有限。當(dāng)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)拮據(jù)時(shí)，研究生往往會(huì)過(guò)多參與社會(huì)兼職活動(dòng)來(lái)獲得經(jīng)濟(jì)報(bào)酬，從而導(dǎo)致精力的浪費(fèi)。為了保證研究生將精力用于學(xué)習(xí)和科研上，學(xué)?；?qū)W院應(yīng)給予研究生一定的科研補(bǔ)貼和科研獎(jiǎng)勵(lì)。此外這種獎(jiǎng)勵(lì)還會(huì)激勵(lì)研究生在科研上積極上進(jìn)，做出更多更好的學(xué)術(shù)成果。

3.5強(qiáng)化學(xué)生論文質(zhì)量

首先，強(qiáng)化學(xué)術(shù)道德規(guī)范。對(duì)于他人作品的抄襲或剽竊是最為常見(jiàn)的學(xué)術(shù)道德問(wèn)題，當(dāng)然對(duì)于實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的偽造或篡改、科研文章的一稿多投與重復(fù)發(fā)表都屬于學(xué)術(shù)道德問(wèn)題。學(xué)校或?qū)W院應(yīng)以嚴(yán)格規(guī)定對(duì)這些學(xué)術(shù)不端行為給予嚴(yán)厲懲治。具體懲罰措施會(huì)因?qū)W校不同而不同，但關(guān)鍵一定要做到公平公正。除了對(duì)研究生本人和其導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)作出嚴(yán)肅處理，還應(yīng)對(duì)相關(guān)人員給予一定的懲罰。使?fàn)可娴綄W(xué)術(shù)道德規(guī)范的相關(guān)工作人員都具有一定的責(zé)任意識(shí)。全方位控制學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象發(fā)生。其次，強(qiáng)化過(guò)程管理。在培養(yǎng)方案中應(yīng)指出研究生各個(gè)階段的詳細(xì)要求，尤其是對(duì)研究生學(xué)術(shù)成果和畢業(yè)論文的相關(guān)規(guī)定和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)研究生盡早開(kāi)始學(xué)位論文撰寫(xiě)工作。除了學(xué)位論文，其它學(xué)術(shù)成果，例如科研論文，專(zhuān)利等都是研究生科研能力的一種體現(xiàn)，因此對(duì)其他學(xué)術(shù)成果做出合理而恰當(dāng)要求是可以有效促進(jìn)研究生科研水平的提高。此外，研究生學(xué)術(shù)論文的答辯工作也是保障研究生培養(yǎng)水平的最后一環(huán)也是最重要的一環(huán)。因此整個(gè)答辯工作的安排和評(píng)審制度必須嚴(yán)格、嚴(yán)肅、公平、公正。確保評(píng)審和答辯結(jié)果能夠充分真實(shí)客觀的反映研究生的學(xué)術(shù)水平。

作者：湯家焰 王文才 李沛 單位：內(nèi)蒙古科技大學(xué)礦業(yè)研究院