大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化實現(xiàn)途徑

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關(guān)鍵詞：大學(xué)生；思想政治教育；科學(xué)化；實現(xiàn)途徑

傳統(tǒng)的大學(xué)思想政治教育工作無論是對社會、學(xué)生或是教育事業(yè)，都已經(jīng)不能完全滿足其培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生的需求，也不能較好地與時代接軌，跟進(jìn)和融合時代熱點。實現(xiàn)教育科學(xué)化，就是開拓發(fā)掘出教育中的創(chuàng)新理念，并按照正確方式進(jìn)行。實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化，不僅僅是時代的要求，更是這個社會發(fā)展的必由之路、必經(jīng)之路。因此，教育工作者應(yīng)該以精益求精的態(tài)度來要求自我，高校也應(yīng)從根本上展開對大學(xué)生的思想政治教育工作，從而彌補傳統(tǒng)思政教育中的不足，使高校的思想政治教育工作變得更為完善、更加先進(jìn)。

一、當(dāng)前大學(xué)生思想政治教育存在的主要問題

（一）思想政治教育方法單一化思想政治教育工作的實質(zhì)是教師通過思想政治教育逐漸提高學(xué)生的道德水準(zhǔn)和提升他們的綜合思想素質(zhì)，使其樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀、價值觀和社會觀，引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行正確評價和抉擇。思想政治教育不僅要體現(xiàn)在課堂中文化知識的教學(xué)上，更要在課堂外的時間段對學(xué)生加以引導(dǎo)。很多高校都沒有正確認(rèn)識到這項教育的實質(zhì)，在開課的時候過于要求理論知識的講解與掌握，忽視了綜合全面地教育和培養(yǎng)。高校教師在課堂中多數(shù)都以大量知識灌輸?shù)姆椒ㄟM(jìn)行知識的單一傳授，很多學(xué)生對這樣的課堂產(chǎn)生了煩躁感、排斥感，沒有過多的興趣去學(xué)習(xí)。教師在課外也沒有對學(xué)生進(jìn)行更多思政方面的輔導(dǎo)和培養(yǎng)，去塑造一個提高思想素質(zhì)的良好氛圍，使學(xué)生更多地思考何為思想政治教育、如何提高自己綜合素質(zhì)。因此，在單一簡單的教育方法下，思想政治教育質(zhì)量遲遲未見提升與突破便是無法避免的［1］。

（二）思想政治教育不徹底相關(guān)部門和學(xué)校沒有將思想政治教育這一大學(xué)教育不可或缺的內(nèi)容高度重視起來，課堂中的思政教學(xué)過于形式化。一些高校里的部分教師甚至認(rèn)為開設(shè)思想政治教育課程是冗余的，浪費了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間和精力。有些學(xué)生覺得思想政治教育課程是無關(guān)緊要的，只能用于消磨時間。上課期間，學(xué)生往往會出現(xiàn)注意力不集中、完成其他科目作業(yè)甚至是玩手機、看視頻、睡覺等惡劣現(xiàn)象。以上種種情況給思想政治教育的全面深入展開帶來了困境。教師和學(xué)生對于思想政治教育的重要性認(rèn)知不徹底，思想道德水平不高，這一系列原因?qū)е麓髮W(xué)生思想政治教育工作的有效開展出現(xiàn)了各種各樣的矛盾與阻力，也就造成了個別大學(xué)生表現(xiàn)出來的某些思想行為和教育引導(dǎo)的方向不一致。

