工程圖學(xué)課程陰影學(xué)習(xí)中的問題探討
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本文作者：裴玉萍 單位：遼寧工業(yè)大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)與建筑學(xué)院
1．引言
在正投影圖與透視圖中加繪陰影是建筑學(xué)、環(huán)境藝術(shù)及工業(yè)設(shè)計(jì)等專業(yè)大學(xué)本科學(xué)生的必修專業(yè)技術(shù)基礎(chǔ)課——工程圖學(xué)的一個組成部分；在正投影圖、透視圖上加繪陰影是表達(dá)設(shè)計(jì)思想的有效手段之一。提高陰影加繪能力，是提高設(shè)計(jì)表達(dá)能力的一個重要環(huán)節(jié)。是大學(xué)生必備的基本理論素養(yǎng)與工程實(shí)踐能力。
2．陰影理論的主要研究對象
陰影理論是在畫法幾何理論與透視學(xué)理論的基礎(chǔ)上進(jìn)一步研究物體的陰與影的作圖問題。它主要包括在正投影圖中加繪陰與影的正投影的方法；與在透視圖中加繪陰與影的透視圖。
3、陰影學(xué)習(xí)中學(xué)生易混淆的問題
陰影理論的抽向性，學(xué)生很容易出現(xiàn)對加繪陰影的理論方法產(chǎn)生混亂，不能從本質(zhì)上把握；對作出的結(jié)果不知如何檢驗(yàn)是否正確。因此，我們必須解決好如下幾方面問題。
3.1在正投影圖中加繪陰影的理論與畫法幾何的關(guān)系
在深入的學(xué)習(xí)之前，首先要著重剖析陰影的繪制理論與畫法幾何的理論的關(guān)系。陰影理論是在畫法幾何知識基礎(chǔ)上，研究空間形體的陰與影的正投影，畫法幾何的基本知識都適用于陰與影的投影的求作；這是必須明確的一個問題，否則會出現(xiàn)求陰影時畫法幾何的理論不敢應(yīng)用的情況。
3.2在正投影圖中加繪陰影的難點(diǎn)剖析
在正投影圖中加繪陰影，難點(diǎn)是直線的折影點(diǎn)的學(xué)習(xí)與理論應(yīng)用。折影點(diǎn)問題中，通常采用虛影的方法來求作；常采用虛影的方法求作。既求出直線的一個端點(diǎn)的虛影；不可忽視承影面是兩個平面、直線的兩端點(diǎn)的影子分別落在了兩個承影面上。若不加強(qiáng)理解與剖析，極易造成解題錯誤。對于初學(xué)者出現(xiàn)錯誤是難免的；但準(zhǔn)確剖析學(xué)生出錯誤的原因是教學(xué)的關(guān)鍵。我們研究的落影是將空間問題轉(zhuǎn)化到二維平面上來研究。所以，要從其空間狀況為出發(fā)點(diǎn)，探討其在平面上的表達(dá)方法問題；折影點(diǎn)是一重要的知識點(diǎn)，因而針對這一問題有針對性地展開課堂討論；從空間到平面進(jìn)行剖析，使學(xué)生達(dá)到了透徹的理解，并在此基礎(chǔ)上選擇一些相關(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到鞏固學(xué)習(xí)效果的目的。另外，我們在學(xué)習(xí)中加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合；從實(shí)踐中驗(yàn)證理論知識。陰影篇研究的是在正投影圖中加繪陰影的正投影，而學(xué)生正確構(gòu)思出一形體的陰與影的空間狀態(tài)會更難；被動地學(xué)習(xí)對教學(xué)效果的實(shí)現(xiàn)是不利的。因而，我們采用了課后作業(yè)的形式進(jìn)行了日光下陰影的測繪，對落影的折影點(diǎn)等教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)研究，取得了較好的較好的教學(xué)效果。
3.3在透視圖中加繪陰影的理論與透視學(xué)的關(guān)系
繪制透視陰影是在已畫成的建筑透視圖中，按選定的光線求作陰影的透視，不是按正投影圖中的陰影求其透視。而透視學(xué)則是根據(jù)建筑形體的正投影圖求作建筑形體的透視圖。這是二者的重要區(qū)別。透視學(xué)的相關(guān)理論，如滅點(diǎn)的確定應(yīng)可以應(yīng)用。圖1的陰影加繪中，建筑形體的滅點(diǎn)也是在選定的光線下陰影的滅點(diǎn)。圖1臺階的陰影透視圖的繪制，是在求出臺階的透視圖之后，根據(jù)選定的光線進(jìn)行陰影透視圖的求作與加繪的。因此，可利用透視規(guī)律，利用已知的滅點(diǎn)進(jìn)行求作。大多數(shù)學(xué)生，在學(xué)習(xí)該部分內(nèi)容時，往往會出現(xiàn)各種各樣的錯誤。針對這一問題，我們利用課余時間，對自然光線下的建筑形體的陰影進(jìn)行了實(shí)際測繪，取得了較好的教學(xué)效果。
4．結(jié)束語
在學(xué)習(xí)陰影理論知識的同時，加強(qiáng)該課程的教學(xué)改革是我們的教學(xué)任務(wù)。增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)既豐富了教學(xué)內(nèi)容又解決了學(xué)生只是為了考試而學(xué)習(xí)的思想，提高了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力與素質(zhì)，有利于我們的培養(yǎng)目標(biāo)——應(yīng)用型人才的真正實(shí)現(xiàn)。
