初中語文閱讀教學效率提高策略淺談
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在初中語文教學中，閱讀教學是基本的教學形式，對提高整體語文教學水平具有重要的作用。初中語文閱讀教學的開展情況直接影響著學生語文素養(yǎng)的形成，關系著學生的全面健康發(fā)展。為此，在具體教學實踐中，初中語文教師要有效把握多個方面，從而提升閱讀教學的科學性與效率。
一、初中語文閱讀教學的現(xiàn)狀
（一）教師的課前準備工作不充分
完善的初中語文閱讀教學需要做好充足的課前準備工作，但是現(xiàn)階段，部分初中語文教師在閱讀教學前并沒有做充足的準備工作，也沒有制訂明確的閱讀教學目標，這導致學生無法在課堂學習中完全理解文章的含義，并且沒有目標就閱讀文章，只是盲目瀏覽文章的主要思想。
（二）缺乏對初中生閱讀文章時的指導
在課堂教學中，一些初中語文教師幾乎不會為學生閱讀文章提供指點，而是向?qū)W生講述自己對文章的看法，讓學生記憶文章的中心思想和基本結(jié)構(gòu)。除此之外，在閱讀教學中，初中語文教師并沒有有針對性地點撥學生，導致學生無法深層次理解文章的內(nèi)涵。
（三）沒有對閱讀教學進行科學延伸
當講解完語文文章后，部分初中語文教學并沒有進行適當?shù)恼n外延伸，這導致學生對文章的了解存在片面性，不能全面掌握相關的內(nèi)涵和知識，這樣會阻礙對學生想象力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，導致學生喪失語文閱讀熱情。
（一）做充足的課前準備工作，制訂完善的閱讀教學計劃
在初中語文教學中，教師應做好充分的課前準備。在課堂教學開始前，教師要充分考慮學生的注意力集中時間、閱讀教學時間、主要的閱讀教學目標等因素。而這些因素都需要初中語文教師在課堂教學前進行充足的準備，教師需要根據(jù)學生實際的語文閱讀情況制訂具體教學內(nèi)容，還可以制作多媒體課件，為學生展示生動的圖片、視頻以長時間吸引學生的注意力。除此之外，初中語文教師可以結(jié)合教材內(nèi)容提前制作相關小游戲，從而激發(fā)學生的閱讀興趣。教師還要全面分析文章講述的內(nèi)容，積極探究文章中使用的修辭手法、基本類型和文章作者要表達的中心思想，從而為初中語文閱讀教學的連續(xù)性提供重要保障。比如，在學習《皇帝的新裝》這一課前，初中語文教師要做充足的課前準備工作，提前在網(wǎng)上找到該篇文章的寫作背景以及了解具體的表達和寫作手段。然后引導學生感受文字的力量，鼓勵學生在課前主動閱讀相關讀物，從而為初中語文閱讀教學效率的提升奠定基礎。
（二）為學生營造良好的語文閱讀氛圍
環(huán)境是影響學生發(fā)展的外部因素，初中語文教師可以使用多種方法為學生的閱讀教學構(gòu)建良好的閱讀環(huán)境，從而為學生的興趣閱讀提供重要支撐，提升閱讀教學的科學性與效率。比如，教師可以鼓勵學生建立屬于自己的書籍庫，在書籍庫中存入自己喜愛的書籍和教師推薦的書籍，并且提升學生的自我約束能力，要求學生每天抽出一定的時間進行書籍閱讀。初中語文教師還可以在課堂上設置閱讀角，以鼓勵學生將自己認為更好的書放到閱讀角，與其他學生交流閱讀書，并積極分享他們的閱讀經(jīng)驗和閱讀感受。教師也可以使用現(xiàn)代信息技術(shù)，向?qū)W生詳細介紹正確的閱讀方法，有效提高學生的閱讀水平。通過這種方法，初中語文教師不僅可以為學生營造良好的語文閱讀氛圍，還可以培養(yǎng)學生的閱讀能力，提高閱讀教學的效率。
（三）寓教于樂，培養(yǎng)學生的語文閱讀興趣
興趣是人們積極參與一切活動的重要條件，初中生的閱讀興趣決定著他們最終的閱讀效果。為此，初中語文教師要積極爭取和創(chuàng)造機會，讓學生從心中渴望閱讀、追求閱讀，并且善于閱讀和自主閱讀。了解初中生的心理特征后，語文教師不難發(fā)現(xiàn)，課前激發(fā)學生的閱讀興趣十分必要。教師要在課前設計中有效融入一些精美的、有趣的導語，導入一定的閱讀情境，從而促使初中生長時間集中注意力。初中語文教師在閱讀教學中，要積極使用各種各樣的教學方式，從而準確掌握學生的閱讀思維動向，讓學生在閱讀時始終保持高昂的心情，并獲得閱讀的渴望。初中語文教師可以在工作之余鍛煉自己的教學語言，保證語言的精準性和幽默性，在課堂教學中也要多多肯定和鼓勵學生，讓學生準確地發(fā)現(xiàn)優(yōu)美的語言，感受作品的價值。