高校會(huì)計(jì)實(shí)踐課程教學(xué)改革思考問(wèn)題

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摘要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，為了滿(mǎn)足市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要，諸多的高校開(kāi)設(shè)了會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)課程，以此培養(yǎng)出具有著豐富會(huì)計(jì)理論知識(shí)，以及良好的操作能力的會(huì)計(jì)人才。但是根據(jù)目前該門(mén)課開(kāi)設(shè)的教學(xué)情況來(lái)看，現(xiàn)狀不容樂(lè)觀，亟待改進(jìn)，其問(wèn)題主要表現(xiàn)在：課程中所使用的教材、課堂實(shí)踐教學(xué)這兩個(gè)方面，其與學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的要求，相差甚遠(yuǎn)。因此針對(duì)上述存在的問(wèn)題，高校需要積極的進(jìn)行課程教學(xué)的改革工作，以此促進(jìn)教學(xué)效率和會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才能力的最大化的提高。

關(guān)鍵詞：高等教育；會(huì)計(jì)課程；教材；教學(xué)

一、對(duì)于如何適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教材的思考

(一)會(huì)計(jì)教材存在的真實(shí)問(wèn)題

高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，在進(jìn)行實(shí)踐課程的開(kāi)設(shè)中，對(duì)于教學(xué)所用的教材選用上，存在著較多的問(wèn)題，使得該課程的教學(xué)效果不理想，其關(guān)于實(shí)踐的科研研究也呈現(xiàn)出停滯不前的局面，不利于學(xué)生綜合會(huì)計(jì)實(shí)踐能力的全面提高。其具體的問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：1.會(huì)計(jì)實(shí)踐所用的教材質(zhì)量不高。在該課程的實(shí)踐教學(xué)中，許多的學(xué)校使用的都是本校教師自己編寫(xiě)的教材，由于教材編撰人員個(gè)人能力的欠缺，以及教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的缺乏、每個(gè)人負(fù)責(zé)編撰的教材章節(jié)不同，使得該教材的質(zhì)量總體上存在著參差不齊的問(wèn)題，或者在部分章節(jié)內(nèi)容中，還存在著內(nèi)容的錯(cuò)誤等問(wèn)題。同時(shí)，目前我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展十分的迅速，時(shí)常會(huì)有會(huì)計(jì)相關(guān)政策的實(shí)時(shí)更新，因此高校的會(huì)計(jì)實(shí)踐課程長(zhǎng)期使用單一且未能及時(shí)更新修訂的教材，這就導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐課程中，學(xué)習(xí)到的知識(shí)和相關(guān)處理案例，具有著一定的滯后性。  2.教師對(duì)于實(shí)踐課程教授的重點(diǎn)內(nèi)容把握不清。質(zhì)量較差的教材，流入到會(huì)計(jì)實(shí)踐課程的教學(xué)中，雖然在一定程度上，讓學(xué)生對(duì)于該科目的實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容，有了一定的了解和認(rèn)識(shí)，但是教師在課程教學(xué)中，多是對(duì)書(shū)中的內(nèi)容，進(jìn)行了照本宣科的教授，并未對(duì)整本書(shū)的主要內(nèi)容進(jìn)行提前的了解，因此在教學(xué)中，出現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容無(wú)重點(diǎn)，或者是學(xué)習(xí)的內(nèi)容，與本專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐相差太多，以及內(nèi)容的重復(fù)性教授的問(wèn)題。最終使得培養(yǎng)出的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生，實(shí)踐知識(shí)存在著較多的盲點(diǎn)和遺漏點(diǎn)。3.實(shí)踐課程教授后無(wú)配套的實(shí)踐練習(xí)。學(xué)生結(jié)合教材學(xué)習(xí)了相關(guān)的知識(shí)之后，如果不及時(shí)進(jìn)行知識(shí)的配套實(shí)踐練習(xí)，將會(huì)使得學(xué)生的知識(shí)遺忘速度加快，無(wú)法形成一套完整的會(huì)計(jì)實(shí)踐知識(shí)體系。同時(shí)，部分教師讓學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)中，選取了與教授知識(shí)聯(lián)系不緊密的配套練習(xí)，這就可能導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)踐練習(xí)的時(shí)候，對(duì)于不重要的知識(shí)進(jìn)行了大量的練習(xí)，實(shí)踐能力缺乏有效的訓(xùn)練和提高，最終使得學(xué)生在處理實(shí)際問(wèn)題時(shí)，困難重重。

