管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)與對(duì)策

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摘要：本文將對(duì)新形勢(shì)下管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的目標(biāo)、存在問(wèn)題及解決對(duì)策加以探討和分析，以期大幅度提升高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)水平，助力學(xué)生素質(zhì)、知識(shí)、能力的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，從而培養(yǎng)更多符合時(shí)代和社會(huì)發(fā)展需要的管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才。

關(guān)鍵詞：管理會(huì)計(jì)；專業(yè)人才；培養(yǎng)目標(biāo)；對(duì)策

引言：

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)模式下，人才的數(shù)量和質(zhì)量已經(jīng)成為了影響企業(yè)生存和發(fā)展的重要因素，企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)人員的需求很大。目前，我國(guó)會(huì)計(jì)人才主要以學(xué)歷教育、資格考試和在職培訓(xùn)等模式進(jìn)行的。高校是作為會(huì)計(jì)人才的主要輸出方，因此需要積極從社會(huì)環(huán)境的發(fā)展的需要出發(fā)，服務(wù)社會(huì)發(fā)展，把教育活動(dòng)與實(shí)踐需要聯(lián)系起來(lái)，滿足單位對(duì)管理會(huì)計(jì)人才的迫切需求，加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)力度和專業(yè)水平。然而從當(dāng)前高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看不容樂(lè)觀，暴露出了諸多的問(wèn)題亟待得到解決，要求高校會(huì)計(jì)專業(yè)能夠立即著手實(shí)施教學(xué)改革工作，加大管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度，以幫助學(xué)生快速就業(yè)，承擔(dān)起高校的社會(huì)職責(zé)，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)

一般來(lái)說(shuō)，管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才應(yīng)該具備以下幾種基本素質(zhì)和能力：第一，掌握先進(jìn)的、豐富的會(huì)計(jì)學(xué)和管理學(xué)理論知識(shí)，能夠靈活的應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題；第二，具備較強(qiáng)的人際交往能力、信息搜集能力和語(yǔ)言表達(dá)能力，以滿足企業(yè)會(huì)計(jì)工作崗位的要求；第三，對(duì)我國(guó)財(cái)務(wù)經(jīng)濟(jì)相關(guān)的法律法規(guī)知之甚詳，能夠用發(fā)展變化的眼光看待企業(yè)所處的市場(chǎng)環(huán)境；第四，具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和能力，勇于探索，大膽實(shí)踐，不斷推動(dòng)企業(yè)的改革進(jìn)程。除此之外，管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才還要具有較高的職業(yè)道德水平，能夠始終以企業(yè)的規(guī)章制度為準(zhǔn)繩，嚴(yán)格約束自己的行為，積極維護(hù)企業(yè)的利益，不做任何危害企業(yè)利益的事情，這樣的人才才能真正給企業(yè)創(chuàng)造利益，進(jìn)而提高全社會(huì)的生產(chǎn)力。

二、管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)問(wèn)題分析

1、對(duì)學(xué)生會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)過(guò)于執(zhí)著

很多高校把對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)能力的培養(yǎng)作為目標(biāo)具有明顯的局限。首先，會(huì)計(jì)作為一個(gè)職業(yè)所能從事的工作范圍太廣了，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后所要面對(duì)工作環(huán)境必是多元化、開(kāi)放性的。其次，僅僅擁有會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)和基本操作技能已經(jīng)無(wú)法滿足社會(huì)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求。隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)各界對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的專業(yè)能力和自身素質(zhì)提出了越來(lái)越高的要求。個(gè)人的綜合能力素質(zhì)成為了衡量個(gè)人的社會(huì)貢獻(xiàn)的大小的決定因素，而學(xué)校綜合素質(zhì)的教育和培訓(xùn)決定了個(gè)人綜合素質(zhì)的形成和高低程度?？偟膩?lái)說(shuō)，中國(guó)的會(huì)計(jì)教育目前依舊側(cè)重學(xué)生專業(yè)技能和素質(zhì)的教育，在人才綜合素質(zhì)的培養(yǎng)和各種實(shí)踐能力方面仍然需要加強(qiáng)。

