淺析幼兒教育中的自信心培養(yǎng)途徑

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摘要：自信心是一種積極的、有效的能夠表達自我價值、自我尊重、自我理解的意識特征和心理狀態(tài)。自信心對個體的發(fā)展起著關鍵作用，自信心的強弱會使個體與個體在學習、交流、展示自我及就業(yè)等方面產生差異。相關調查研究證明，幼兒時期是培養(yǎng)孩子自信心的關鍵時期。在幼兒時期對孩子自信心的培養(yǎng)，有助于孩子健康成長、積極地展示自我、敢于表達和抒發(fā)自我的感情，有助于使孩子形成健全的人格。因此，作為幼兒園教育工作者，我們應該著重培養(yǎng)幼兒的自信心。本文將探討培養(yǎng)幼兒自信心的重要性，并總結培養(yǎng)幼兒自信心的方法和途徑。

關鍵詞：幼兒教育；幼兒自信心；教學實踐

引言

自信心是個體源于內心的一股強大的力量，會使個人積極向上。由于幼兒年齡小，且在步入幼兒園之前，在溫馨的家庭環(huán)境中成長，與人接觸少，在幼兒園里比較孤獨、膽怯，需要家長的陪伴，不愿意與他人交流，不愿意結交新朋友，抵觸外界情緒嚴重，所以幼兒需要突破自我。幼兒園教育工作者應該樹立良好的榜樣，轉變教育方式，對不同性格的幼兒制訂不同的教學方法，對他們要有耐心，激發(fā)和培養(yǎng)他們的自信心，促進他們的綜合發(fā)展。

一、培養(yǎng)幼兒自信心的重要性

自信心就是相信自己有實力，一定能完成自己的目標，對自己的能力非?？隙?。自信心是一種積極向上的心理，是一種堅定意志力的表現。自信心可以使人變得豁達與開朗，自信給人以巨大的力量，可以克服重重困難。幼兒園是幼兒步入學校學習的初級階段，對于新鮮的環(huán)境難以接受。幼兒在學習過程中較為膽怯，不敢勇于展現自己，影響幼兒的心理健康發(fā)展[1]。如果沒有自信心，幼兒就會變得自卑，不敢嘗試新鮮事物，無法與其他幼兒及教師溝通交流，甚至容易出現自閉的心理狀況。擁有自信心的幼兒往往比缺乏自信心的幼兒在大多數領域的成績好。例如，在課堂上，自信的幼兒敢于舉手回答教師的問題，或者有自信毛遂自薦表演才藝，但是缺乏自信心的幼兒在最不起眼的角落里，不敢展示自我，這就導致教師無法及時掌握幼兒的真實情況，進而影響幼兒的綜合發(fā)展。所以，自信心在幼兒成長發(fā)展的過程中是至關重要的，有助于幼兒克服重重困難、結交新朋友、積極地展示自我。

二、幼兒教育中幼兒自信心培養(yǎng)的方法

（一）可以在日常生活中培養(yǎng)幼兒的自信心當今社會，一些家庭存在過分溺愛孩子、保護孩子的現象。在我們的日常生活當中，家長雖然總是教育幼兒“自己的事情自己做”，但是還存在部分相反的情況，即使有些事情是幼兒可以自己完成的，家長也要幫幼兒把所有的事情都做好。這樣的做法會使幼兒變得越來越懶惰，太過于依賴父母，逐漸喪失基本的生活能力。因為父母沒有明確的要求，所以做不成功也沒有關系，導致幼兒自信心漸漸地消失。針對以上情況，家長和幼兒教師可以經常溝通與交流。家長可以在幼兒吃飯的時候，讓他們自己去洗手，教他們如何正確地擺放碗筷，然后讓他們自己去擺放自己的碗筷，且吃飯的時候堅持“吃多少盛多少”，杜絕浪費糧食。然后，教師就可以通過幼兒在幼兒園吃飯的情況，掌握幼兒是否獨立完成洗手與擺放碗筷等。在幼兒園活動的時候，幼兒教師可以教導幼兒有順序地玩滑梯、秋千、蹺蹺板等游戲，讓幼兒養(yǎng)成遵守游戲規(guī)則、謙讓他人等良好的品質。在玩耍的時候，教師要求幼兒一定要愛護玩具，玩完以后不可以隨地亂扔，要求幼兒將玩具擺放整齊。教師對做得好的幼兒給予小紅花進行獎勵，受到表揚有助于幼兒提高自信心。