(二)針對(duì)上述問(wèn)題的解決辦法

針對(duì)教材方面存在的問(wèn)題，首先需要高校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)，對(duì)于該門(mén)實(shí)踐課程加強(qiáng)重視，并進(jìn)行改革。及時(shí)發(fā)現(xiàn)教學(xué)中，存在著的多種有關(guān)于教材的問(wèn)題，以此在結(jié)合企業(yè)需要，以及會(huì)計(jì)實(shí)踐性人才培養(yǎng)的目標(biāo)基礎(chǔ)上，對(duì)所使用的教材質(zhì)量，進(jìn)行重點(diǎn)的把握，選用高質(zhì)量的實(shí)踐類(lèi)會(huì)計(jì)教材，為學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的授課。其次，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的教師，除了需要在課程上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的教授外，還需要在課下，對(duì)本專(zhuān)業(yè)購(gòu)書(shū)的計(jì)劃，提出合理的建議，并且結(jié)合優(yōu)質(zhì)的教材內(nèi)容，積極的做好備課工作，對(duì)于每節(jié)課的重點(diǎn)教授內(nèi)容，提前找出來(lái)，提前給學(xué)生安排預(yù)習(xí)任務(wù)，以此使得學(xué)生可以對(duì)教授的內(nèi)容感興趣，可以在課堂上積極的配合教師的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師還需要積極的學(xué)習(xí)目前最新的會(huì)計(jì)相關(guān)政策，并在課堂上，對(duì)學(xué)生進(jìn)行更新講解，使得學(xué)生對(duì)該類(lèi)知識(shí)前沿性的內(nèi)容，有著及時(shí)的認(rèn)識(shí)和了解。最后，在教材的改革中，教師需要結(jié)合使用的教材，選取最新的實(shí)踐練習(xí)圖書(shū)，以此讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)之后，可以及時(shí)的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的練習(xí)和記憶。

二、對(duì)于如何適應(yīng)實(shí)踐發(fā)展的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思考

（一）在實(shí)踐教學(xué)方面的問(wèn)題

1.會(huì)計(jì)模擬實(shí)踐練習(xí)的設(shè)計(jì)不佳。在許多高校的該課程的實(shí)踐教學(xué)中，教師多為剛從學(xué)校畢業(yè)的學(xué)生，因此缺乏實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，且部分學(xué)校對(duì)于實(shí)踐教學(xué)不重視，相應(yīng)的也對(duì)教師該能力的具備與否情況不重視。使得當(dāng)前的實(shí)踐設(shè)計(jì)教學(xué)，存在著許多問(wèn)題。在模擬學(xué)習(xí)的整個(gè)指導(dǎo)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，如果教師沒(méi)有將問(wèn)題集中起來(lái)進(jìn)行講解，只是針對(duì)一些學(xué)生提出的問(wèn)題，進(jìn)行指導(dǎo)的話(huà)，就會(huì)形成不注重操作實(shí)際規(guī)范性的情況。如果這些問(wèn)題得不到相應(yīng)的糾正，那么實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量難以提高。2.實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)設(shè)施不完善。由于一些學(xué)校對(duì)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐課程不夠重視，其對(duì)于該課程的開(kāi)設(shè)，給予的經(jīng)費(fèi)投入、技術(shù)投入較少，以此使得該項(xiàng)實(shí)踐工作的開(kāi)展，缺乏良好的教學(xué)環(huán)境，以及實(shí)踐所需的教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。例如，目前許多的學(xué)校缺乏會(huì)計(jì)手工實(shí)驗(yàn)室、會(huì)計(jì)電算化實(shí)驗(yàn)室等實(shí)踐場(chǎng)所，以及未購(gòu)買(mǎi)會(huì)計(jì)模擬練習(xí)的數(shù)據(jù)系統(tǒng)，以此使得學(xué)生的能力無(wú)法有效的得到實(shí)踐和鍛煉。3.實(shí)踐模擬練習(xí)所用的材料缺乏科學(xué)性和完整性。在實(shí)踐教學(xué)中，使用的模擬練習(xí)資料，雖然是從公司購(gòu)買(mǎi)的，但是在具體的操作中，學(xué)校僅僅是購(gòu)買(mǎi)了部分的材料，且對(duì)于材料沒(méi)有進(jìn)行側(cè)重點(diǎn)的選取，完全是照搬公司的會(huì)計(jì)事務(wù)處理的資料，讓學(xué)生自行進(jìn)行模擬練習(xí)，導(dǎo)致了這些資料顯得十分粗糙，缺乏在某一方面的真實(shí)代表性。同時(shí)，教師在教學(xué)中，僅是結(jié)合上述材料，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了模擬教學(xué)，忽略了會(huì)計(jì)監(jiān)督方面的一些問(wèn)題，因此存在著教學(xué)的不完善性。