二、影響大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的因素分析

（一）外在網(wǎng)絡(luò)因素影響高校學(xué)生思想和行為的因素有很多，主要的外在因素就是在社會發(fā)展進(jìn)程中出現(xiàn)的多元化生活平臺。隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，我國經(jīng)濟(jì)水平得到了顯著提高，網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也得到大幅完善。5G新型基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)穩(wěn)步推進(jìn)，三大運營商拋出千億5G基站采購訂單。人們的生活也都變得更加豐富多彩，可以快速地獲取來自全球各地的新信息。但是任何事物的發(fā)展都會存在著雙面性?？茖W(xué)技術(shù)的不斷提高，給人們的生活帶來了諸多便利和樂趣，但是隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和平臺的不斷壯大，更多的負(fù)面因素和民粹文化走入了大學(xué)生的視野當(dāng)中。大學(xué)生本就是一個思想復(fù)雜多樣的群體，再接受到負(fù)面因素和文化，如果沒有經(jīng)過正確的引導(dǎo)和教育，其思想和行為就會發(fā)生對自身發(fā)展不利的轉(zhuǎn)變，這也是思想政治教育工作當(dāng)下面臨的前所未有的難題。

（二）內(nèi)在家庭因素當(dāng)代很多大學(xué)生屬于獨生子女，這也就使得他們會受到一定不良家庭影響。例如，過分寵愛導(dǎo)致得溺愛，對學(xué)生行為的縱容，不及時進(jìn)行管制和教育。這使很多學(xué)生的思想和行為過于自我、固執(zhí)蠻橫，少部分學(xué)生還會出現(xiàn)孤僻、懼生以及與別人相處時不自在的現(xiàn)象。這些學(xué)生沒有整體和團(tuán)隊的意識，缺乏吃苦耐勞的精神，個性太過獨特并且極個別還會出現(xiàn)非常張揚狂妄無知的行為。更為嚴(yán)重的是，有相當(dāng)一部分大學(xué)生受到學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中的壓力，不能正確對待這些心理問題。因為對心理相關(guān)認(rèn)知的缺乏，這些學(xué)生自然很難去注意并解決心理上產(chǎn)生的異樣變化。時間越久，得不到及時處理的負(fù)面情緒就會積累得越多，量變引起質(zhì)變，讓學(xué)生的思想和行為發(fā)生本質(zhì)上的轉(zhuǎn)變，從而產(chǎn)生嚴(yán)重惡劣的后果。這將為大學(xué)生未來的發(fā)展埋下隱患，給思想政治教育帶來更多挑戰(zhàn)，同時也說明通過思政教育對大學(xué)生甚至是父母教育方式進(jìn)行良性引導(dǎo)的重要性和必要性。

三、實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的途徑

（一）政府和有關(guān)機構(gòu)要重視思想政治教育并明確制度國家和政府及有關(guān)機構(gòu)一定要認(rèn)識到大學(xué)生思想政治教育這一必不可少的高校工作的重要性。只有從整個國家層面認(rèn)識到實現(xiàn)思政教育的科學(xué)化、規(guī)范化、高效化的緊迫性，思政教育才能克服乃至推翻過去所面臨的各種阻力和困難。相關(guān)教育部門通過制定準(zhǔn)確合理清晰的規(guī)章制度來要求和約束各個高校，將各項相關(guān)支持大學(xué)生思政教育的政策下發(fā)到高校的每個部門［2］。眾人拾柴火焰高，通過高校各個部門所達(dá)成的共識，甚至是具體到每個家庭的父母也能對思政教育產(chǎn)生一定程度的重視，最終勠力同心形成聚合力，推動科學(xué)化進(jìn)程。高校也因此能重新審視，在制度的支撐下將目前思想政治教育存在的各種問題重視起來，努力解決，保證思想政治教育工作能夠順利開展，為新時代中國特色社會主義科學(xué)化教育提供強有力保障。

（二）校方應(yīng)制定明確的科學(xué)教育制度高校要意識到思想政治教育工作的重要性，在政府及有關(guān)機構(gòu)的政策引導(dǎo)下，制定出一套符合當(dāng)代大學(xué)生與時俱進(jìn)的科學(xué)教育制度，樹立學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀等。高校之間也可以開展思想政治教育科學(xué)化方面的合作，教師交流心得與經(jīng)驗，以強帶弱，共同提升思政教育的科學(xué)化程度。學(xué)校也要及時營造良好的思想品德氛圍，好學(xué)上進(jìn)和求知探索的氣氛，讓這項教育工作得到實際的落實。除此之外，學(xué)校應(yīng)按照相應(yīng)的制度去大力執(zhí)行，加強對學(xué)生的教育和考核，與此同時還應(yīng)注意跟蹤學(xué)生的心理變化動向，保證思想政治教育工作順利有序進(jìn)行。

