中學(xué)英語教育改革

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一、中學(xué)英語改革的重要性

1.1國家對人才的需要

自從我國改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)以來就一直在向國際化發(fā)展，參加國際經(jīng)濟(jì)貿(mào)易，國際文化交流以及越來越多的國際體育活動(dòng)等處處都需要英語人才。在目前中文在國際上還不是非常普及的情形下，英語作為一門國際性語言，是我們與其他國家和世界人民交流的基本工具。如果我們國家沒有一批優(yōu)秀的英語人才，勢必會(huì)影響未來與國際間的交流，影響我國的改革開放和社會(huì)主義建設(shè)。在這種趨勢下，英語改革勢在必行。

1.2適應(yīng)社會(huì)潮流的需要

未來社會(huì)的發(fā)展潮流處處需要英語能力。一方面隨著交通工具的變革，世界正處于一個(gè)快速融合的階段，未來社會(huì)不像當(dāng)今社會(huì)人與人之間地域聯(lián)系緊密，未來社會(huì)人們的活動(dòng)不再主要以任何一個(gè)國家為范圍而更加面向世界。這要求我國的青少年學(xué)好英語適應(yīng)未來社會(huì)發(fā)展的潮流；另一方面高新技術(shù)的應(yīng)用需要英語解讀，當(dāng)前社會(huì)已經(jīng)有很多國外的產(chǎn)品在我國人們生活中得到普遍應(yīng)用，未來還會(huì)有更多國外科技產(chǎn)品引進(jìn)到人們的生活當(dāng)中，對這些產(chǎn)品的使用需要英語能力解讀相應(yīng)的操作。例如計(jì)算機(jī)系統(tǒng)方面都是用的英文，如果不懂英語，就無法解讀計(jì)算機(jī)系統(tǒng)。

1.3素質(zhì)教育改革的需要

我國傳統(tǒng)教育注重理論知識(shí)，在一定程度上忽略了對學(xué)生個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的增長和人們生活水平的提高，人們加強(qiáng)了對整體社會(huì)和諧的關(guān)注，對未來人才的素質(zhì)要求越來越高。而傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法主要是對學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的灌輸，學(xué)生的學(xué)習(xí)比較被動(dòng)，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，更無法培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，導(dǎo)致學(xué)生綜合能力差，綜合素質(zhì)低。為了適應(yīng)素質(zhì)教育改革，對中學(xué)英語教育的改革不可避免。

二、中學(xué)英語改革措施

2.1教學(xué)內(nèi)容改革

詞匯：傳統(tǒng)的英語教學(xué)內(nèi)容中英語的詞匯量偏少，很多日常使用物品的詞匯都沒有納入中學(xué)詞匯當(dāng)中，導(dǎo)致中學(xué)生掌握的詞匯根本無法滿足日常簡單交流；另一方面，中學(xué)詞匯偏重動(dòng)詞和形容詞，很多名詞因?yàn)樵诳荚囘^程中很少用到而被忽視，教師在對詞匯考核時(shí)不對名字作要求，學(xué)生記憶的時(shí)候也主要記日?？荚囍械某Ｒ娫~，這就導(dǎo)致很多學(xué)生對名詞只有映象甚至很多學(xué)生將名詞記混，造成在應(yīng)用交流的時(shí)候?qū)υ~匯模棱兩可、底氣不足。因此要加強(qiáng)對詞匯的綜合要求。增加應(yīng)用內(nèi)容：傳統(tǒng)的中學(xué)英語課本中主要內(nèi)容是詞匯和閱讀，對學(xué)生的聽說和寫作能力培養(yǎng)內(nèi)容缺乏。英語作為應(yīng)用性的語言，最重要的是應(yīng)用，而應(yīng)用主要靠的就是聽、說、讀、寫。這四個(gè)方面中聽和讀是被動(dòng)接受，說和寫是主動(dòng)應(yīng)用，說和寫比聽和讀更需要扎實(shí)的功底，但是在中學(xué)英語教學(xué)中，基本只培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。閱讀能力作為考試的重點(diǎn)，受到老師和學(xué)生的重視，而聽力在試卷總分中只占很小一部分，沒有足夠的重視。英語考試中雖然有作文寫作內(nèi)容，但是作文寫作一般不出現(xiàn)在教學(xué)中，而且寫作的題目單調(diào)，不能起到考核的目的。教學(xué)中更是沒有說的內(nèi)容。因此，要加強(qiáng)學(xué)生的英語應(yīng)用能力，必須改革英語教學(xué)內(nèi)容，增加相應(yīng)的聽、說、寫的內(nèi)容和要求。

