新媒體技術(shù)下的思想政治教育工作

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摘要：在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，社會(huì)公眾話語權(quán)的開放性與公開性達(dá)到了前所未有的高度，對(duì)學(xué)校傳統(tǒng)的思想政治教育模式和方法產(chǎn)生沖擊。本文論述了新媒體技術(shù)背景下中職學(xué)生思想政治教育話語權(quán)的內(nèi)涵，指出了中職思想政治教育在新媒體技術(shù)背景下所面臨的挑戰(zhàn)，強(qiáng)調(diào)中職思想政治教育不應(yīng)躲避新媒體技術(shù)所帶來的影響，而是應(yīng)該直面挑戰(zhàn)、積極應(yīng)對(duì)，通過一系列科學(xué)有效的措施來促使新媒體技術(shù)在這種學(xué)生思想政治教育中構(gòu)建權(quán)威、高效的思想政治教育話語權(quán)，增強(qiáng)中職學(xué)生的思想政治水平。

關(guān)鍵詞：新媒體技術(shù)；中職學(xué)生；思想政治教育；運(yùn)用策略

當(dāng)前，國(guó)家對(duì)素質(zhì)教育要求越來越高，中職學(xué)校對(duì)學(xué)生政治素養(yǎng)和思想品德的培養(yǎng)尤為重視，這就對(duì)輔導(dǎo)員的工作提出了更高的要求。因此，中職學(xué)校輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的時(shí)候不能停留在老思路、老辦法上，而是應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，尤其是要借助現(xiàn)代信息技術(shù)與智能終端設(shè)備，將思想政治教育元素有效融入新媒體技術(shù)中，從而不斷提升學(xué)生思想政治水平。由于涉及形式多樣的新媒體技術(shù)，對(duì)思想政治教育實(shí)施路徑的要求越來越高，需要新時(shí)期的中職輔導(dǎo)員具有較強(qiáng)的理論知識(shí)素養(yǎng)，較強(qiáng)的思維應(yīng)變能力，較高的路徑創(chuàng)新能力。

1新媒體技術(shù)背景下中職思想政治教育工作的新特點(diǎn)

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和移動(dòng)智能終端設(shè)備的日新月異，其對(duì)中職思想政治工作的影響日益凸顯。在新媒體技術(shù)背景下的中職思想政治工作與以往相比發(fā)生了巨大的變化，呈現(xiàn)出許多新的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)在以下方面。

1．1多元化

隨著社會(huì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)的壯大、科技的進(jìn)步，無論是人的思想還是接受信息的渠道都在發(fā)生深刻變化，這些變化體現(xiàn)在中職學(xué)校思想政治工作方面就是他們所接受的思想政治信息變得多元化，不再是傳統(tǒng)思想政治書本上的知識(shí)，而是有了很多的新理論、新路徑，這些新理論和新路徑通過新媒體在影響著廣大師生的思想與政治素養(yǎng)，出現(xiàn)多元化的現(xiàn)象。

1．2生活化

在過去，思想政治工作的特點(diǎn)是純思想性的，是一種非物質(zhì)形態(tài)，僅僅是人的一種觀念，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，一些思想政治知識(shí)在生活中的具體體現(xiàn)被展示出來，這讓中職學(xué)校師生逐漸認(rèn)識(shí)到意識(shí)形態(tài)不僅僅是一種思想，更是一種生活態(tài)度和教書育人理念，這種生活態(tài)度和理念更多的是通過網(wǎng)絡(luò)在傳播和升華。

1．3復(fù)雜化

思想政治與經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)有著廣泛的聯(lián)系，同時(shí)思想政治是為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)的。在物質(zhì)生活高度發(fā)達(dá)的今天，一些光怪陸離的生活通過網(wǎng)絡(luò)被中職學(xué)校師生所獲悉，使原本純潔的教書育人職業(yè)發(fā)生了一定的變化，主要體現(xiàn)在思想政治工作的復(fù)雜化，需要厘清諸多關(guān)系。

2新媒體技術(shù)背景下中職思想政治教育工作所面臨的挑戰(zhàn)