（二）在日常課堂中培養(yǎng)幼兒的自信心世界上本沒有兩片相同的葉子，每個幼兒都是一個獨立的個體，身上都有不同的優(yōu)點與缺點。作為幼兒園教育工作者，幼兒教師應該多與幼兒進行溝通，發(fā)現每個幼兒身上的閃光點，將幼兒的個性、特點與實際教學情況結合起來，潛移默化地培養(yǎng)幼兒的能力與自信心。例如，在日常課堂中，教師可以借助玩游戲的方式，讓幼兒積極參與到課堂中，表達自己的真實想法。在幼兒表達的過程中，教師一定要引導其余幼兒仔細傾聽，不要打斷正在講話的幼兒，教師對表達自己想法的幼兒提出表揚。每個幼兒都有自己擅長的事情，教師根據了解的幼兒情況，為喜歡唱歌的幼兒提供麥克風，為喜歡跳舞的幼兒提供講臺，為喜歡寫字的幼兒提供毛筆，為喜歡畫畫的幼兒提供彩筆等。久而久之，每個幼兒都會有自己的一技之長，他們的自信心也會得到培養(yǎng)。

（三）利用挫折困難激發(fā)幼兒的自信心，在激勵中培養(yǎng)幼兒的自信心幼兒沒有辨別是非的能力，他們不知道什么是對的、什么是錯的。所以在幼兒成長的過程中，幼兒家長與幼兒教育工作者應該積極地引導幼兒明辨是非對錯。在教育幼兒的時候，應該用簡單的、陽光的話語去引導幼兒。同時，家長、教師的表揚與認可，有利于滿足幼兒的心理，以及促進自信心的養(yǎng)成。幼兒在成長的過程中，總會遇到困難與挫折，教師和家長應該指導幼兒在遇到挫折與困難時迎難而上，而不是畏懼與退縮，從而使幼兒具備良好的、勇敢的優(yōu)秀品質。幼兒只有迎接困難與挑戰(zhàn)，才會在逆流中成長，因此，堅定的信念和家長、教師的一句“你真棒”，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心。

（四）幼兒教師應經常與家長進行交流在培養(yǎng)幼兒自信心的過程中，除了學校的教育以外，還需要家長的配合。都說家長是孩子最好的老師，家長的一言一行都影響著幼兒的身心發(fā)展。所以家長應該及時地向教師了解幼兒在學校的情況，同時教師也應該向家長了解幼兒在家里的情況。家長應該給幼兒樹立良好的榜樣形象，家長的談吐與行為幼兒都看在眼里，由于幼兒沒有辨別是非對錯的能力，他們不知道家長做得是否正確，而家長的行為舉動會潛移默化地改變著幼兒，導致幼兒在無形中養(yǎng)成了壞習慣。教師應該開展一場有關重視家庭教育的家長會，將家長集中起來，向家長傳達家庭教育的重要性，讓家長重視起來，切勿過分地溺愛幼兒，讓幼兒學會自己的事情自己做。家長可以指導幼兒，但是在幼兒自己能完成的范圍內盡量不要伸出援手，減少幼兒對家長的依賴性，有利于培養(yǎng)幼兒的自信心。

結語

自信心的培養(yǎng)在幼兒的成長過程中起著非常重要的作用，因為幼兒時期是自信心培養(yǎng)與性格塑造的重要階段，有利于幼兒積極地展示自我，提高幼兒與他人交流的能力。教師與家長應該鼓勵幼兒多多參與活動，這樣幼兒就可以學習更多的知識、掌握新的技能，促使自信心進一步增強。家長和教師應該對幼兒進行正確的引導，在幼兒遇到困難與挫折時，應該鼓勵幼兒積極地面對困難與挫折，這樣就可以培養(yǎng)幼兒堅定的信念與意志力。意志力是自信的一部分，擁有堅定的意志力可以完成自己的目標，在完成的過程中幼兒是非常自信的，所以意志力可以促進幼兒自信心的養(yǎng)成。

[參考文獻]

[1]吳妍.略談幼兒教育中幼兒自信心的培養(yǎng)[J].教育現代化,2016,3(31):284-285.

作者：陳銀霞 單位：甘肅省平涼市靜寧縣第一幼兒園