2、學(xué)科結(jié)構(gòu)單一

現(xiàn)如今企業(yè)對(duì)管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的素質(zhì)、知識(shí)、能力都提出了較高的要求，可是高校卻沒(méi)有適時(shí)地調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)，只是將主要精力放在會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的傳授上，卻沒(méi)有將會(huì)計(jì)學(xué)與其他學(xué)科交叉融合起來(lái)，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)面比較狹窄，對(duì)于學(xué)生的就業(yè)極為不利。再加上高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中通常忽視了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的鍛煉，也沒(méi)有對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德教育，致使學(xué)生的職業(yè)能力與企業(yè)會(huì)計(jì)崗位要求相距甚遠(yuǎn)，無(wú)法獲得企業(yè)的青睞，在就業(yè)時(shí)面臨的困難重重，嚴(yán)重影響到了學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展。

3、教學(xué)思想陳舊

部分高校的教學(xué)思想過(guò)于陳舊落后，一味的沿用傳統(tǒng)教學(xué)模式和教學(xué)方法，與學(xué)生的交流互動(dòng)較少，不關(guān)注學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)生的教學(xué)主體地位得不到肯定，這讓學(xué)生產(chǎn)生了厭倦學(xué)習(xí)的心理，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和課堂參與度都十分低下，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力也得不到有效的提高，實(shí)踐能力相對(duì)薄弱，在就業(yè)時(shí)將會(huì)處處碰壁，使得高校管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)流于形式，實(shí)踐人才的輸出成為了一大難題。

三、管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)路徑

1、從應(yīng)用型本科會(huì)計(jì)專業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)

管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)為了在現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展形勢(shì)下，積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的趨勢(shì)，提出了全新的需求和培養(yǎng)方向，在對(duì)管理會(huì)計(jì)人才教育中必須“面向全球發(fā)展需求來(lái)培養(yǎng)人才”，有必要培養(yǎng)能夠積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展和變化的復(fù)合型人才，無(wú)論是在知識(shí)應(yīng)用或操作能力方面，還是在心理和精神方面。中國(guó)的進(jìn)一步對(duì)外開(kāi)放將不可避免地導(dǎo)致從全球角度對(duì)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的需求更加突出，并將更加關(guān)注從全球角度重新詮釋培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的概念。從這個(gè)角度來(lái)看，積極適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)的發(fā)展對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求便成為會(huì)計(jì)教育積極努力去實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)任務(wù)，而會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)應(yīng)該關(guān)注會(huì)計(jì)人才流動(dòng)的國(guó)際趨勢(shì)，特別是培養(yǎng)他們終身學(xué)習(xí)能力和未來(lái)作為專業(yè)的創(chuàng)新能力。

2、構(gòu)建系統(tǒng)的知識(shí)體系

管理會(huì)計(jì)專業(yè)涉及到的知識(shí)比較龐雜，要求教師應(yīng)用復(fù)合型教學(xué)模式，吸收與管理會(huì)計(jì)相關(guān)的學(xué)科知識(shí)，培養(yǎng)現(xiàn)代高素質(zhì)人才，讓管理與會(huì)計(jì)更完美地結(jié)合在一起。為了達(dá)到這一效果，可以采用主、輔修課程體系，即學(xué)生在學(xué)習(xí)主要科目的同時(shí)學(xué)習(xí)輔修課程，并將學(xué)分作為分?jǐn)?shù)，并在完成所需學(xué)分后獲得輔修證書(shū)?；蛘呓處熆梢詫?shí)施選課制度，讓學(xué)生通過(guò)全校選修課設(shè)置課程和專業(yè)選課模塊，結(jié)合自己的興趣更好地通過(guò)選課制度的實(shí)施去實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)知識(shí)。

