中職英語(yǔ)教學(xué)模式探討

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【摘要】中職院校的就讀率越來(lái)越高，而中職院校的老師需要根據(jù)學(xué)校的培養(yǎng)方向，以及學(xué)校的教學(xué)特點(diǎn)還有學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)、方向等進(jìn)行全面了解，并在實(shí)際教學(xué)中有針對(duì)性地開(kāi)展教學(xué)工作。在實(shí)際的教學(xué)工作中，以就業(yè)為主要導(dǎo)向，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，中職英語(yǔ)老師需要更加地了解學(xué)生的專業(yè)方向，針對(duì)性教學(xué)，讓學(xué)生在完畢學(xué)業(yè)后能夠滿足企業(yè)的用人要求，提高學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生的就業(yè)目標(biāo)。

【關(guān)鍵詞】中職英語(yǔ)教學(xué)模式就業(yè)導(dǎo)向

一、以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)的重要性

我們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)，大部分講授的內(nèi)容是語(yǔ)法和詞匯，當(dāng)然不能否認(rèn)語(yǔ)法和詞匯的重要性，但是在實(shí)際的英語(yǔ)應(yīng)用中，同學(xué)們不能很好的結(jié)合起來(lái)。在學(xué)校里面，老師大多重視英語(yǔ)的考試成績(jī)，也就是理論知識(shí)，往往容易忽視學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀的英語(yǔ)應(yīng)用，這時(shí)就導(dǎo)致大部分同學(xué)的英語(yǔ)是啞巴英語(yǔ)?？荚嚦煽?jī)沒(méi)有問(wèn)題，但是在實(shí)際的應(yīng)用中，無(wú)法完美的展現(xiàn)。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)，可以大大地提升和鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)應(yīng)用。我們的外企主要是和國(guó)外商家或領(lǐng)導(dǎo)有效的溝通，需要更多的英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，還有商業(yè)用語(yǔ)的實(shí)際使用。學(xué)習(xí)好英語(yǔ)是非常有必要性的，它不僅是一門國(guó)際性用語(yǔ)，而且在學(xué)生的口語(yǔ)交際中，可以打開(kāi)學(xué)生的眼界，提升文化素養(yǎng)。普通高校的學(xué)生和中職院校的學(xué)生向比較，中職院校要重視學(xué)生的專業(yè)能力，更加的注重學(xué)生實(shí)踐能力、就業(yè)能力。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式可以更好地讓學(xué)生在社會(huì)中實(shí)現(xiàn)就業(yè)目標(biāo)，但是目前大多老師認(rèn)為英語(yǔ)只是一門必修功課，沒(méi)有太注重綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，存在很多的不足之處。

二、以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式方式

1．強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

在中職院校中，本應(yīng)是以企業(yè)和社會(huì)實(shí)際需要進(jìn)行針對(duì)性的培養(yǎng)，中職院校的英語(yǔ)老師需要正視英語(yǔ)的重要性，有針對(duì)性地加強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際訓(xùn)練，高效地開(kāi)展英語(yǔ)實(shí)訓(xùn)和安排英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生們更好地了解到英語(yǔ)在實(shí)際生活中的應(yīng)用。對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)，在教學(xué)設(shè)備上需要更新，提供給學(xué)生更好的教學(xué)條。加強(qiáng)和企業(yè)的合作與交流，可以讓同學(xué)們?cè)谛Ｆ陂g就參與到企業(yè)實(shí)際交流中去，在企業(yè)內(nèi)部實(shí)習(xí)，為之后的工作奠定基礎(chǔ)。中國(guó)不僅是中職院校存在英語(yǔ)教學(xué)問(wèn)題，普通高校也有同樣的情況，就是啞巴英語(yǔ)。無(wú)法通過(guò)學(xué)習(xí)的英語(yǔ)進(jìn)行實(shí)際交流，沒(méi)有重視到學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交流，只是在理論知識(shí)中要求學(xué)生，口語(yǔ)交流中并沒(méi)有那么多的實(shí)踐。以就業(yè)為導(dǎo)向的英語(yǔ)教學(xué)模式，不僅是讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到英語(yǔ)的理論知識(shí)，還讓同學(xué)們將學(xué)習(xí)的理論知識(shí)實(shí)際應(yīng)用到實(shí)踐中，綜合發(fā)展，全面優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到社會(huì)發(fā)展的要求。結(jié)合企業(yè)需要的，有針對(duì)性的將英語(yǔ)理論知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提升學(xué)生的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。

2．優(yōu)化教學(xué)方式以及課程安排

中職院校的英語(yǔ)教學(xué)課程不夠多樣化，在教學(xué)方式中，可以將多種職業(yè)中所需的英語(yǔ)專業(yè)用語(yǔ)教授學(xué)生，不同的專業(yè)，教授相應(yīng)的英語(yǔ)專業(yè)用語(yǔ)。這樣可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)應(yīng)用到自己的專業(yè)內(nèi)容中，結(jié)合所學(xué)專業(yè)和需要，更好的全面發(fā)展，有針對(duì)性的掌握相關(guān)專業(yè)知識(shí)，提升自己在社會(huì)中的競(jìng)爭(zhēng)力。在教學(xué)中，可以通過(guò)一些相關(guān)英語(yǔ)活動(dòng)的方式教學(xué)，如通過(guò)情景模式授課，課堂上通過(guò)情景模擬，讓同學(xué)們將英語(yǔ)理論應(yīng)用到實(shí)際使用中。這樣還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。利用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，如微課視頻教學(xué)，通過(guò)微課程中的突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，使用視頻或典型例題引導(dǎo)學(xué)生深入思考，舉一反三，同時(shí)可以進(jìn)行鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，微課程可以對(duì)不同的學(xué)科進(jìn)行個(gè)性化學(xué)習(xí)，選擇重點(diǎn)學(xué)習(xí)，可以進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，專業(yè)性強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)強(qiáng)化鞏固，在課堂理論知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充深入學(xué)習(xí)。

三、結(jié)束語(yǔ)

在我們中職院校的英語(yǔ)教學(xué)中，因?yàn)槔蠋煂?duì)英語(yǔ)的教學(xué)有誤解，同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中沒(méi)有專業(yè)的英語(yǔ)應(yīng)用教學(xué)，無(wú)法將學(xué)習(xí)內(nèi)容和實(shí)際工作相結(jié)合。專業(yè)授課中沒(méi)有專業(yè)英語(yǔ)老師的講授，授課的專業(yè)英語(yǔ)內(nèi)容無(wú)法跟上潮流，脫離了社會(huì)需要。以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)教學(xué)模式，可以更好的將實(shí)際專業(yè)和英語(yǔ)相結(jié)合，為社會(huì)培養(yǎng)更多更好的全面發(fā)展、綜合能力強(qiáng)的專業(yè)人才。

參考文獻(xiàn)：

［1］耿穎杰，以就業(yè)為導(dǎo)向的中職英語(yǔ)課程與教學(xué)模式———學(xué)案導(dǎo)學(xué)、分層次教學(xué)實(shí)踐與探討［J］．職業(yè)，2016，（2）．

［2］梁文華．論中職學(xué)校商務(wù)英語(yǔ)教學(xué)指導(dǎo)及以就業(yè)為導(dǎo)向的實(shí)用性人才培養(yǎng)模式［J］．中國(guó)校外教育，2010，（09）．061

作者：王東 單位：山東省濰坊市昌樂(lè)縣高級(jí)技工學(xué)校