應(yīng)用型本科會計教育改革研討

前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了應(yīng)用型本科會計教育改革研討范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的高速發(fā)展使得經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的時空界限日益模糊，經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)傳輸速度加快，數(shù)據(jù)來源更為廣泛，大數(shù)據(jù)時代在會計領(lǐng)域的表現(xiàn)越來越突出。在這一時代背景下，會計領(lǐng)域發(fā)生了巨大變化，會計行業(yè)也受到了嚴(yán)重的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的會計教育已不能滿足社會發(fā)展的需要，不足逐漸顯現(xiàn)，為了培養(yǎng)適應(yīng)時代需求的會計人才，避免學(xué)生成為被信息系統(tǒng)所取代的基礎(chǔ)會計工作人員，大數(shù)據(jù)時代下應(yīng)用型本科會計專業(yè)教育改革具有了一定的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；大數(shù)據(jù)時代；會計專業(yè)；改革

1互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代下會計領(lǐng)域變化趨勢

會計作為經(jīng)濟(jì)管理活動的重要組成部分之一，隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，會計也在不斷前進(jìn)的道路上。隨著當(dāng)今社會互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類進(jìn)入了快時代，時空界限對經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來的阻礙越來越小，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度不斷加快，這也給會計行業(yè)帶來了巨大的變化。

1.1財務(wù)數(shù)據(jù)流通速度加快

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展使得互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)運(yùn)用成本不斷降低，信息化正以前所未有的速度深入社會經(jīng)濟(jì)各領(lǐng)域。隨著電子憑證的普及，大量的財務(wù)資料以電子形式進(jìn)行存儲、傳遞，打破了過去財務(wù)數(shù)據(jù)以紙質(zhì)憑證為依托所帶來的數(shù)據(jù)傳輸上的局限性。傳輸空間被大大縮短直接導(dǎo)致了傳輸時間的縮短。［1］市場情況瞬息萬變，企業(yè)要盡可能地避免計劃趕不上變化的情況，及時掌握最新信息。企業(yè)對市場情況與企業(yè)內(nèi)部情況掌握的速度對于企業(yè)能否準(zhǔn)確針對市場情況作出決策意義重大。財務(wù)數(shù)據(jù)流通速度的加快可以使財務(wù)數(shù)據(jù)使用人員更及時地掌握財務(wù)數(shù)據(jù)，針對瞬息萬變的市場進(jìn)行合理決策。

1.2傳統(tǒng)財務(wù)流程整合

在傳統(tǒng)的財務(wù)核算過程中，核算流程繁瑣，手工賬務(wù)處理工作量大，審批手續(xù)多。未來隨著企業(yè)財務(wù)共享中心平臺的建設(shè)完善，隨著電子憑證的普及，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，財務(wù)數(shù)據(jù)從原始憑證掃描錄入到財務(wù)數(shù)據(jù)生成中的諸多流程將逐步由信息系統(tǒng)完成，傳統(tǒng)的財務(wù)核算流程將會大大縮減。隨著財務(wù)核算速度提高，傳統(tǒng)的財務(wù)核算流程精簡，企業(yè)能夠?qū)⒏嗟娜肆ξ锪Τ杀就度肱c財務(wù)數(shù)據(jù)運(yùn)用之中，財務(wù)核算之后的財務(wù)數(shù)據(jù)挖掘、比對、分析的流程將不斷增加。

1.3財務(wù)數(shù)據(jù)精細(xì)化程度提高

大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)能對更多的數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、保存、處理。通過大數(shù)據(jù)存儲，企業(yè)可以掌握更為精細(xì)的財務(wù)數(shù)據(jù)。有了互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的支持，企業(yè)進(jìn)行成本管理的時候可以衡量各環(huán)節(jié)成本數(shù)據(jù)，對實(shí)時成本情況進(jìn)行監(jiān)控，找到更多的相關(guān)因素，為成本控制提供支持。

