如何提升高中生物課堂教學質(zhì)量

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摘要：在國家新課改政策的實施下，每個科目都在不斷地調(diào)整自己的教學方式與方法，以達到新課改的要求，能夠更好地為學生的學習服務，通過提升高中生物課堂教學質(zhì)量進行研究，通過對現(xiàn)在的一些情況進行簡單分析，給出幾點提升高中生物課堂教學質(zhì)量的建議，希望對今后的研究有一定的幫助。

關(guān)鍵詞：高中；生物；教學質(zhì)量

現(xiàn)如今，隨著社會的不斷進步，全球的人才競爭都在愈演愈烈，而教育是一個國家的根本，教育水平的高低決定了一個國家今后的發(fā)展水平如何。因此，現(xiàn)在國家正在大力提倡素質(zhì)教育，提高教師隊伍教學質(zhì)量，注重學生的教育，培養(yǎng)綜合素質(zhì)的高素質(zhì)人才，要對傳統(tǒng)的教學方式進行改善，完善現(xiàn)在的教學模式，進而培養(yǎng)出更多的綜合素質(zhì)較高的人才，為今后服務社會做準備。國家正在實施的新課程改革的情況下，高中的生物教學也在不斷地進行改變。高中生物既要學生必須熟練掌握并且能夠記住課本的知識點外，還要書本知識體系跟實際操作相關(guān)聯(lián)，要對不同的實驗也要熟練掌握，通過讓學生去做實驗，用實踐的方式來讓學生徹底消化書本上的知識，并引發(fā)學生的思考與探究。下面，我就簡單地針對如何提升高中生物課堂教學質(zhì)量提出幾點建議，希望這些建議可以提高學習生物的主動性，并能夠改善學生學習生物的學習態(tài)度。

一、仔細研究教學內(nèi)容

一個好的教學內(nèi)容可以讓一堂原本枯燥乏味的生物課堂變得生動而又活潑，能夠充分地調(diào)動學生的學習積極性與興趣。一個好的教學內(nèi)容，能夠很好地將生物課堂要講的知識以及一些簡單的課堂教學方式進行研究，從而提高學生的學習興趣與主動性，并且能夠根據(jù)具體的書本知識，將實際操作實驗結(jié)合起來，讓學生在不斷的實踐中體會書本上的知識，進而讓學生更好地理解并記憶知識。所以，在生物課程前，要仔細地研究即將要講解的知識內(nèi)容，教師要做到了解每個知識點，并且要能夠很好地與實際操作實驗相結(jié)合，讓學生更好地去理解并掌握知識，同時能夠更好地提升學生學習生物的主動性和積極性。

二、要營造良好的生物課堂學習氛圍

生物課堂是教師進行講解課程的重要場所?，F(xiàn)如今，很多高中生物教師并沒有意識到，生物課堂學習氣氛的營造對于學生學習生物有多么大的重要性，這就導致現(xiàn)在很多高中生物課堂比較枯燥而死板，缺乏學習的主動性，不能夠充分地調(diào)動學生學習的積極性，改善學生學習生物的學習興趣。因此，高中生物教師要及時改進完善自己的教學方式，要注重營造良好的生物課堂學習氣氛，要將這個重要的場所好好的營造起來，讓學生感受到在課堂上學習生物的樂趣，充分地調(diào)動學生學習生物的主動性與興趣。生物是一門比較枯燥的學科，學生在課堂上學習書本上的知識，大多都是依靠死記硬背，不能很好地去理解記憶，不能融會貫通地學習生物知識。因此，教師要充分利用好生物課堂這一場所，要好好營造生物課堂學習氛圍，讓學生覺得生物是有色彩的，是充滿著神秘感的等待發(fā)覺的有趣的知識，在不知不覺中讓學生學習到生物知識，并且要積極地利用生物實驗，通過實際操作，對每個知識點進行實際操作的練習，讓學生在不斷的實踐中理解并且記住生物的知識點。通過這種良好的學習氛圍的營造，能夠很好地提升學生學習生物的興趣，并且能夠極大地改善生物課堂的原有的氛圍，很好地改善了學生學習生物的主動性，讓學生不由自主的主動地來學習生物知識。

