高中化學科學教育內容及實踐

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[摘要]我國開展的教育教學中，對化學的科學教育方法的探究已經(jīng)有30多年的歷史，雖然已經(jīng)取得了一定的階段性的成績，但是，化學科學教育方法的整體體系還有待完善，實效性和計劃性要根據(jù)社會的發(fā)展和教育教學開展的改革進行層次性和有效性的調整，更加符合新形勢下的化學教育教學活動的開展。本文主要探討的是高中化學科學教育方法的內容及實施。

[關鍵詞]高中化學；科學方法；科學方法教育

高中是學生對知識理解和形成系統(tǒng)認知的關鍵時期。高中化學的教學改革在幾十年中一直在進行，通過實踐的高中化學教學課題的研究是為了能夠使教學的效果更加顯著，對學生的實際能力能夠切實地提升，教師的教育教學水準能夠提高。探究更加具有效果的科學教育方法，并反饋在教材和實際的教學環(huán)節(jié)中，形成良好的教學循環(huán)。

一、高中化學科學方法教育內容體系的構建

科學方法是為了人的實踐活動服務的，作為認識主體的人，要通過實踐活動進而獲得預期的效果，采用主觀上的手段施加在客體對象上，產(chǎn)生能動的反應。科學方法屬于科學的認識，是人通過實踐活動，經(jīng)過對發(fā)展過程的分析、整理，形成了經(jīng)驗的總結。科學方法教育要形成哲學方法體系的綱要，雖然哲學方法的整體特點是抽象的、概括的，不能以形象生動的形式來完成對問題的解析和闡述。但是哲學方法是以系統(tǒng)性的和思想上的方式對人的思維方向給予指示和引導，在理論的指導下，采用正確的方法去解決問題，縮短問題與解決之間的距離。并通過實踐，逐漸地形成符合自身研究領域的正確的“指南針”。研究方法是多種的，例如，觀察、調查、實驗和科學抽象等。對于各門科學來說，可以在實踐中摸索出更加符合的方法。將適用于自然科學研究的方法適用于社會科學研究或是其他的領域，實現(xiàn)跨領域的實踐，將在整體研究的把控和具體的研究實踐中發(fā)揮更加巨大的作用。每一個學科都有自己的特殊性，通過理論與實際的結合，能夠形成屬于各個學科的研究方法。實現(xiàn)對化學科學方法教育內容體系的構建能夠以科學的方式幫助一線的化學教師加深對科學方法教育的把握，能夠以學習規(guī)律為基礎幫助學生學習。只有注重方法的研究，才能實現(xiàn)高中化學知識基礎性的教授，并實現(xiàn)高中化學科學教育方法的再優(yōu)化和完善。

二、高中化學科學教育法的具體實施

（一）實現(xiàn)化學教學課程內容的豐富。高中化學教材是教師開展實際教學課程的根本和主要依據(jù)，也是學生學習知識的主要依托和復習知識的關鍵內容。教材的編寫要以新課程改革的標準為標準，以課程標準的要求為主要的編寫方向，以課程標準的目標為主要的編寫內容。新課程標準中，對高中化學教學有明確的相關要求，要側重對學生理性思維、創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，注重對學生學習方法的教育。所以，在實際的化學教材中，要相應地減少感性認識事物的內容。

（二）實現(xiàn)教學方法的改善?？茖W的教育方法融入到教育教學的實踐當中，才能實現(xiàn)科學教育方法的價值，才能實現(xiàn)新形勢教學方法的改善，提高課堂教育的效率，并在實踐中反思，進行優(yōu)化和創(chuàng)新。例如，以探究的方式進行化學教學。探究式教學中，教師要根據(jù)相應的計劃和標準設計教學情景，讓學生處于探究者的角色，通過實驗、探討、分析，實踐，從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題。這是一種有效的啟發(fā)式教學方法，能夠有效地實踐對學生動手能力、探索能力、合作能力等綜合能力的培養(yǎng)。教師在講解金屬的性質時，對鈉與水的反應是典型性的教學課程，教師可以進一步由問題引導學生：Na與CuS04溶液會有怎樣的反應?學生會從已學的理論知識入手，開展對有可能發(fā)生的現(xiàn)象的分析。學生可能會根據(jù)金屬活動性的強弱分析，猜測會有Cu生成，或是會有氣體產(chǎn)生，因為Na與水反應會有氫氣產(chǎn)生。教師要鼓勵學生在原有知識的基礎上進行有根據(jù)的猜測和探索，然后實際操作地嘗試，學生會發(fā)現(xiàn)既有氣體產(chǎn)生也有藍色沉淀物出現(xiàn)，但沒有生成紅色物質。在觀察了現(xiàn)象后，讓學生通過思考、討論分析出現(xiàn)這種情況的原因，并寫出其方程式。

（三）實現(xiàn)教師隊伍整體素質的提高。教師的專業(yè)素養(yǎng)決定了課堂教學的實踐的成果，學生對知識的掌握程度和化學科學方法教育實現(xiàn)的水平。所以，要加大在新形勢對教師隊伍的入職前后的培訓力度，深化教師對科學教育方法內容的理解，對化學專業(yè)知識的提升，進而提高教師隊伍的整體的綜合素質。并且，要積極地開展教師入職后對新形勢下先進的理論知識、授課方法、信息技術及教育理念等的再學習培訓。

（四）實現(xiàn)化學教學設備的改善。高中的化學教學中，必然會涉及到很多實驗，相應的，對實驗中用到的設備的數(shù)量和質量都有了新的要求。隨著化學教學在新課程標準下的進一步優(yōu)化和完善，化學教學設備必然要根據(jù)教學的改革實現(xiàn)整體性的改善，才能跟上教學改革的步伐。在改善的途徑中，要購買已經(jīng)根據(jù)教學改革實現(xiàn)優(yōu)化升級的化學教學設備。要加大對化學教學設備的保護措施，實現(xiàn)實驗操作便捷，提高學生動手能力。

三、結語

高中化學教學在高中的教育教學中，占據(jù)著十分重要的地位，要實現(xiàn)化學教學的預期的教學效果，并實踐新課程改革的標準，就要將化學科學教育方法與高中化學的實際教學活動相結合，在實踐中，完善科學教育方法。

參考文獻：

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[2]濮江,樊敏．高中化學科學方法教育的內容、現(xiàn)狀及實施建議[J]．教育科學研究,2011（01）．

[3]林婉如．高中化學科學方法教育的內容、現(xiàn)狀及實施建議研究[J]．學苑教育,2014（16）．

作者：張妍 單位：遼寧高級中學