（三）打造專業(yè)、與時俱進(jìn)的師資團(tuán)隊任何的教育問題都離不開教師，一個專業(yè)并且能夠與時俱進(jìn)的師資團(tuán)隊對于未走出社會生活在“象牙塔”的學(xué)生而言，有著至關(guān)重要的推動作用。大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化也是如此，需要相關(guān)學(xué)校為學(xué)生選拔出一群優(yōu)秀、銳意進(jìn)取、追求卓越的教師團(tuán)隊，培養(yǎng)出教師骨干、拔尖型人才。專業(yè)的師資隊伍不會僅僅在課堂上照本宣科，用“大水漫灌”的方法對學(xué)生單向度灌輸知識，而是更加注重引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考怎樣緩解消除負(fù)面情緒，培養(yǎng)新一代創(chuàng)新型人才。只有專業(yè)的精英師資團(tuán)隊才能為實現(xiàn)科學(xué)化的思想政治教育提供前進(jìn)的可能。

（四）在教育方針上體現(xiàn)以人為本的理念以人為本是當(dāng)代最受關(guān)注并最經(jīng)久不衰的倡議。同志提出的“科學(xué)發(fā)展觀”核心便是以人為本，它展現(xiàn)出中國共產(chǎn)黨不脫離實際、不忽視人民訴求、全心全意為人民服務(wù)的根本宗旨。企業(yè)創(chuàng)下百年基業(yè)的經(jīng)營管理離不開以人為本，學(xué)生的教育和教師的培訓(xùn)同樣離不開以人為本，高校思政教育科學(xué)化進(jìn)程更離不開這四個字。以人為本完全符合當(dāng)前時代的發(fā)展需要，是時展的主旋律［3］。具體而言，高校思想政治教育工作應(yīng)以學(xué)生為主體，注重學(xué)生心理健康的培養(yǎng)。在信息高速傳遞的21世紀(jì)，教師應(yīng)時刻關(guān)注學(xué)生的思想和行為是否有什么改變，產(chǎn)生了什么新動向、新潮流、新文化，對其中的不良文化與思想應(yīng)加以抵制，對積極向上、溫良恭謙讓的思想應(yīng)加以認(rèn)可推廣，從而保證思想政治教育工作能夠符合當(dāng)代社會的需求。學(xué)校也應(yīng)及時聽取教師的訴求，了解其在開展思政教育科學(xué)化中遇到了哪些具體問題和困難，讓這條科學(xué)化的道路越走越順。

（五）采用科學(xué)化的教育手段多元化社會里，多種思想和文化的出現(xiàn)在一定程度上影響了大學(xué)生的思想和行為，這就需要相關(guān)的學(xué)校和教師給予正確引導(dǎo)。科學(xué)化的思想教育離不開先進(jìn)的教育傳播手段，教師通過運用高科技手段或平臺輔助做好相關(guān)的思想政治教育工作，為學(xué)生營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育環(huán)境。學(xué)?？梢酝ㄟ^組建校園局域網(wǎng)、創(chuàng)建相關(guān)網(wǎng)站、微信公眾號、視頻App賬號和微博賬號等，讓學(xué)生積極參與其中，并時常傳播一些健康樂觀向上的信息，敦促學(xué)生形成正確的思想觀念?？茖W(xué)化的教育手段為大學(xué)生思政教育科學(xué)化提供了一個重要途徑。