3、更新教育觀念，實(shí)施教學(xué)內(nèi)容和方法的創(chuàng)新

教師作為管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的主要實(shí)施者，在教學(xué)工作中起到了重要的作用，為了保證高校會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生真正成長(zhǎng)為企業(yè)需要的人才，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變和更新教學(xué)觀念，借鑒國(guó)內(nèi)外先進(jìn)的教育思想，大力開(kāi)展會(huì)計(jì)專業(yè)的教學(xué)改革，致力于給學(xué)生帶來(lái)新奇的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生知識(shí)和能力的共同發(fā)展。高校應(yīng)該加強(qiáng)與企業(yè)的合作，了解企業(yè)會(huì)計(jì)崗位的工作要求，以此為依據(jù)調(diào)整會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力作為根本目標(biāo)，那么高校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)必然會(huì)更具實(shí)效。在教學(xué)內(nèi)容方面，科學(xué)的設(shè)計(jì)理論性和實(shí)踐性的教學(xué)內(nèi)容，促使學(xué)生的理論和實(shí)踐得到融合滲透，將學(xué)生的內(nèi)在潛力最大程度的激發(fā)出來(lái)；還要與企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，確保學(xué)生能夠?qū)芾頃?huì)計(jì)職責(zé)予以明確，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中也會(huì)更有目的性。在教學(xué)方法方面，要采用案例法、討論法、小組合作法、邊學(xué)邊做法等多種方式，讓學(xué)生保持對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)學(xué)習(xí)的新鮮感，引導(dǎo)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和良好習(xí)慣，鼓勵(lì)積極與他人溝通與合作，借助集體的力量來(lái)解決問(wèn)題，在此過(guò)程中深化學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)的理解，鍛煉學(xué)生的綜合技能。大量的研究和實(shí)踐表明，學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)需要有豐富的理論知識(shí)為依托，要想實(shí)現(xiàn)管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)不能單單傳授學(xué)生管理會(huì)計(jì)學(xué)科的知識(shí)，更要注重不同學(xué)科之間的融合，增加學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性，不斷拓展學(xué)生的知識(shí)面，拓寬學(xué)生思維的深度和廣度，激發(fā)學(xué)生追求和探索科學(xué)知識(shí)的欲望，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)力，培養(yǎng)和提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。除此之外，對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育也必不可少，使之樹(shù)立正確的思想價(jià)值觀念，學(xué)會(huì)與他人和睦共處，成為社會(huì)中不可或缺的一份子。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才的培養(yǎng)是一項(xiàng)非常必要且緊迫的工作，需要高校能夠提高重視程度，在管理會(huì)計(jì)體系建設(shè)中，相關(guān)各方不能“閉門造車”，，從教學(xué)觀念、教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法等多個(gè)角度入手，積極實(shí)施教學(xué)革新，我們不僅要學(xué)習(xí)國(guó)際先進(jìn)的理念和方法，互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，為自己所用，還需要以開(kāi)放的策略和國(guó)際化的視角，積極拓展管理會(huì)計(jì)國(guó)際交流的平臺(tái)和載體，廣泛參與管理會(huì)計(jì)的國(guó)際交流與合作，通過(guò)交流和宣傳，不僅能促進(jìn)中國(guó)管理會(huì)計(jì)的發(fā)展，更能積極增強(qiáng)中國(guó)在世界管理會(huì)計(jì)領(lǐng)域的話語(yǔ)權(quán)和影響力，確保管理會(huì)計(jì)教學(xué)得以順利高效的開(kāi)展，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)成才奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，給企業(yè)的發(fā)展保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)：

［1］鄭明月．加強(qiáng)管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的策略探析［J］．企業(yè)家報(bào)，2015(04)

［2］劉思婷．淺灘形勢(shì)下管理會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的問(wèn)題［J］．二十一世紀(jì)人才管理培養(yǎng)報(bào)，2014(09)

作者：張春梅 單位：洛陽(yáng)師范學(xué)院商學(xué)院