（二）針對(duì)上述問(wèn)題的改革舉措

1.構(gòu)建一支高水平、高素質(zhì)的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍。在理論方面，應(yīng)該把實(shí)踐作為教師教學(xué)的指導(dǎo)思想。構(gòu)建從年齡層面、師資力量、研究能力等方面都十分突出的教師業(yè)務(wù)的專(zhuān)業(yè)師資隊(duì)伍，以此使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生可以接受到高質(zhì)量的會(huì)計(jì)實(shí)踐教學(xué)輔導(dǎo)。同時(shí)，學(xué)校還可以指定教學(xué)的激勵(lì)制度，激發(fā)教師的工作積極性，讓教師以飽滿(mǎn)的熱情進(jìn)行實(shí)踐性的教學(xué)，設(shè)計(jì)出合理的實(shí)踐設(shè)計(jì)練習(xí)內(nèi)容。2.轉(zhuǎn)變觀念, 在教學(xué)硬件設(shè)施方面加大投入。積極的進(jìn)行教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)工作，以此使得學(xué)生可以在實(shí)際的教學(xué)中，充分的鍛煉自己的能力，使得學(xué)生在實(shí)踐中，可以學(xué)習(xí)到會(huì)計(jì)這一學(xué)科的一些新理論，新知識(shí)，也能夠貼合時(shí)代的需求把握新動(dòng)態(tài)。同時(shí)也能夠?qū)W習(xí)到相當(dāng)一部分的有代表意義的與現(xiàn)實(shí)結(jié)合起來(lái)的案例，并且能夠通過(guò)這些案例，使學(xué)生提高真正解決問(wèn)題的能力。3.提高對(duì)實(shí)踐教學(xué)材料的合理選擇。在高校實(shí)踐教學(xué)過(guò)程中，優(yōu)秀的實(shí)踐模擬材料，是教學(xué)實(shí)踐的基礎(chǔ)。因此，在材料的選取中應(yīng)注意以下內(nèi)容：（1）模擬材料要具有公司的代表性，并與實(shí)踐業(yè)務(wù)相結(jié)合，聯(lián)系生活例子，提升學(xué)生解決問(wèn)題的能力；（2）材料內(nèi)容要新穎，體現(xiàn)最新知識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展趨勢(shì)，以及學(xué)科的最新研究成果。此外，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教師在實(shí)踐課程的改革中，還需要充分的應(yīng)用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，進(jìn)行教學(xué)方法的改進(jìn)，改變傳統(tǒng)的教師在講臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)的模式，可以充分的發(fā)揮出現(xiàn)代信息化教學(xué)手段的重要作用，在教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐案例的教學(xué)，以及練習(xí)。在實(shí)踐課程的教授中，高校還可以積極的聯(lián)系一些大型的公司，與其進(jìn)行校企合作，以此使得學(xué)生在課程學(xué)習(xí)結(jié)束后，直接到企業(yè)的會(huì)計(jì)事務(wù)處理部門(mén)，進(jìn)行實(shí)踐的具體操作，使實(shí)踐能力得到提高。

參考文獻(xiàn)

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作者:陸莉 單位:長(zhǎng)春理工大學(xué)光電信息學(xué)院