2.2教學(xué)方法改革

改變傳統(tǒng)老師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽的教學(xué)方法。教學(xué)方法的改革旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教學(xué)方法改革可以從這幾個(gè)方面入手。

第一，實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)。英語學(xué)習(xí)需要學(xué)生自己去鍛煉，如果沒有學(xué)生的鍛煉，一味地讓學(xué)生讀和背，不僅不能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，也無法達(dá)到英語教學(xué)目的，無法讓學(xué)生真正掌握英語應(yīng)用的能力。實(shí)際訓(xùn)練教學(xué)中，教師可以根據(jù)學(xué)生掌握的情況，給學(xué)生一個(gè)適當(dāng)?shù)闹黝}，讓學(xué)生們在課堂上組織語言逐個(gè)說出來。這樣每個(gè)學(xué)生在說的過程中，能夠調(diào)動(dòng)其他同學(xué)集中注意力去聽、去糾錯(cuò)，也能夠促使還沒有說的同學(xué)積極主動(dòng)地思考自己要說的主題。老師在聽學(xué)生說的同時(shí)也能夠具體了解學(xué)生對各方面知識(shí)的掌握情況。

第二，多媒體教學(xué)。隨著科技的發(fā)展，多媒體廣泛地應(yīng)用到了教學(xué)中，多媒體通過多種表現(xiàn)方式能夠更直觀地表現(xiàn)出教學(xué)內(nèi)容，并通過影像播放能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，能夠促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。中學(xué)生要學(xué)習(xí)多門課程，很多課程例如數(shù)學(xué)和語文等不適合采用多媒體教學(xué)，增加了學(xué)生接受知識(shí)的難度，使學(xué)生在被動(dòng)接受的時(shí)候感到疲倦。如果英語也采用同樣的方法，會(huì)使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)也感到疲倦和沒興趣。中學(xué)英語中有很多人物對話可以通過播放多媒體的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)，教師也可以通過播放一段與課程適應(yīng)的流行英語影片。通過多媒體教學(xué)能夠調(diào)節(jié)課堂氣氛，增加學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.3教學(xué)目的改革

傳統(tǒng)英語教學(xué)以考試為目的，導(dǎo)致老師在教課的時(shí)候圍繞考試內(nèi)容，而考試缺乏英語應(yīng)用能力要求，導(dǎo)致授課的內(nèi)容也缺少應(yīng)用能力教育。導(dǎo)致中學(xué)學(xué)英語成為一種死記硬背的模式，學(xué)生考試能力強(qiáng)，卻很難將英語說出口。因此，要增強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)用能力，就必須改變教學(xué)目的，促使教學(xué)向應(yīng)用發(fā)展。

三、結(jié)論

英語與其他課程具有差異性，英語作為一門語言課程更多的是要學(xué)生有讀、說、聽、寫的能力。因此，在中學(xué)英語教育中改革中，只要立足英語作為應(yīng)用語言的課程實(shí)質(zhì)，以促進(jìn)學(xué)生的應(yīng)用能力為方向，并采用多種生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，就一定能夠提高中學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，促進(jìn)對英語應(yīng)用能力的掌握，為我國未來社會(huì)發(fā)展提供有讀、說、聽、寫能力的英語人才。

作者：王茜 單位：河北省保定市一中分校