2．1話語權(quán)下降

中職學(xué)校思想政治工作在較長(zhǎng)時(shí)間里采用灌輸式方法，即學(xué)校將思想政治理論和知識(shí)通過開會(huì)、學(xué)習(xí)等方式直接傳輸給廣大學(xué)生，而學(xué)生在接受的時(shí)候主觀能動(dòng)性比較低，很多時(shí)候沒有選擇的余地。但是在新媒體技術(shù)條件下，中職班主任理解學(xué)生的思想、意識(shí)的途徑越來越豐富。根據(jù)馬克思辯證唯物主義觀點(diǎn)，新媒體技術(shù)也具有不良的一面，在引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體技術(shù)學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，學(xué)生也會(huì)利用新媒體技術(shù)瀏覽一些不健康的知識(shí)，這些都嚴(yán)重侵蝕著學(xué)生的思想、心理，中職學(xué)校的思想政治工作話語權(quán)在逐漸減弱。

2．2工作標(biāo)準(zhǔn)越來越高

在新媒體時(shí)代，難以限制信息的產(chǎn)生和傳播，信息接受者獲得信息的將更加便捷，同時(shí)也能在這種信息的助力下實(shí)現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。同樣，中職學(xué)校的學(xué)生在新媒體宣傳的助力下也會(huì)使自身的思想素質(zhì)得到有效提升，可與此同時(shí)，對(duì)輔導(dǎo)員的專業(yè)素養(yǎng)也提出來更高的標(biāo)準(zhǔn)，這就要求中職學(xué)校想政治工作者要積極學(xué)習(xí)，尤其是要將最先進(jìn)的理念與知識(shí)帶給學(xué)生。

2．3工作內(nèi)容趨同化

中職學(xué)校在開展思想政治工作的時(shí)候要涉及很多的內(nèi)容，如品德、法治修養(yǎng)等，這項(xiàng)工作傳統(tǒng)的模式是輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)、加強(qiáng)備課，每一節(jié)課都具有鮮明的個(gè)人特色，但是在新媒體條件下，輔導(dǎo)員更習(xí)慣于借助網(wǎng)絡(luò)來尋找教學(xué)素材，從而導(dǎo)致教學(xué)素材“千篇一律”，從而使思想政治教育不具有針對(duì)性和有效性。

3新媒體技術(shù)下中職開展思想政治教育工作對(duì)策

3．1轉(zhuǎn)變思想觀念，順應(yīng)時(shí)代教育潮流

中職學(xué)生的年齡都不大，絕大部分的學(xué)生都是2005年前后出生的，這些學(xué)生對(duì)電子產(chǎn)品具有天然的興趣，他們習(xí)慣于通過新媒體技術(shù)來獲取信息、開展學(xué)習(xí)，因此，中職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的時(shí)候要多考慮學(xué)生的這一特點(diǎn)，多借助新媒體技術(shù)，將需要講解或者傳輸?shù)乃枷胝谓逃R(shí)通過互聯(lián)網(wǎng)給學(xué)生，這樣學(xué)生在自己喜愛的環(huán)境下就能更加深入的學(xué)習(xí)。例如中職輔導(dǎo)員可以利用微信公眾號(hào)開展思想政治教育，在公眾號(hào)中針對(duì)不同的教育內(nèi)容設(shè)置不同的學(xué)習(xí)模塊，每一個(gè)模塊都有一個(gè)學(xué)習(xí)主題，這樣學(xué)生就能集合自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)主題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這遠(yuǎn)比教師“遍地撒網(wǎng)”的教學(xué)效果要好得多。中職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育工作的時(shí)候，不能拘泥于書本與課堂，而是要充分借助現(xiàn)代信息技術(shù)，將德育素材以最真實(shí)的現(xiàn)實(shí)展示給學(xué)生，讓學(xué)生的德育教育不再“紙上談兵”，而是能引導(dǎo)學(xué)生真真切切感受到德育力量。

3．2利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)展示情感，增強(qiáng)中職學(xué)生對(duì)德育的感悟