1.4財務(wù)信息來源更為廣泛

大數(shù)據(jù)時代下，數(shù)據(jù)收集與傳輸?shù)谋憷潭忍岣撸髽I(yè)的數(shù)據(jù)獲取成本逐漸降低，企業(yè)能夠通過更為廣泛的信息來源掌握海量數(shù)據(jù)資源。在信息化時代下，企業(yè)內(nèi)部的業(yè)務(wù)流程與財務(wù)流程的融合日益緊密，企業(yè)財務(wù)信息與業(yè)務(wù)信息之間的界限越來越模糊，業(yè)務(wù)信息中將隱藏大量的財務(wù)信息，單純依靠財務(wù)流程挖取財務(wù)信息是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。此外，依靠互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)企業(yè)對非結(jié)構(gòu)化數(shù)據(jù)的采集能力將加強(qiáng)，大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)的數(shù)據(jù)獲取能力提高，這為企業(yè)帶來了更多種類的數(shù)據(jù)，其中包含了許多非結(jié)構(gòu)數(shù)據(jù)。利用數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)，可以發(fā)現(xiàn)從邏輯思維角度易被人忽略的相關(guān)關(guān)系，或?qū)⑦^去無法量化的信息轉(zhuǎn)化成數(shù)據(jù)，從中獲取重大的財務(wù)信息。

2互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代背景下當(dāng)前會計教育存在的問題

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)使得會計核算電子化程度不斷提高，會計核算過程中，會計人員的參與環(huán)節(jié)不斷減少，企業(yè)對基礎(chǔ)會計人員的需求量越來越少。會計行業(yè)正在發(fā)生翻天覆地的大變化，身處其中的會計人員為應(yīng)對互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)帶來的變化，所需具備的職業(yè)技能也在發(fā)生改變。傳統(tǒng)的會計教育在許多方面已不能應(yīng)對當(dāng)前會計行業(yè)的需求，這為應(yīng)用型會計人才教育提出了更高的要求。

2.1財務(wù)分析能力培養(yǎng)不足

當(dāng)前會計教育過程中，仍然將學(xué)生會計核算能力的培養(yǎng)放在主要位置。在傳統(tǒng)的會計行業(yè)中，以會計核算作為主要工作內(nèi)容，大多數(shù)剛離開大學(xué)步入會計行業(yè)的大學(xué)生都從基礎(chǔ)的會計核算工作開始會計職業(yè)生涯，會計教育也將核算能力的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)教育工作。隨著信息技術(shù)的發(fā)展，由會計信息系統(tǒng)進(jìn)行基礎(chǔ)會計核算工作可以大大提高會計核算的速度與會計信息數(shù)據(jù)的傳遞速度，提高財務(wù)工作效率。面對高效的會計信息系統(tǒng)，在基礎(chǔ)財務(wù)核算領(lǐng)域，會計人員缺乏競爭力；除此之外，大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)能從更廣泛的渠道獲取更多結(jié)構(gòu)性與非結(jié)構(gòu)性財務(wù)相關(guān)數(shù)據(jù)。［2］如何挖掘這些數(shù)據(jù)的財務(wù)價值，發(fā)現(xiàn)其中所蘊(yùn)含的企業(yè)與市場信息，為企業(yè)決策提供支持將成為未來財務(wù)人員的重點(diǎn)工作，這對財務(wù)人員的財務(wù)分析能力提出了更高的要求。