（六）注重教育內(nèi)容的科學(xué)化對于傳統(tǒng)的思想政治教育來說，很多學(xué)校和教師都是以課本為主，講解方式大多是依照教材展開長篇大論的思想和理論介紹。久而久之，學(xué)生就會對這些知識產(chǎn)生厭倦。相關(guān)教育工作者要在教學(xué)內(nèi)容上進(jìn)行改革與創(chuàng)新，既要對思想政治教育的書籍進(jìn)行重新編寫，與時俱進(jìn)，也要在授課時多給學(xué)生講解符合實際的文化內(nèi)容，鍛煉學(xué)生根據(jù)當(dāng)前發(fā)生的大事件進(jìn)行分析，這樣才能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，貼近生活，拉近與學(xué)生的距離。實現(xiàn)教育內(nèi)容的科學(xué)化，保證學(xué)生思想的與時俱進(jìn)。

（七）設(shè)置心理輔導(dǎo)教育項目大學(xué)生的心理狀態(tài)很容易受到外界因素的干擾，學(xué)習(xí)、生活、對未來就業(yè)的未知，都會給學(xué)生帶來壓力，讓少部分學(xué)生變得情緒不穩(wěn)定甚至精神抑郁，得不到傾訴。久而久之就會讓學(xué)生的思想嚴(yán)重偏離正軌，嚴(yán)重影響學(xué)生的身心健康。這就需要學(xué)校設(shè)立專門的心理輔導(dǎo)部門或者課程、培訓(xùn)，招收相應(yīng)的心理輔導(dǎo)師，給予學(xué)生正確的指引［4］。同時教師也可以開展有關(guān)心理輔導(dǎo)在線課程及測試，為學(xué)生及時答疑解惑，保證其身心健康。

（八）開展積極向上的活動大學(xué)生的綜合素質(zhì)需要不斷培養(yǎng)才能形成，而學(xué)生一天中大部分的時間都是在學(xué)校度過的，這就需要學(xué)校和教師創(chuàng)造條件，經(jīng)常開展一些有益于學(xué)生身心健康的集體活動。比如，舉辦團(tuán)體辯論會、參觀博物館和歷史古跡、組織敬老院愛心活動等，讓學(xué)生在活動中逐漸形成良好的自我調(diào)節(jié)能力。通過各種積極向上活動的開展，能夠讓學(xué)生樹立正確的思想觀念，還能培養(yǎng)學(xué)生積極向上的樂觀主義精神，這也就對實現(xiàn)思想政治教育的科學(xué)化起到了促進(jìn)作用。

四、結(jié)語

大學(xué)生是人才儲備力量，是未來的希望，是明日之子。大學(xué)生的思想和行為決定著這個國家和社會的未來發(fā)展前景和方向。正如梁啟超在百年前寫下的《少年中國說》中所言“少年智則國智，少年富則國富；少年強則國強?！痹谥袊厣鐣髁x進(jìn)入新時代的當(dāng)下，中國的未來更需要充滿科學(xué)新思想的棟梁之材。實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育工作的科學(xué)化是至關(guān)重要的，學(xué)校和教師應(yīng)該不斷將現(xiàn)代、科學(xué)、正確的方法和手段運用到實際教育當(dāng)中。除此之外，教育工作者還要時刻關(guān)注學(xué)生的心理和行為動向，結(jié)合專業(yè)的教育方法和先進(jìn)的技術(shù)平臺，以人為本、與時俱進(jìn)，不斷引導(dǎo)大學(xué)生正確追求人生價值。

參考文獻(xiàn)：

［1］楊碧龍.大學(xué)生思想政治教育科學(xué)化的實現(xiàn)路徑研究［J］.赤峰學(xué)院學(xué)報：自然科學(xué)版，2014（18）：208-209.

［2］李健平.實現(xiàn)思想政治教育工作科學(xué)化的思考［J］.武夷學(xué)院學(xué)報，2010（1）：105-1.

［3］朱軍華，楊歷軍.淺談加強和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育［J］.中國科技信息，2009（1）：262+264.

［4］周彬儒.關(guān)于加強大學(xué)生思想政治教育的思考［J］.西華大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版，2009（2）：130+134.

作者：林水旺 單位：泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院