中職由于生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐還不是發(fā)出的豐富，其德育教育元素的體驗(yàn)和想象有時(shí)還不是很充實(shí)，這就需要教師采取有效的方法將學(xué)生的德育情感充分激發(fā)出來，從而對(duì)品德修養(yǎng)有了更深的體會(huì)。多媒體具有圖文并茂、生動(dòng)形象的特點(diǎn)，可以將極其抽象的知識(shí)直觀形象的展示出來，因此，中職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的時(shí)候可以充分借助這一點(diǎn)，將一些比較含蓄的德育元素直觀地展示給學(xué)生，從而帶給學(xué)生情感上的共鳴，也就能對(duì)自己的品德修養(yǎng)有了更加深刻的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而更好地豐富和優(yōu)化。例如，筆者在培養(yǎng)學(xué)生文化自信的時(shí)候，主要內(nèi)容是將我國(guó)燦爛的文化介紹給學(xué)生。為了幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)這一德育元素的感悟，借助多媒體收集了一些有關(guān)中國(guó)古老又燦爛的文化的視頻，例如京劇、四大名著、雕塑等，在播放視頻的過程中將這些文化所具有的歷史意義和現(xiàn)代價(jià)值告訴學(xué)生，從而讓學(xué)生對(duì)看似普通的一張張圖片、一幀幀畫面有了更多的感觸，感受到中華民族文化的不平凡、不尋常，對(duì)祖國(guó)的自豪感油然而生。中職思想政治教育元素中不僅僅有過去的我們無法觸摸的歷史，也有今天我們雖能看到但無法親歷的事件，而這些素材是現(xiàn)代德育教育不可多得的載體，是學(xué)生品德修養(yǎng)提升的媒介，要想發(fā)揮好它們的作用，唯有借助多媒體技術(shù)將其更加生動(dòng)形象地展示給學(xué)生，帶給學(xué)生更多的震撼與感嘆，從而使得學(xué)生更加自覺地提升自己的品德修養(yǎng)。

3．3線上線下融合，升華教育主題活動(dòng)

但是需要指明的是，中職學(xué)校輔導(dǎo)員在利用現(xiàn)代信息技術(shù)開展思想政治教育的時(shí)候不能一味的依賴，而是要把握好其中的“度”，對(duì)于一些與時(shí)代接軌的教育元素可以充分利用新媒體技術(shù)，但是對(duì)于一些需要學(xué)生增強(qiáng)感悟的教育元素，則需要輔導(dǎo)員的言傳身教，以幫助學(xué)生更多的體驗(yàn)與感悟，由此需要輔導(dǎo)員多開展一些線下活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的完美融合。中職輔導(dǎo)員在開展思想政治教育的時(shí)候，要將談心談話與線上、線下完美的結(jié)合起來，通過線上讓學(xué)生及時(shí)把自己的思想政治教育動(dòng)態(tài)匯報(bào)給輔導(dǎo)員，同時(shí)更要多組織線下談心談話，通過“面對(duì)面”的交流，來實(shí)現(xiàn)“交心”，談心談話有非常嚴(yán)格的程序，同時(shí)在談話的過程中要坦誠(chéng)相待。老師在與學(xué)生進(jìn)行談心談話的時(shí)候要將注意點(diǎn)多放在困難學(xué)生身上，對(duì)他們做好心理輔導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)以點(diǎn)帶面的思想政治建設(shè)目標(biāo)。但是傳統(tǒng)的談心談話都是面對(duì)面，這種交流會(huì)讓有的學(xué)生羞于說出自己的問題或者心里話，使談心談話工作難以取得較大成效，而網(wǎng)絡(luò)談心談話可以有效避免上述問題的出現(xiàn)。中職學(xué)校思想政治教育工作者在進(jìn)行思想政治工作時(shí)，要注意工作的方式方法，利用“線上”開展一些交流、匯報(bào)、調(diào)研等方面的工作，通過“線下”來開展實(shí)踐、培訓(xùn)、活動(dòng)等方面的工作。

4結(jié)論

學(xué)校要善于借助新媒體技術(shù)來對(duì)學(xué)生開展思想政治教育，但要注意方式方法，要堅(jiān)持貼近時(shí)展、貼近校園實(shí)際、貼近學(xué)生需求，不斷探索與實(shí)踐，創(chuàng)新和拓展新媒體技術(shù)背景下思想政治教育工作路徑。

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作者：趙永兵 單位：無錫立信高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校