礦業(yè)工程多媒體教育技術(shù)分析

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一、《新編選礦概論》簡(jiǎn)述

《新編選礦概論》由魏德洲、高淑玲、劉文剛聯(lián)合編著，詳盡地介紹了礦石分選的基本概念及相關(guān)原理，以及采礦的主要設(shè)備和常見的分選工藝。整本書包含的理論知識(shí)基礎(chǔ)且全面，不但可以作為采礦工程、冶金工程、礦產(chǎn)加工等工程專業(yè)的課本教材，還可以作為相關(guān)技術(shù)人員的參考書籍，而書中所涉及到有關(guān)選礦、磨礦、磁選的理論知識(shí)，為想要從事或即將從事礦業(yè)工程及相關(guān)領(lǐng)域的工作人員普及了基本知識(shí)，同時(shí)也對(duì)大數(shù)據(jù)時(shí)代礦業(yè)工程的發(fā)展與教育起到了理論推動(dòng)作用。

二、多媒體教育技術(shù)

多媒體教育技術(shù)是近些年隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展所流行起來的一種新興的教學(xué)手段，教育工作者可以利用計(jì)算機(jī)、投影儀、中控系統(tǒng)等數(shù)字媒體設(shè)備，再配合相關(guān)的教學(xué)軟件，為學(xué)生營造一個(gè)圖文并茂、具有聲音甚至是活動(dòng)影像的教學(xué)環(huán)境。多媒體教育技術(shù)相較其他教育方式有著不同的特性，它是利用計(jì)算機(jī)為載體，集圖像功能、語音功能和視聽功能于一體，再結(jié)合計(jì)算機(jī)的操作將上述幾種功能的信號(hào)都轉(zhuǎn)化為數(shù)字信號(hào)，這樣一來就能方便地對(duì)其進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、編輯、傳輸?shù)炔僮?。多媒體技術(shù)的特性，對(duì)教育工作來說意義重大。它突破了傳統(tǒng)的教育方式，通過課件的演示，將一些抽象難懂、枯燥無味卻又難以解釋的重點(diǎn)、難點(diǎn)，利用圖片、動(dòng)畫或者是視頻的表達(dá)，更直觀、形象地展示給學(xué)生，使課堂教學(xué)變得生動(dòng)有趣。既能幫助學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的理解，還使授課方式變得輕松方便，節(jié)約了教師的板書時(shí)間，教學(xué)效率也得到提高。同時(shí)，傳統(tǒng)的課本教學(xué)中，教師所涉及到的大多還是課本上的內(nèi)容，因?yàn)樵S多資料不便于攜帶，且難以展示。但是在多媒體教學(xué)中，一切有用的資料都能在課件中得以體現(xiàn)，還可以通過網(wǎng)絡(luò)獲取最前沿的資訊。多媒體教育技術(shù)在現(xiàn)代教育領(lǐng)域中的運(yùn)用，不但打破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，還豐富了教學(xué)內(nèi)容、創(chuàng)新了教學(xué)方法，多媒體教育技術(shù)的發(fā)展勢(shì)必會(huì)引起傳統(tǒng)的教育思想、教育體制的巨大變革。

三、結(jié)合多媒體教育技術(shù)的礦業(yè)工程

大數(shù)據(jù)時(shí)代講求萬物的互聯(lián)互通、數(shù)據(jù)的獲取與利用，誰掌握了優(yōu)秀的信息資源，誰就能成為創(chuàng)新發(fā)展的先行者。所以在礦業(yè)工程教學(xué)中引用多媒體教育技術(shù)，有利于提高教學(xué)質(zhì)量，豐富教學(xué)內(nèi)容，緊跟大數(shù)據(jù)時(shí)代的腳步，為以后的專業(yè)工作打下夯實(shí)的基礎(chǔ)。而根據(jù)礦業(yè)工程專業(yè)的特點(diǎn)，多媒體教育可以從以下幾個(gè)方面展開。（一）豐富的知識(shí)儲(chǔ)備。礦業(yè)工程作為一級(jí)學(xué)科，它不但包括了采礦工程、礦物加工工程等二級(jí)學(xué)科，甚至還與土木工程、能源工程、機(jī)械工程、冶金工程、材料科學(xué)等專業(yè)密切相關(guān)，所以它涉及的知識(shí)面十分廣闊，需要許多的資料作為背景支撐。這時(shí)多媒體教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)就凸顯出來了，我們可以將所有需要的知識(shí)材料都插入多媒體課件中或是制作成文檔，既豐富又全面，不但能儲(chǔ)存大量的數(shù)據(jù)，而且還能隨時(shí)隨地方便地將它傳輸、表達(dá)出來。（二）直觀形象的表達(dá)。礦業(yè)工程的許多專業(yè)知識(shí)復(fù)雜且枯燥，如果僅用文字來講解說明，學(xué)生不但難以理解還反而會(huì)失去繼續(xù)探索的興趣。這時(shí)，多媒體教育技術(shù)的圖像和影音功能就得以體現(xiàn)了，將一些直觀的圖片插入知識(shí)的講解過程，或是把復(fù)雜的過程原理制作成簡(jiǎn)易的動(dòng)畫等等；而作為工程類專業(yè)，實(shí)驗(yàn)操作對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)極為重要，但由于教學(xué)場(chǎng)地與實(shí)驗(yàn)設(shè)備的條件限制，并不是所有實(shí)驗(yàn)都能讓同學(xué)們親自參與，所以對(duì)于不能現(xiàn)場(chǎng)演示的實(shí)驗(yàn)，可以采用播放實(shí)驗(yàn)教程視頻的方式。這些對(duì)多媒體教育技術(shù)的運(yùn)用，對(duì)我們的教學(xué)過程都產(chǎn)生極大的幫助，不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能更好地理解所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容。（三）結(jié)合實(shí)時(shí)資訊。在大數(shù)據(jù)時(shí)代下，社會(huì)的發(fā)展日新月異，如果稍不注意就會(huì)被前進(jìn)的浪潮所擊退，所以，我們?cè)诮虒W(xué)中要利用多媒體技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，把與礦業(yè)工程相關(guān)的社會(huì)發(fā)展時(shí)訊融入課堂教學(xué)中，使教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)展接軌，幫助學(xué)生結(jié)合實(shí)事來理解、分析問題。當(dāng)然，多媒體教學(xué)并不是百利而無一害的，偶爾也會(huì)有濫用多媒體技術(shù)，導(dǎo)致教師與學(xué)生互動(dòng)性不夠，或者是教師的教學(xué)方式過于傳統(tǒng)，無法很好地使用現(xiàn)代科技等等一些問題的產(chǎn)生。但是對(duì)于礦業(yè)工程來說，多媒體教育技術(shù)利遠(yuǎn)大于弊，且在大數(shù)據(jù)的建設(shè)下，我們的現(xiàn)代教育領(lǐng)域也要緊跟時(shí)代步伐，教師也需要提高自身素質(zhì)去適應(yīng)多媒體技術(shù)的發(fā)展，以及平衡多媒體技術(shù)在課堂中的作用，突顯出多媒體教育技術(shù)在現(xiàn)代教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)，以推動(dòng)礦業(yè)工程的教學(xué)發(fā)展。

作者：馮麗娜 單位：內(nèi)蒙古建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院