三、改進教學方式

受之前教學方式的影響，現(xiàn)在很多高中生物課堂的教學方式還是照數(shù)讀，按照書記憶，大部分都是老師在講臺上講了一堂課，下邊學生基本沒有聽的很懂的，最后都是在死記硬背，不能很好地理解并記憶知識點。這種教學方式的教學中，學生不能很好地學習到生物知識，不能夠體會到學習生物的樂趣，慢慢會導致學生失去學習生物的興趣，也同樣使高中生物課堂變得枯燥乏味，久而久之，使得學生的學習效率下降，老師的教學水平與教學質(zhì)量也下降。而在國家推出的新課改下，要求高中生物教學必須要將學生放在主導地位，要讓學生在課堂上是主角，不再是之前教師一味地教，學生一味地記憶背，高中生物教師要通過不斷地改進自己的教學方式與方法，將之前傳統(tǒng)的、死板的教學方式摒棄，將原有的教師講學生聽，變成大家一起研究一起學習，讓學生在不斷地實踐操作中，獲取知識，從而引發(fā)學生更好地思考、分析、研究，提高學生的學習興趣，改善學生學習的積極性，也讓高中生物課堂變得更加的具有趣味性。同時，這樣也能夠提高高中生物教師自身的綜合素質(zhì)，提升了高中生物教師的教學質(zhì)量，從而使得高中生物教師的教學效率也有了明顯的提高。而想要很快地達成以上講到的教學方式，需要高中生物教師能夠盡快擺脫傳統(tǒng)教學方式，要不斷地去學習新的教學方式方法，要不斷地與各種有利于教學的事物接觸，采用最有效最能夠吸引學生的方式，來改進自己的教學方式。現(xiàn)如今，利用最多的就是多媒體教學，由于現(xiàn)在科技的不斷進步，大多生物課堂都引進了多媒體進行教學，這就要求高中生物教師要很好地熟悉多媒體，并且能夠充分地利用多媒體將自己的教學方式進行改進，要讓學生感受到生物的魅力，要讓學生對學習生物充滿興趣，不斷地提升學生學習生物的積極性，并且充分利用多媒體營造良好的生物學習氛圍，讓學生在很好的氛圍下學習，能夠更快更好地提升學生的學習主動性，在這一過程中，能夠使學生更好地理解并掌握生物知識。

四、增加生物實驗課

高中生物教師還要對生物實驗課進行不斷地增加，要讓學生不斷地通過實驗來對書本上的知識進行實際操作，通過生物實驗來充分理解并掌握生物知識，讓學生感受到生物是一門理論與實踐相結(jié)合的，是充滿了樂趣的，要使學生不斷地提高自身的實際操作能力，并且提高學生的思考能力以及分析問題的能力，鍛煉學生自主學習與思考能力，進而提升學生對于生物的學習興趣。綜上所述，想要提升高中生物課堂的教學質(zhì)量，就需要高中生物教師不斷地去提高學生對生物的學習興趣，提升學生學習生物的積極性，讓學生自主地參與到生物學習和研究中，在不斷的實際操作和書本知識雙重學習下，不斷地進行創(chuàng)新教學，提升生物課堂的趣味性，改進自身的教學方式，進而提高高中生物課堂的教學質(zhì)量。

參考文獻：

[1]張然.淺談如何提高高中生物課堂教學效果[J].學苑教育,2016(5):26-27.

[2]王小龍.淺談高中生物課堂有效教學策略[J].學周刊(c版),2014(15):43.

作者：孫月蘭 單位：遼寧省大石橋市第一高級中學