初中語文教師不僅要抓緊課堂閱讀教學，也要重點培養(yǎng)學生自主閱讀的興趣。初中生雖然具備較強的求知欲，但是辨別是非的能力較差，為此，教師要幫助學生把好圖書選擇關，根據(jù)學生的年齡特征為他們推薦一些積極、向上的課外讀物，從而滿足不同學生差異性的閱讀需求。除此之外，教師要引導學生閱讀和賞析一些經(jīng)典的書籍。比如，教師可以向?qū)W生推薦《三國演義》，并在學生閱讀前為學生簡介作者的生平經(jīng)歷、該部作品的寫作背景，以及讀完這部書籍的好處。鼓勵學生利用網(wǎng)絡技術(shù)積極收集相關資料，查看觀看感受。鼓勵學生寫作閱讀該部作品后的讀后感，從而深入理解該作品要表達的思想情感。
（四）豐富閱讀教學的形式
豐富的閱讀教學形式是提升學生閱讀主動性和閱讀質(zhì)量的必要手段，也是實現(xiàn)高效語文教學目標的重要途徑。在初中語文閱讀教學中，教師要以學生實際的閱讀情況為基礎，巧妙設計閱讀教學內(nèi)容，從而增強學生閱讀過程的趣味性，使學生產(chǎn)生十分強烈的閱讀興趣。初中語文教材中包含著大量的閱讀內(nèi)容，為了提升閱讀教學的效率，教師要有效利用和充分挖掘教材中的閱讀素材，引導學生進行高效閱讀。比如，在學習《木蘭詩》這一課時，初中語文教師要求學生在課堂學習前積極收集與木蘭相關的資料，并且寫一段描述語句，這段描述語句可以總結(jié)自己的閱讀感受，也可以介紹花木蘭的生平經(jīng)歷。為了提升學生收集閱讀資料的綜合性與完整性，初中語文教師可以將學生分為多個小組共同整理和匯總，從而促使每一個學生掌握更多的知識，了解更多課堂外的常識。當學生在課堂學習前做充足的準備工作后，在課堂學習中便可以順利展示自己的學習成果，這樣將會大大降低學生的閱讀難度，使學生更好地理解文章內(nèi)容，為語文閱讀教學效率的提升創(chuàng)設有利條件。
（五）加強對學生的語感訓練
加強對學生的語感訓練，有利于提升初中語文閱讀教學的效率。教師要求學生熟知文章內(nèi)容，并且細讀和精讀文章，深刻體會到文章中重點語句的含義，并在此基礎上有效訓練學生的語感，讓學生能夠科學應用各種方式來表達不同的情感，并養(yǎng)成積累語言的良好習慣，有效培養(yǎng)學生的文字應用能力。比如，在學習《紫藤蘿瀑布》這一課時，首初中語文教師要為學生播放相關的錄音，讓學生聽完示范朗讀后自主大聲朗讀，深刻體會紫藤蘿瀑布的壯麗。同時鼓勵學生背誦一些文章片段，進而提升學生對文章的理解能力，實現(xiàn)提升閱讀教學效率的目標。
三、提高初中語文閱讀教學效率的必要性
（一）有利于提升學生的語文成績
通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，在初中語文考試中閱讀題型占據(jù)較大比例。為此，教師要認識到開展閱讀教學的重要性，以及閱讀教學對學生考試成績的影響，積極開展有效的語文閱讀，有利于拓寬學生的語文知識層面，提升學生的語文寫作水平。同時也可以認為，在初中語文閱讀教學中，使用效率較高的方法，可以吸引學生的注意力，保證學生可以自如地應對語文考試。
（二）有利于提升學生的課外閱讀水平
積極開展有效的初中語文閱讀教學，不僅可以提升學生應對考試的能力，而且有利于培養(yǎng)學生的閱讀興趣，讓學生對課外閱讀產(chǎn)生強烈的熱情。通過良好的課外閱讀，學生將會獲得更多感悟，也會更加深入、主動的思考?，F(xiàn)代文章中包含的很多內(nèi)容與社會都有著密切聯(lián)系，學生不僅可以在閱讀中學習知識，而且會感悟一些社會道理。因此，對于初中生來說，有效的閱讀可以豐富自己的知識儲備，并為以后更好的學習和生活打下堅實的基礎。除此之外，有效的初中語文閱讀可以讓學生更加全面地認知世界，了解社會的動態(tài)，提升學生生活和學習的充實程度。
四、結(jié)語
綜上所述，隨著時代的發(fā)展，提高初中語文閱讀教學的效率非常必要，要想提升教學效率，初中語文教師要做充足的課前準備工作，加強對學生語感的訓練，為學生營造積極、向上的閱讀氛圍，有效培養(yǎng)學生的語感，從根本上提升學生的閱讀效率。
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作者:王鑫偉 單位:甘肅省隴南市成縣陜西師范大學成州中學