2.2會計實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練仍以手工賬務(wù)處理為主

為了提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，讓學(xué)生能夠理論結(jié)合實(shí)踐，提升實(shí)務(wù)能力，從而更好地適應(yīng)企業(yè)的需要。應(yīng)用型高校在培養(yǎng)會計人才的過程中，開設(shè)了會計實(shí)訓(xùn)課程，模擬企業(yè)日常財務(wù)工作，讓學(xué)生熟悉實(shí)際賬務(wù)處理方法。但是當(dāng)前許多實(shí)踐訓(xùn)練以鍛煉學(xué)生手工賬務(wù)處理能力為主，對學(xué)生操作會計信息系統(tǒng)與各常用會計軟件的訓(xùn)練存在不足。隨著會計信息系統(tǒng)在企業(yè)的普及，手工賬務(wù)處理逐漸被取代，隨著互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的不斷發(fā)展，未來財務(wù)共享中心的構(gòu)建與區(qū)塊鏈技術(shù)的成熟，手工賬務(wù)處理將逐漸在財務(wù)領(lǐng)域消失。

2.3信息技術(shù)教育缺乏

未來的時代是信息化時代，信息化在會計工作領(lǐng)域的優(yōu)勢日益凸顯，未來的財務(wù)工作過程中離不開信息系統(tǒng)。信息技術(shù)將滲透到財務(wù)人員的日常工作之中，僅僅掌握信息系統(tǒng)與財務(wù)軟件的日常操作是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。當(dāng)前大多會計學(xué)生所掌握的信息技術(shù)是嚴(yán)重不足，學(xué)校對于會計學(xué)生的信息技術(shù)教育也大多以辦公軟件的操作教學(xué)為主，學(xué)生的信息技術(shù)基礎(chǔ)十分薄弱。

2.4教材內(nèi)容更新不及時

為了適應(yīng)日益發(fā)展的社會經(jīng)濟(jì)，會計在不斷發(fā)生改變，賬務(wù)處理方式也會發(fā)生變化；此外，隨著現(xiàn)代化企業(yè)的發(fā)展，商業(yè)模式不斷更新，經(jīng)濟(jì)活動越來越復(fù)雜，為了更好地適應(yīng)企業(yè)的管理需要，會計領(lǐng)域的科學(xué)研究從未止步，許多新型財務(wù)管理工具被不斷提出。目前許多會計教材存在嚴(yán)重滯后的情況，對于賬務(wù)處理方式更新不及時，稅率未及時修改，未對新型財務(wù)管理工具進(jìn)行補(bǔ)充。教材所舉案例雖然較為經(jīng)典但也較為久遠(yuǎn)，無法體現(xiàn)當(dāng)下的時代特征。這使得學(xué)生無法掌握會計領(lǐng)域的最新進(jìn)展，無法與時俱進(jìn)，適應(yīng)當(dāng)下社會的需求。

3基于互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代背景的會計教育改革探討

互聯(lián)網(wǎng)的廣泛使用改變了傳統(tǒng)的會計工作模式，大數(shù)據(jù)時代的來臨使得傳統(tǒng)的會計教學(xué)內(nèi)容不再滿足企業(yè)日常發(fā)展的需求。因此，為了使得所培養(yǎng)的會計人才能夠適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)的時代背景，會計教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該進(jìn)行一定的改革。

3.1加強(qiáng)對學(xué)生財務(wù)分析能力的培養(yǎng)

互聯(lián)網(wǎng)大數(shù)據(jù)時代下，傳統(tǒng)會計核算的工作將越來越多地由系統(tǒng)軟件所取代，只能從事基礎(chǔ)財務(wù)工作的人員將面臨被淘汰的威脅。企業(yè)的會計人員將從瑣碎的日常核算工作中所解放，更多地參與到對大數(shù)據(jù)的挖掘與財務(wù)信息的分析工作之中，為企業(yè)戰(zhàn)略決策提供支持。針對這種現(xiàn)狀，學(xué)校在對學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生數(shù)據(jù)處理與財務(wù)分析能力的培養(yǎng)。依托系統(tǒng)的財務(wù)分析體系，由基礎(chǔ)開始，分階段開設(shè)財務(wù)分析課程，以實(shí)際財務(wù)數(shù)據(jù)案例為工具，鍛煉學(xué)生的財務(wù)分析能力。

3.2增加、調(diào)整會計人才培養(yǎng)能力模塊

大數(shù)據(jù)時代下，企業(yè)能夠收集和應(yīng)用的數(shù)據(jù)更為廣泛，數(shù)據(jù)來源也更為多樣化，業(yè)務(wù)流程與財務(wù)流程的重合度越來越高，業(yè)務(wù)財務(wù)一體化趨勢愈加明朗，這對企業(yè)財務(wù)人員的綜合能力提出了更高的要求。針對當(dāng)前日益復(fù)雜的經(jīng)濟(jì)活動，不斷創(chuàng)新的商業(yè)模式與企業(yè)組織架構(gòu)，需要在傳統(tǒng)會計教學(xué)的基礎(chǔ)上增加會計人才培養(yǎng)能力模塊。［3］會計教學(xué)內(nèi)容中，應(yīng)該融入包括商業(yè)模式、企業(yè)管理、電子商務(wù)等知識，拓展學(xué)生的知識廣度；構(gòu)建包括財務(wù)預(yù)測、績效管理、戰(zhàn)略管理與預(yù)算體系構(gòu)建等知識在內(nèi)的多元知識體系，使學(xué)生能更好地適應(yīng)企業(yè)的工作需求。

3.3重視“會計+信息”復(fù)合型人才的培養(yǎng)

未來計算機(jī)信息技術(shù)的運(yùn)用將深入財務(wù)人員的工作崗位之中，這對會計人員的計算機(jī)應(yīng)用能力提出了更高的要求。高校會計教育過程中，不僅要夯實(shí)學(xué)生的會計知識，也要注重學(xué)生的信息技術(shù)學(xué)習(xí)。在讓學(xué)生掌握了計算機(jī)操作技能的基礎(chǔ)之上，培養(yǎng)學(xué)生會計軟件設(shè)置、維護(hù)能力，重視對學(xué)生互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的綜合教育，培養(yǎng)“會計+信息”的復(fù)合型人才。在專業(yè)知識教育的基礎(chǔ)之上，還應(yīng)當(dāng)注重對教學(xué)內(nèi)容的拓展，緊跟會計理論研究的最新前沿，讓學(xué)生了解最新會計知識，引導(dǎo)學(xué)生探索會計領(lǐng)域的前沿動態(tài)，開闊學(xué)生的視野，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力。［4］

4結(jié)語

綜上所述，互聯(lián)網(wǎng)與大數(shù)據(jù)的時代背景影響了企業(yè)的業(yè)務(wù)流程，影響了數(shù)據(jù)傳輸渠道、應(yīng)用方式，影響了企業(yè)會計人員的工作模式，這對財務(wù)人員的職業(yè)技能提出了更高的要求。為了應(yīng)對行業(yè)對會計人員要求的改變，應(yīng)用型本科的傳統(tǒng)會計教育逐漸顯現(xiàn)出不足。為了適應(yīng)社會發(fā)展的需要，對于本科會計教育內(nèi)容需要做出相應(yīng)的調(diào)整，提高學(xué)生的財務(wù)分析能力，培養(yǎng)具備多領(lǐng)域、系統(tǒng)化知識的復(fù)合型人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］王北辰.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代對傳統(tǒng)會計的影響及對策［J］.綠色財會,2017(03):54-56.

［2］高琳.大數(shù)據(jù)時代對財務(wù)會計的影響［J］.現(xiàn)代營銷(下旬刊),2016(08):118..

［3］高菲.大數(shù)據(jù)時代云會計環(huán)境下會計專業(yè)教育的思考［C］.中國會計學(xué)會會計教育專業(yè)委員會2015年年會暨第八屆會計學(xué)院院長論壇論文集.2015:26-29.

［4］付敏,王銀屏,王平.培養(yǎng)面向?qū)崉?wù)界會計人才的案例研究［J］.中國人民大學(xué)教育學(xué)刊,2017(01):54-67.

作者:胡菲菲 單位:福州外語外貿(mào)學(xué)院財金學(xué)院